明鏡映缺
目前孩子是小學，如果允許學校老師補課，那麼根據自己孩子的學習特點和學習能力，我可以很肯定的說：
小學階段語文我肯定會找課內老師補課，英語有這個可能性，數學幾乎不太可能。但是如果我們找得到初、高中老師的話，我倒是很願意把孩子送給他們教！
這主要是因為我家孩子學習成績還算比較不錯，也就是傳統意義上的“別人家的孩子”那類。我們目前學習的進度除了課內語文之外，在“大語文”、數學、英語等課程上的進度、難度已經遠遠超出了同年級的孩子。沒錯，我家略微的“超前學”了。
由於多數課程我們的難度已經達到了初中階段（孩子再開學是五年級），因此我可能不太會給孩子選擇小學老師來補習。
在機構和老師的原則上，我個人不太在乎錢的問題，也不在乎什麼“關係”之類的問題，我只關注學習的本身是否能夠滿足我們的需求。以我估計，除了在“奧數”上（只說語數英）我肯定會選擇機構，其他的所有學習我估計就會選擇校內老師輔導孩子了！——畢竟面對“應試”，沒有人比他們更專業！
不過題主提出來的是“學校組織”，如果是學校組織的話，除了語文課，其他的課我肯定不會在學校上的！原因我上面已經說了，因為我不想讓孩子在有限的時間內反覆去做一些重複性的事情，我們已經超前學了，那麼上課的時候我們相當於進行的是一輪複習，我認為小學階段我們沒有必要再去“複習”第三遍。
其實這就是我經常說的“分層教育”的問題！
有些孩子因為種種原因接受知識的能力暫時沒有培養起來，學習效果不理想那麼他們需要的並不是那種超前、超難的補習，而且需要那種側重基礎理解、鞏固的補習。
有些孩子基礎掌握不錯，那麼他們更適合的是的是有一些適當拔高的、具有拓展性的補習。
另外還有一些孩子他們不但基礎掌握紮實，而且有很強的學習意願和學習能力，那麼適合他們的一定是那種更難、更廣、更快的補習。
而題主說的由“學校”組織的補習，假如能夠做到這點，那麼我會考慮的。但是如果還是“一鍋燴”，那麼必然就會出現，成績好的“等”成績差的情況！那對我來說並不適合現在孩子的學習狀態和學習能力。我是不會因為“便宜”而犧牲“效率”的。
隨便看看微笑不語
假若我是家長，我希望學校這樣組織老師辦輔導班：
一、重組班級，學生以優良差進行分層。
二、重新搭配老師。不一定自己的老師還教自己的學生。
三、進行真正的因材施教。方法是，不同的學生用不同的教材及進度進行學習。
優秀生複習內容可以簡化並適當加深拔高，並輔以檢測以及新知識的學習。著重優秀生的能力培養。
而下游學生，應該以基礎知識的複習為主，可以看學生知識的欠缺點來複習。還要儘量提高學生的學習興趣。
其他學生既要複習，也要學習。既要強化基礎，也要提高能力。
如果這樣，我作為家長，一定會送孩子去學校，而不是輔導機構了。
學校可以收輔導費，但絕對比輔導機構要便宜，老師也有輔導的動力，畢竟是佔用了人家的休息時間。
但是，國家願意，學校願意，老師們也會有怨言的。學科的特點，有需要輔導的學科，還有不必輔導的學科，老師們感覺不一樣吧。
而且，收多少錢合適？多了家長不願意，少了老師們不情願。不收倒是好，把老師當成啥了？
所以，這就是個假設。
無語之默默
如果國家允許學校組織老師寒暑假辦輔導班，那就沒家長把孩子送到私人輔導機構學習了。原因是：
第一、學校的老師最瞭解自己的學生，知道學生哪裡學的紮實，哪裡不紮實。老師可根據自己學生的情況進行有針對性的輔導授課，有效地指導學生進行練習，能夠收到事半功倍的作用。
