文史小學者
古代沒有漢語拼音，但古人有自己的一套注音系統，分三種:直音，讀若和反切。
◎直音:用同聲字來注音。例如:鷹(音同英)
◎讀若:也稱讀如，是直音的一種補充，某些漢字無法用直音時，可以採取讀若法來注音。例如:退(讀如推去聲)
◎反切:一個漢字用兩個字來注音，，上字切聲母，下字切韻母或聲調，比較複雜難懂。例如:東(都宗切)
曾記得解放以前的某些反動會道門，他們採用的聯絡語言“三翻語”，就是在“反切”的基礎上再“反切”一次，因此稱之為“三番(反)”。
直到民國北洋政府時期，公佈了漢語拼音字母，這些古代的注音方法才逐漸淘汰，淹沒在歷史的天空。
一煙水闊3816
古人沒有標點符號，古文很難斷句。其實古人由於客觀條件有限，而文字精煉。一字至少一句話以上，一字一體兩面，而且語法無固定，有時末先，有時頭先，有時中先。
讀古文不可望文生義，需要自己無貪嗔痴，無我的狀態下才能最接近古文原始的面貌。因為古人慾望很少，很接近自然。
耕讀村夫6
謝謝邀請。就像現在教學前幼兒一樣吧。有三字經、百家姓、幼學瓊林，唐詩三百首，更早的千字文，等等先要求背書，慢慢認字。至於讀音，那肯定是各地方言為主了。比如我們客家地區，解放初期到7、8十年代，很多山裡小學都不會講普通話。猜測的，反對有效。
半桶水書法
這太難了，超出我的知識範圍。
我有個同學的老婆研究古漢語，研究內容裡含注音符號，覺得很不可思議，研究那幹嗎？
就是研究這個注音😳
培菊堂
古人學習漢字和現在有很大的不同，我們現在學習漢字用拼音，而古代那時候沒有拼音，那時都是的教學都是口口相傳的，也就是說私塾先生怎麼讀，學生就怎麼讀。從古至今說話的語調都差不多，學期漢字就容易些，知道這個字讀什麼後就是練習這個字怎麼寫，這個字會寫，知道意思就可以了！
西北之子書畫工作室
我爺爺學三字經，沒拼音，全是老師教的，老師教念什麼就唸什麼，硬記硬背。
好比“國”字，爺爺上私塾讀guai,我上小學老師教讀guo
