常曉武
趙建明
用繪本陪孩子度過每個節日
春節,對於這一代父母而言，春節習俗大多隻是略知皮毛——大概知道小年要祭灶王爺，除夕要放鞭炮，元宵節要吃元宵，這樣的習俗緣於何時、何事，多半就知之甚少了。今天，就讓我們通過幾本春節主題的繪本和延伸活動，一起陪孩子過個有意義的狗年春節吧。
春 節
春節是中國最富有特色的傳統節日，由虞舜時期興起。
春節指華夏傳統曆法夏曆的元旦（與中國現行的公曆元旦不同），農曆正月初一，又稱農曆新年、大年、歲首、正旦、正月朔日，又叫陰曆年，俗稱過年、度歲、慶新歲。
在中國民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春
節期間，中國的漢族和大多數少數民族都舉行以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊佈新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容的慶祝活動。
春節不僅僅是一個節日，同時也是中國人情感得以釋放、心理訴求得以滿足的重要載體，是中華民族一年一度的狂歡節和永遠的精神支柱。
春節與清明節、端午節、中秋節並稱為中國四大傳統節日。現時除了中國、朝鮮半島、越南之外，春節在老撾、緬甸、柬埔寨、泰國、新加坡、馬來西亞、印尼等地都是最重要的節日之一。
春節一般是從祭灶揭開序幕的，以元宵節為終結。在漫長春節期間和孩子讀春節主題繪本，無疑是讓孩子瞭解傳統習俗的好時機。以前我們原創繪本未成氣候，講述中國傳統節日的繪本可選擇餘地不大，這幾年隨著原創繪本的逐漸崛起，這方面的繪本豐富到逢節必有對應的繪本，春節則最為全面豐富。
談到春節的習俗，估計大部分"80後"父母跟我一樣只是略懂皮毛，從小受父母影響大概知道一些習俗的原因，如為什麼二十三要祭灶王爺，除夕為什麼要放炮等。但如果孩子的好奇心爆發，我們被他們細問起灶王爺是誰？為什麼要待在灶臺上？以至為什麼過年要放鞭炮，元宵節吃元宵是從什麼時候開始的之類的問題，相信大部分"80後"父母，如果從小是在城市長大，多半如我一樣是回答不上來的。
為了讓我們的“無知”不要延續到下一代，今天我特別挑選了幾本能讓我們對春節習俗在"知其然"的基礎上，更能"知其所以然"的主題繪本，並請趙建明老師設計了延伸活動，方便大家在春節期間和孩子共讀同玩，希望大家喜歡。
灶王爺
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《灶王爺》（王早早/文 芝麻醬/繪）
本書講述了小主人天瑞去磨坊村和外公外婆一起過灶王節，和外公外婆一起做糖瓜並講述灶王節由來的故事。
灶王節，就是灶王爺的節日。這個灶王爺來自於這樣一個故事：很久以前，富家子張生娶了丁香做妻子，丁香賢惠善良，孝敬公婆，把家業操持得井井有條，日子過的紅紅火火。後來，張生喜新厭舊，把丁香剛出家門，又娶了海棠。這之後，丁香嫁給了一個窮打柴得，張生與海棠則每天吃喝玩樂，不到兩年，就把萬貫家財敗光了。海棠見張生成了窮光蛋，離開了他。
張生淪為乞丐。一年冬天飢寒交迫的他暈倒在富戶的門外，女主人帶他到灶前取暖，又給了他一碗熱麵條。張生從裡面吃出了丁香和他結婚時戴的髮簪，認出眼前的女人便是被他休掉的妻子，心裡羞愧難當，一頭鑽進灶門裡去了。玉皇大帝覺得張生能認識到自己的錯誤，還不算太壞，就封他做了個灶王爺。
本書以故事為主線展開，立足於真實的民間生活，又自然的把關於灶王爺來歷故事這一中國傳統文化融入其中，使讀者在閱讀中既感受到溫暖和愛，同時也自然而然地瞭解中國傳統文化。
關於灶王節，另兩部大師的繪本作品也非常值得一看，分別是熊亮的《灶王爺》（熊亮著，熊亮、馬玉繪）和朱成梁的《小年的故事》（司南/改編，朱成梁/繪），這兩本的角度與畫風都與王早早這本有很大差別，感興趣的話可以找來看看。
年