第二、學生在平時孩子上學的學校裡上輔導班，安全有保證，家長最放心。學生與老師之間、學生與學生之間都熟悉，便於老師管理，便於學生之間相互照應。老師在安全管理方面有經驗，學生良好的組織紀律性能夠體現得出來。有問題發現得比較及時，處理起來不被動。
第三、收費方面更趨於合理，肯定要低於私人的輔導機構，而且不是一星半點。因為私人機構輔導的成本高，聘用師資、租用校舍都會出自學生的補課費裡。而學校進行暑期輔導有優越的條件，最起碼校舍不用花錢。屬於公家，自然大家受益。
另外，還有一個關鍵點，師資教學水平總體來說，個人認為正規的學校要高於私人的輔導機構。
學校不論是教學實力、管理水平，還是收費標準，都明顯高於私人輔導機構，誰還會不願意讓孩子在本學校參加暑期輔導呢？
歡迎您加入討論留言，謝謝您的點贊關注！
赤橙黃綠青藍紫518
會呀！但是我從來不提倡讓孩子補習學校設置的課程！也就是說該由學校完成的教育內容就讓學校來完成。到外面補習什麼呢？是各種雜學！我家的小孫子今年小六歲（不夠報名入學的）如今已經參加了各種培訓課幾十門了。就說游泳課吧，他早就會游泳了，可是我們還是給他報名進了游泳版，幹嘛呢？糾正游泳姿勢。這種班，對外不招生，都是家長們自己組班找教練，很貴的。外孫子上學了，也長期參加乒乓球和圍棋培訓。在家還請教師教鋼琴課呢。我的觀點是，學校課程跟上就行；各種玩，多多益善！
法緣石
想都不要想，作為被處分過的班主任我最有發言權。高二的時候，我和同學商量，在外面20天機構要收2000元，假期我們班來學校吧，到時候我收每生400、 500的給任課老師和宿舍管理的費用。後來上完課收400元錢的時候，家長匿名舉報了，費用退還，警告處分，自己搭進去17000元
拔涼！拔涼的哦。
老劉了63894681
看情況，學習類的不會，教師更瞭解孩子，可以更有針對性的補缺補漏。
興趣類的像音體美書法等，如果學校有專職老師的，他們的水平也不錯，也不需要去課外輔導機構。
只有像圍棋、舞蹈、游泳、武術、跆拳道之類的興趣班，在校教師不一定會，而孩子又想學的，才會送孩子去校外輔導機構學。
有書肖瀟傻灑2018
就是要規範補課才對。孩子補課是對孩子有好處的，但禁止在職教師補課是不明智的，應該規範收費，管理透明，本著自願原則。社會上那些培訓機構漂亮的裝潢，但害得全是家長，補課的老師很多都沒有專業教育素質！價格高且質量不好！家長多陪陪效果都比那個好！我是在職教師，我就補課：只給我孩子一人補！多年執教經驗的在職教師不僅有教育經驗和方法，還富有耐心。我就是！拼音、數學、幼小銜接，美術，音樂，鋼琴我全教！抽空帶孩子去學學游泳，羽毛球之類的，沒什麼應付不過來的！教育不只是教會孩子，而是培養思維和習慣！這是一個慢慢的過程，著急不得，我教自己孩子，慢慢來，打好基礎！就是我家寶寶就一人學有點孤單！想過給她找兩個伴，免費的！但是帶別人孩子麻煩，要擔責任，唉～還是不多事為好
1紫藤1
有這種可能的話，傻瓜才會把子女送培訓機構去。一是教師收費低；二是教師知道哪個學生哪些地方差需要輔導；三是教師是專業從事教育工作的，知道怎樣輔導；四是教師必定是通過層層篩選，持證上崗的，比培訓機構的“教師”能力強多了，至少不會說““5的1倍是多少”在今後高年級繼續學吧”；五是對於貧困學生會免費輔導的。所以，我不會送子女去培訓機構去的。
