【劉文明專欄】
請問你還在“混”大學嗎？
原創作者|劉文明(廣州番禺職業技術學院學生處)
前一段時間，教育部部長陳寶生明確表示，我國“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉。對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，合理增加大學課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發學生的學習動力和專業志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。
陳部長的這個觀點，如一石激起千層浪，在高等教育界、社會和家長以及高校大學生中產生熱烈反響。很顯然，陳部長看到了問題的關鍵，抓住了高教質量的牛鼻子。可以看出，這是陳部長向高等教育要質量的一個重要信號。值得期待的是，高等教育迴歸大學生培養質量的本職的有關舉措將會雨後春筍，接二連三出臺。
實事求是地說，我國高等教育質量一直飽受社會詬病，人們對高等教育和高校人才培養質量“不滿意”。一個明顯的實力就是，每年近數百大學畢業生找工作難，而各大企業同時也感慨招到合適的“人才”難。這“兩難”境地的根本原因，就是高等教育質量水平不高，高校不能應對社會對人才的需求，培養的學生滿足不了企業和社會需要。這一點，就連高等教育界內部，尤其是在高校教師心中，也基本上都心知肚明。
質量高低，表現在於培養出來的學生的水平。在中國，差不多每個心疼孩子、又望子成龍、望女成鳳的家長都給孩子，在孩子上小學、中學的時候，就灌輸過這樣的思想：加把油，堅持一下，過了高中三年，上大學就輕鬆了。這個根深蒂固的思想，讓脫離高考夢魘和魔咒的學生們如何至寶，所以，總體來說，因為從高中到大學，學生一下子從“老師嚴管”走進“自我管理”狀態，在自我嚴管沒有建立起來之前，大約超過三成以上的同學，一進大學就把壓了十幾年的壓力完全釋放，失去了高中那股子勁頭，於是就開始“混”大學。
這樣的同學，在我們學校也有，而且不止一個兩個。這種“混”的顯著表現就是思想上“60分萬歲”，就是毫無目標，不知自己未來想要什麼，想幹什麼，對什麼有興趣，所以課不認真聽，書不認真讀，作業不認真做，技能不認真練，作業能拖就拖，能抄就抄，拿到書就瞌睡，遇到作業就頭疼，見到“王者榮耀”就來了精神，整天渾渾噩噩、迷迷茫茫、迷迷糊糊，浪費青春，糟蹋時間。“混”混”過了三年，德行不見修，學問不見長，技能不見精。
當然，還有甚者，連“60分萬歲”的思想都沒有。對於這樣的同學，我們毫不猶豫，給予勸退處理。因此，有人就說，很多學生“拼”過了高考，卻“死”在了大學。
同學們之所以模模糊糊，是因為他們不知道自己來讀大學的成本其實真的很大。我們曾經做過大學生每節課成本調查。除去每月生活費大約1000元左右之外，大學生每節課的學費成本大約90-100元。其中，國家和個人各掏50元。除了這個看得見的50元成本，還有很多看不見的成本。比如，還有大把無法計算的青春時間成本，以及你到外邊闖蕩有可能贏得的各種機會成本，還有你父母、國家對你的信任成本。所以同學們千萬別以為，你來“混”大學沒有成本。不僅有成本，而且成本還不小。
高爾基說過，“時間上最快而又最慢，最長而又最短，最易被人忽視而又最令人後悔的，就是時間。”很多大學生“混”大學直到最後一刻，方才醒悟。對此，西南大學曾以“大學最後悔的事”為題展開過問卷調查。結果有接近40%的人選擇了“虛度大學光陰” “大學沒有好好學習”“沒有多去幾次圖書館”。這個調查結果以及大學生的遺憾，暴露了學生“混”大學或許可能真的是屬於“常態”。