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關於年起源於年獸的傳說很多人都知道，故事版本很多，但內容大同小異，大多敘述它如何出來欺負人，大家如何用鞭炮驅趕它，接著又如何慶祝。大家都輕忽"年"到底是誰，為什麼想欺負人，除了年終歲末出來，其他日子裡它都做些什麼，說到底，大家對"年"的瞭解並不多，而熊亮塑造的年則給了我們對於它一個清晰可見的形象，向我們揭示了傳說中年獸的內心情感，還原了年的本質，是我們向孩子講述年的由來很棒的繪本。
很久很久以前，有一個很孤獨的怪物，他的名字叫做"年"。他住在高高的山上，從來沒人和他玩。每到寒冬裡最冷的一天，他就會感到更加孤獨。也不知道為什麼，他還會感到特別生氣。於是，他就從高高的山上衝下來，去嚇唬那些落單的人。
"救命啊！"
後來，大家都會在那一天聚在一起，放著噼啪響的鞭炮，掛上五彩的年畫，舉著火紅的燈籠，做滿桌的菜，穿上火紅的衣服，熱熱鬧鬧地一塊過年......"年"再也不敢出現了。
一年又一年，人們在每一個冬天都會熱熱鬧鬧地過年。又過了很久，許多人甚至都忘了"年"這個怪物。
過年是熱鬧的，可也總會有孤獨的人。"年"會抓住那些孤獨的人，鑽到他們心裡，緊緊地籠罩著他們，使他們更加難過，更加寂寞。甚至讓他們心裡充滿怨氣，簡直要發狂。那些孤獨的人就這樣被"年"完全吞掉了。
不！不能這樣！這個結果太可怕了！誰也不願意這樣！現在，讓我們重新來過。
要從"年"的手中逃脫，其實很容易。首先，你要有過年的顏色，要有許多許多的紅色。你還要忘記所有不開心的事，要打電話給所有你認識的人，祝他們新年好。即使和誰鬧翻了，你也要在這一天說聲"對不起"，讓我們在新的一年裡重新成為好朋友。
記得要向所有的人說："新年好！"別漏下任何一個！
對了，還有一位也別忘了。
"‘年’，新年好！"
於是，連"年"也有點不好意思了........紅了臉.......越來越紅.......變呀變......變成一個可愛的新"年"了！
繪本《年》中的年獸圓滾滾，沒有尖銳的線條，看起來憨憨的，有點像圓圓胖胖的小孩，從而很快拉近了兒童與"年"的距離，忍不住想貼近他，瞭解兇惡行為的背後所隱藏的真實情緒。其實，"年"不是山野中的怪物，而是人心靈深處的孤獨怪物，平時躲在人的心中，時而出來啃噬他的主人，每到歲末，所有人都齊聚一堂，共享親情、愛情及友情之樂時，"年"這個孤獨的怪物的情緒會產生一連串的變化：由孤獨→嫉妒→憤怒→想傷人，於是脫離主人的內心，表現於外，到處嚇唬人。原來這才是讓人聞之喪膽的"年"的實際由來啊！
關於年的來歷，還有幾本繪本各有特點，感興趣的話可以找來看看，包括俄羅斯畫家歐尼可夫創作的《鬥年獸》（很好奇俄羅斯人是如何表現中國的年的故事的），《年獸阿儺》（陳素宜文，葉慧君、黃淑華圖）
元宵姑娘
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管家琪、陳木城文，甘和慄路、孫基榮圖
你知道元宵節的由來嗎？元宵其實不是湯圓，而是漢武帝時一個小宮女的名字，元宵姑娘做的湯圓特別好吃，就連大臣東方朔都讚不絕口。東方朔發現，元宵很想家人，但是又不能出宮，這該怎麼辦呢？聰明的東方朔可是想到了好法子，到底是什麼妙招呢？
原來東方朔運用了「神明之說」，找人假扮「火神君」，說玉皇大帝要火燒長安城，還會在南天門上觀看，喔！這可把百姓嚇壞了，百姓只能求助皇帝，這時東方朔再跳出來出主意，建議皇帝讓長安全城的子民動手做花燈，十六的晚上家家戶戶在大門口掛上紅燈，從遠處觀望，長安就是一片紅光，而且當天大開城門，歡迎城外百姓進城賞燈，宮裡的人出宮觀燈，火神君看到這麼多無辜百姓，一定不忍心下手…而東方朔的妙計，也讓元宵姑娘和家人團聚了。
從此，第二年的正月十五漢武帝就命元宵做湯圓供奉火神君，十六全城鬧花燈，從此相沿成習，《元宵姑娘》的故事是不是非常有意思呢？
當然，這個故事只是元宵節來歷的一個傳說故事罷了，事實上元宵節在秦朝就已經有了，只是在西漢受到重視。王早早的繪本《元宵節》是關於元宵節的另一本優秀的繪本，如果你感興趣也可以找來看看。
關於過年，可供分享的繪本故事還有很多，包括《春龍節》、《十二生肖的故事》等等。
