上週，兩會一過，政策即出。2019年，北京市計劃取消各類特長生招生 ，加分項目大幅度縮減，攪動萬千家長心絃。不少家庭的長期計劃，孩子的學習戰略，都被層出不窮的新政打亂，一再更改。孩子苦學N年，因為一次改革，或許就會受到很大影響。在改革中，誰的動作快，誰就能在這場新的馬拉松開始時佔得優勢。但是，看著孩子在這本該自由爛漫的年紀白白吃苦，家長們心中自有百感生。
01
“我家孩子從小學入學前那個暑假就開始上某某思了，還不算從三歲開始上的英語課外班。現在五年級，沒完沒了的課業。孩子知道盃賽成績的重要性，英語需要達到初三水平，盃賽要一等獎，畢業考試三科成績290（滿分300）以上才有戲。孩子累，家長更累，每天都是雞飛狗跳，一片狼藉。而過程中拼財力，更要拼腦力，孩子昨晚和我說，人生中有精彩極了和糟糕透了兩種情況，而我的人生只有糟糕透了，生活的小船那麼脆弱，輕易就會被你們大人給打翻。”
盃賽帶給學生的痛苦不言而喻，但是這些都不會讓真正想要上進的家庭退縮，一屆又一屆的孩子們投身其中，痛並堅持著。這年頭，當家長的必須既有票子又有腦子，兩手都要抓，兩手都要硬。最佳分工是爸爸負責票子，媽媽負責腦子，孩子負責苦學，全家的教育巨輪就這樣飛轉起來。
開年，一刀切的叫停政策讓部分家長拍手叫好，也讓少部分普通的家庭陷入了新的焦慮，他們希望這個社會能有渠道讓孩子的優秀被發現，政改的同時，是否應該考慮給這些家庭一個拼娃不拼爹的寄託？——孩子們這麼拼命，無非是為了將來可以不用再這麼拼。
隨著教育改革的變化，一個家庭的行為決策也會跟著搖擺不定。今天對教育的投資到了明天很有可能會失效，但是家長還不得不認真對待每一項新規。於是學習或者補課都成了投機主義，人們會想著如何在變動的環境中取巧走捷徑，而無法踏踏實實地沉澱。家長對孩子內疚、忐忑不說，還不知道孩子未來的出路在何方。
02
“體制內的學校，減輕了學生和老師的壓力。校外機構由於教育產業化的不斷崛起，偷摸進行超綱教育。公辦學校的小朋友為了縮短與其他人的差距只能在課外多補課。現在一個孩子從5歲中班起家長就趕鴨子上架，真是苦不堪言。”
這讓我想起一句話，表裡不一的社會最可怕。
從競爭的層面上分析，一個孩子小時候可以是“跟自己比”的學習狀態，但是到了中高考階段，勢必要面臨著“跟別人比”的競爭環境。換句話說，今天大家是朋友，明天就可能能為一個學位爭得你死我活，難以保持長久的和諧與共贏，中高考不變，減負也只是表面。沒辦法，誰讓中國孩子就是有這麼多同齡人呢？達爾文的生物進化論正是中國社會的寫照。
03
“以前高考大家努力拼學習，現在變成了首先拼運氣，其次拼學習。孩子不可能一上來就選出自己要學的科目，那就意味著對所有科目你都得全力以赴當做要考的科目來學習，你說嚇人不嚇人？真是心疼改革初期的這些孩子……”
高考改革，多元化科目PK一成不變的題型，看誰會對選拔人才更有用一點？學校也是難上加難。語文閱讀有標準答案，能選出獨立思考的人才嗎？中高考作文快速批量，能發現套路之外的更多內容嗎？如果能的話，為什麼近些年北京中高考的創新題型，考倒了一大片死讀書的孩子？
那引入綜合素質評價是不是就能選出全面發展的孩子了？還是單純給孩子們增加了負擔？給投機者增加了更多可能？這些都有待時間去驗證。不過好在，不管是創新題型還是綜合素質評價，我們都邁出了嘗試和改變的步子。
可憐的是變革中的孩子們了，只能說，中國20年到底在篩選什麼樣的人才？我們的社會還沒想明白。
04
“月入幾萬在孩子輔導班、興趣班、特長班的面前，真的也算不得什麼，更何況月入不過萬的家長的孩子，差距懸殊越來越大，兩極分化從小孩就開始了。有時候真心覺得挺累的。你看，特長生練了這麼多年一下沒有了。”
其實培養孩子的興趣和特長原本是挺好的一事。音樂有音樂專業，馬術有體育專業，一旦與錄取掛鉤就變了味。一說學，十幾個特長，一口吃個胖子，說不學，老師又不喜歡偏科的孩子。實際上，很多大家何止偏科，除了其鑽研的藝術領域，其他方面簡直糟糕透頂，比如漫畫家朱德庸和蔡志忠，比如劉翔，他們學的不是特長，而是專業。而這樣的專才，在我們的社會中並不多見。
一提到學習，通常先要看看科目有用沒用 。無法為升學加分的特長是沒用的，所以戲劇交響樂是沒用的，小說詩歌散文這些也是沒用，主科老師可以隨便佔用副科的時間。體育課沒用，老師不講運動不講人體肌肉，上來先跑八百米，跑完解散。這不是因為孩子不願意做體育，而是老師根本沒有讓孩子覺得體育是件有趣的事情。與其談人才多元化，不如先把全國孩子的音樂體育課程好好落實落實。
05
“孩子作業多，課外班多，每科老師都催著交作業，孩子已經開始厭學了，會跟我抱怨，學習中有很多毛病她都想改，可實際上都沒有見效。而且，最嚴重的問題是，孩子因為睡眠不足開始頭疼，學校老師已經因為這個問題叫家長好幾次了，孩子經常到家作業不寫就困得不行了！但只能繼續努力啊，只能繼續努力啊！可憐啊！”
從心理到生理上，我們的孩子承受了許多這個年紀不應該承擔的壓力 。強迫式學習已經動搖了他們最初的學習動力，對自己的成績感到悲觀無望，與其他學生比較又毫無信心，很容易出現各種心理問題。
家長付了昂貴的學費給孩子找最專業的老師，為他們創造最優質的學習氛圍，明明投入了很多，孩子卻覺得學習不快樂了。可是話又說回來，過去這麼苦，大家一起苦。有天讓你不苦了，你敢嗎？不敢，因為現在不苦，會讓未來更苦。
中國人才不能多元化，因為價值觀單一，所有人趨同。一個模印刻出來的老師，一個標準選出來的學生：普通人家孩子想變得優秀點，不行，不能超綱。普通人家孩子想上個好學校，對不起，取消盃賽。普通人家孩子想學個美術，別學了，學那個沒用。普通人家想中高考考個高分，沒關係，明年換幾個科目。可憐天下父母心，社會沒有給普通人家的孩子留一條出路。
孩子們被社會被改革推著走，
生活和工作都很被動。或許，這就是傳說中那層看不見的天花板吧！過去我們總說，這個拼爹，那個拼爹，其實我們都錯了，真正拼爹的時代還沒到呢。中國孩子實在太苦了，而且我們的孩子苦得沒有價值！
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