教師輪崗，您肯定聽說過吧。什麼事情呢，讓老師從一個學校，到另一個學校去任教。這來源於教育部等三部委，對推進區域內義務教育學校，校長教師交流輪崗工作，做出的全面部署。要求實現縣（區）域內校長教師交流輪崗的制度化、常態化，實現縣（區）域內校長教師資源均衡配置。
1、教師輪崗的理想目標。教師輪崗，理想的目標是要成為均衡教育資源、推動義務教育發展的關鍵之舉。全國多省市也出臺相應政策，在區域內力推教師輪崗制。那麼，什麼樣的教師需要輪崗？根據文件要求，優質學校每年教師交流輪崗的比例，不低於符合交流條件教師總數的10%，而骨幹教師應不低於交流總數的20%。就是說，要求的是優秀老師參與輪崗，到薄弱學校去任教，優化資源，合理配置師資，達到教育均衡的目的。
2、教師輪崗的現實作用。學校中，是不是每年都是排出優秀的老師，去薄弱學校輪崗任教呢？很多老師說，現在學校被輪崗的，有兩部分人：一是想競聘高級職稱的。因為文件規定，要競聘高級職稱，必須有農村學校任教一年的經歷，否則沒有資格競聘高級職稱。二是每年績效考核成績墊底的。學校的績效考核，根據老師的日常表現，打出分數，有的老師直接說，學校的崗位競聘，沒有被競聘上的，則被輪崗到農村學校去。也就是說，不聽話的，將會被派到偏遠學校去。
所以說，現在輪崗的老師，要麼是有頭有臉的，想晉升高級職稱的，要麼是灰頭土臉的，競聘不上本校崗位的。那麼，這樣的現狀，還能實現優秀教師的資源共享嗎？達到了國家的讓優秀教師輪崗的目的嗎？
怎麼樣，你學校有教師輪崗嗎？他們都是為什麼被輪崗呢？
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