尤其是毛毛蟲童書館的“中國傳統節日故事”系列，不僅以中國傳統繪畫風格將小年、春節、元宵節、二月二等故事生動的再現出來，並且均附有“傳統拾趣”，增加了很多傳統文化的奇聞逸事，值得一看。
中國傳統節日故事·毛毛蟲童書館
讀完了繪本，如果覺得意猶未盡的話，可以試著跟孩子做做以下這些系列延伸活動，有助於讓孩子快樂地參與到春節前的各種準備工作中，感受到每個人對春節來臨時的期盼和快樂心情，這樣會更有助於讓孩子理解“春節為什麼那麼重要”。
延伸活動一 寫春聯
核心價值：
發展孩子對圖文關係的理解能力。（語言領域）
活動準備：
1.裁切好的空白對聯、橫批等。
2.寫好字的春聯。
春 聯
活動過程：
1.展示現成的春聯，向孩子提問：“你們知道這是什麼？你在哪裡見過它們？”然後，教師告訴孩子，它們的名字叫做春聯，是過年的時候貼在門上的。
2.向孩子讀一遍春聯上的字，然後告訴孩子：“這些字都表示很吉祥、很喜慶的意思，代表大家的美好心願。”
同時，要告訴孩子，春聯分上聯和下聯，它們的字數是一樣多，意思是相聯繫的，讀起來是對仗的。
3.和孩子討論，讓孩子想一想，自己可以編一個什麼樣的春聯？可以給孩子逐步增加難度，從三個字開始，然後過渡到四個字、五個字等。孩子們之間互相說一說。
4.拿出空白春聯，成人在上面示範用圖畫表示自己剛才說的春聯內容，告訴孩子：“你們可以通過圖畫的形式，把春聯內容畫出來。”
5.孩子們拿畫筆自己繪製自己的春聯。
完成後，將孩子們的春聯掛起來，互相欣賞。教師可以在春聯旁邊幫孩子把文字寫上。
提示：
孩子的春聯在春節的時候，可以貼在家門口，這樣讓孩子會覺得更有成就感。
延伸活動二 拜大年
核心價值：
發展孩子的計劃性，懂得禮貌待人。（社會領域）
活動準備：
提前準備一張彩色紙，上面畫個表格，包括以下欄目：什麼時候、去誰家、怎麼去、說什麼……
可以每個孩子一張，也可以共用一張，根據孩子人數多少調整。
活動過程：
1.問問孩子過年的時候，要不要去拜年？都去誰家拜年？誰帶自己去的？然後和孩子討論，為什麼我們過年的時候要去拜年。
2.告訴孩子：馬上要過春節了。大家又要去拜年。今年，我們可以按照自己的想法去拜年，想一想想去誰家拜年？想什麼時候去拜年？自己把它寫下來，然後過年的時候，我們去拜年。
3.孩子將自己的想法說出來，成人幫助孩子做好記錄。
4.如果孩子多，可以將每個孩子的表格做一下統計，看大家都去誰家拜年？藉此發現大家都去長輩家拜年，然後組織孩子說一說去拜年應該說什麼，如何拜年？如果孩子少，直接讓孩子說一說去拜年應該怎麼做。這時候，幫助孩子把想法繼續記錄下來。
5.將表格貼在孩子醒目的地方，春節的時候帶孩子按此去拜年。
提示：
1.圍繞拜年，還可以讓孩子自己設計給長輩的祝福語，或者製作小禮物等。
2.這個活動要在正月初一前兩三天進行最合適。
延伸活動三 做燈籠
春節到了，祝大家年年有餘。我們一起做一盞年年有餘燈吧。
需要準備的材料：
1.方形的廢舊飲料瓶、廢舊筷子。
2.紅紙、畫有鯉魚外形的輪廓圖兩張、彩筆。
3.彩色塑料繩、膠帶。
製作方法：
1.在飲料瓶的瓶體上粘貼一圈紅紙。（如果條件允許，也可以用紅色顏料將瓶體刷成紅色。）
2.在鯉魚的輪廓圖內自由繪畫，塗色，畫出鯉魚的眼睛、魚鱗、尾巴等，塗上漂亮的顏色。注意：兩張輪廓圖上的形狀、顏色要相呼應。
3.沿著輪廓線將鯉魚剪下來，分別貼在飲料瓶瓶體的兩側。
4.把紅紙裁成長方形，將紅紙一側剪成細條狀，然後將紅紙捲起來，裹成穗狀。
5.將穗狀的紅紙粘貼在飲料瓶的一側。（紙穗要和鯉魚的身體垂直。）
6.在飲料瓶的另一側粘貼一截塑料繩，然後在繩端繫上筷子。（也可以在飲料瓶的瓶身上，自上而下穿一個小洞，將塑料繩穿進去，紙穗系在繩上。）
這樣，一個簡單的年年有餘燈就做好了。
也可以製作其他樣子的燈，或者在塑料瓶內裝入可控制的小燈泡或者串串燈，這樣燈就會變亮啦。
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