最近麗老師開學，聽聞班上有幾個孩子假期報名參加了腦力提升方面的培訓班，花費都高的驚人，於是有些感想和大家分享下。
也許是受了江蘇衛視《最強大腦》節目的影響，很多人看到節目中的選手瞬間記憶大量信息，輕鬆破解各種難關，都不由的心生讚歎，心想：要是我家孩子也能這樣，那今後學習肯定就不成問題了吧？於是各路培訓機構也紛紛抓住家長這種心理，推出各種腦力提升的培訓班。每次試聽時都會先讓孩子記住很有特點幾個數字編碼，比如1是鉛筆，2是鴨子，3是耳朵，4是紅旗等等，然後通過極為生動的小故事，把幾個看似雜亂無章的事物和數字編碼關聯起來，然後藉助數字編碼的順序，輕鬆倒背和編碼關聯起來的事物，幾乎都是這樣的套路。孩子當時的確感覺不可思議的記住了之前不可能記住的信息，於是就產生了腦力提升的錯覺，而看到孩子的欣喜和認同，家長往往也就很容易中招了。
其實所謂最強大腦的訓練並沒有多麼神秘，只是採用了數字編碼，定樁法或者數字宮殿等方法，讓右腦更多的介入記憶的過程，從而實現記憶力和觀察能力的提升。不過，且不說成功提高記憶力需要孩子付出大量的訓練。就算孩子通過訓練實現了記憶方式的改變和觀察力的提升，對現實的意義也是相當有限的。
為什麼這麼說呢？
看過節目的朋友應該知道，最強大腦選手在節目中記憶的對象，往往都是靜態的或者高度規律化的場景和物品。然而現實生活中，除了記憶購物單這類，不論是人與知識的互動、人與人之間的互動、還是自然界各種因子的相互作用，幾乎都是高度複雜、高度動態的。不論多麼強大的右腦記憶，都會顯得太過薄弱而無助於解決問題。我們不可能期待一個最強大腦選手，快速學習數論，學習幾何代數，然後解決哥德巴赫猜想。在各種有價值的現實問題面前，再好的記憶也都是杯水車薪，強大的邏輯推理，深厚的知識底蘊，對機會把握的嗅覺等，才是更為關鍵的因素。
更為糟糕的是，據麗老師觀察，如果痴迷於靠這種誇張聯想的方法增強記憶，久而久之，勢必會形成一種簡單化甚至幼稚化的思維方式，而且由於長期追求快速，人心會變得沒有耐心去深度思考問題，邏輯推理能力也會有一定程度的下降，不要說讓這些“最強大腦”解決哥德巴赫猜想了，就連對解決中高考的題目都沒有什麼幫助甚至損害。有人說，一些文科類的應試考試中，記憶力的確會發揮重要的作用啊，殊不知，就算記住歷史中的人物和時間，記住了醫學裡的各種名稱，不代表你懂了歷史，更不代表你會看病。任何相對複雜的東西，都是不可能靠記憶力就能搞定的。
另外還有一點容易被忽略，就是用這種方法短時間通過右腦高強度記憶某些信息，會使大腦極為疲憊，往往用腦過後會需要加倍的時間才能恢復，我們是沒有辦法突破自然的限制持續超負荷的運轉大腦的。人類的大腦進化的今天這一步，不是為了去應付考試，也不是為了去記某些死的東西而設計，而是要我們充分的去應對周邊複雜多變的人文自然環境，去創造，去深度思考，去更深邃的理解這個世界。
家長們不要抱有功利的心態，讓孩子充分的、自然的去成長，長遠來看，一定會有更好的結果。
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