學生“混”大學的顯性表現是學生學習成績“下降”。就連在北京大學，老師們都深有體會。2018年1月31日，電動力學主講教師俞允強在一封公開信中毫不客氣地指出：這次電動力學考試的125份考卷中，若按常規評定，不及格的佔到近三成。為避免對教學秩序產生過大沖擊，最後定了23份不及格。俞老師憂心忡忡地說道，“今天的事決不是‘偶然的個例’。我感覺至少有十年了，學生的學習質量在‘穩步地’下降。”
看來，無論是在番職，還是在西南大學，還是在北大，“混”大學者並不稀奇。但是，國外、境外的大學情況可是“冰火兩重天”。前兩天，我碰巧跟一位我校老師孩子、在香港浸會大學讀書的一位學生交流。她告訴我：第一，他們學校有大約10%左右的淘汰率。學習稍微不用功，考試“A-”成績累計達到一定比例，只要“你不出力，那就只有遺憾出局”，絲毫沒有商量。第二，他們的學習一點都不比高中輕鬆，相反，發散思考的沒有答案的作業多，研究交流彙報研討多，每天不忙到12點，作業根本做不完。第三，他們家長根本不擔心他們“混”大學，浪費時間，而是擔心他們被大學“累壞”了！這樣學習的必然結果是，自己及都覺得自己原來這麼優秀，原來進步如此神速，更不要說他們的家長了。
當然，這樣的學生，一定是有與之相匹配的好老師。據這位學生說，這所學校很多老師都在美國著名大學的教授，他們不僅學術水平一流，更難能可貴的是，很多老師身段很低，願意跟他學生在一起交流討論。這位同學舉一個例子，她的一位老師利用自己的課外時間，在和他們小組交流討論一個項目時，花了整整9個小時。這種肯把大量時間花在學生身上的育人精神，在國內大部分高校顯得稀缺，令人敬佩。
一對比就能看出差距，所以，番職的孩子，請你立即清醒，現在就來反省自己：跟你年齡一樣大的同學們，別人本身可能就是一匹快馬，而且還不待揚鞭自奮蹄，在奮力奔跑，那麼你就不能絲毫放鬆偷懶。如果你偷懶不努力，不發奮追趕，你肚裡沒貨，眼裡沒活，手裡沒牌，在未來激烈的競爭中，你心裡就沒底，那將來拿什麼跟別人拼？將來拿什麼為實現中國夢做貢獻？難道你真的就心甘情願地被別人“甩得遠遠”的麼？
目前，我們學校基本上建立了“嚴進嚴出”的淘汰機制。根據統計，我們學生每年大約都會有10%左右的學生，因為成績等原因，不能正常畢業。比如今年，我校4000人畢業，但是拿到畢業證書的只有3600人，約有400多人沒能按時畢業。學校就是毫不動搖地堅持這個原則：不合格就是不合格，沒達標就是沒達標，沒人給你“放水”，為你照顧情面。據財經學院院長楊則文教授告知，有一位各方面都比較優秀的學生，還是正式黨員，修夠了學分，但有一門考證課程考了七次沒及格，離畢業標準就差這麼一點點，找工作就差這一張畢業證書。學生找到楊則文教授求情，楊教授親自跟她多次溝通，明確表示從嚴要求的角度，他沒有這個能力也沒有這個權力（即使有這個權力也不可濫用），希望學生理解。
“身無飢寒，父母不曾虧我；學無長進，我何以對父母。”請番職的小夥伴們清醒並謹記：上了大學後，你好記住自己肩上扛著的家國的使命，千萬不可以把番職這所大學給“混”沒了。我們學校已經搶先國家一大步，在嚴進嚴出的道路上毫不動搖地堅持畢業標準和原則。我們的目標就是，促使小夥伴們在最該讀書的芳華里，發奮圖強，把自己的德行修煉得正正的，把自己肚子裡“墨水”裝得滿滿的，把手頭上的技藝練得精精的。唯有如此，才好迎接未來。
作者劉文明系廣州番禺職業技術學院學生處負責老師。被學生譽為“學生之友”。“校長傳媒”公眾號專欄作者。偶有相關教育心得和觀點散見於中國高等教育、中國青年報及中國教育報等報刊。
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