有的孩子喜歡讀小說、中外名著，幾十部地讀，但別人問他這些書主要觀點好在哪裡，差在何處，他卻張口結舌，無言以對，努力搜索，感覺如枯腸。這樣讀書，自己的腦子只起了一個漏斗的作用，讀得再多也只是過了一遍，沒留下什麼東西。
要把讀過的書變成自己的東西，就得學會做讀書筆記。
俗話說，不動筆墨不讀書，最淡的墨水也勝過最強的記憶。
富蘭克林說過，讀書之時，宜備筆記與小冊子，遇新奇有用之典故詞句，即用簡短之語摘抄在上面。這個辦法有三點好處：一番手抄，凝神酌句，記憶更牢；日後行為演說，可以引用；即使沒有實在效用，也可增加社交趣味。
馬克思為寫《資本論》，閱讀和摘錄了1500多本書，共作了65本筆記，僅經濟問題的摘要和批註就有800多頁。他對當時70位經濟學家的著作，幾乎都作了詳細的摘要，他讀書時，常常摺疊書角，畫線，用鉛筆在頁邊空白處畫滿記號。他用畫橫線的方法，能夠非常容易地找到自己需要的地方。
清代傑出的文學家蒲松齡快到40歲了，才開始從事文學創作。因家境貧困，沒有書就借書，借到的好書，他就抄下來，反覆讀。他認真聽，認真記錄民間流傳的怪聞異說，積累了大量筆記資料。經過20多年的蒐集、整理、加工，反覆修改，直到70多歲，才寫成了《聊齋志異》這部傑作，蜚聲國內文壇，遠播海外許多國家。
那麼，具體來說，父母該怎樣引導孩子做讀書筆記呢？一般來說，讀書筆記大致有以下幾種形式：
（1）原書空白記如果書是自己的，看到重要的地方，或者自己體會深刻的地方，隨時隨手在書頁空白處記上要點，加上批註，寫上感想。
（2）畫符號這是一種比較簡單、容易的筆記，通用的符號有畫線（直線、雙線、曲線和不同顏色的線）、圓圈、雙圄、交叉、箭頭、方框、三角形。還有著重號、問號、歎號等。每種符號可按自己的習慣、愛好，分別代表自己要表達的意思。
（3）摘錄把書中自己喜歡的句子、段落，或重要的地方，諸如論點、結論等摘錄下來。
（4）全抄將原文一字不落地抄下來，明末清初的大學者顧炎武，從10歲起就跟祖父讀《資治通鑑》。此書300多萬字，他不但讀完此書，瞭解了書中的意思，而且把全書重抄了一遍。
（5）列提綱根據文章每章節每段的內容，按照它的前後次序，列出一個大綱，它能幫助我們增強篩選知識、把握重點的能力。
（6）剪貼把自己所需要的資料，從報紙雜誌上剪下來貼在本子上，這也是一種讀書筆記，可根據需要進行分類張貼。科普作家葉永烈說：
我訂有許多報刊，養成了剪報的習慣，即把報紙雜誌上有參考價值的資料剪下來，分類貼在筆記本上。我的剪報有20多類。例如，我寫一篇以熊貓為題材的中篇科普幻想小說……就剪了幾十篇美於熊貓的資料。
（7）做卡片把自己所需要的內容記在卡片上，它是積累知識最簡便、最有效的方法。積累多了，歸納分類，綜合利用。也有的把摘錄的內容記在隨身攜帶的紙條上，這種辦法適用於旅行途中看書、看資料等。
（8）札記讀了一些書籍後，寫下它的要點、體會、心得、感受和疑問，稱為札記，其形式靈活，內容多樣，可長可短。如列寧的《哲學筆記》，清朝學者顧炎武的《日知錄》等，以及報刊的書評、讀後感，均屬於這一類。
另外，根據不同的興趣、愛好、習慣，還可寫心得筆記、專題筆記、綜合筆記、索引筆記、圖表筆記。還可以寫以考證、議論、記事為中心的筆記。
以上這些筆記形式，各有各的長處，家長可以鼓勵孩子可以根據自己的需要選擇。寫讀書筆記會有一個從不會到會，從不熟練到比較熟練的過程，剛開始寫，可以選自己喜歡的形式，可以簡單地寫，養成習慣，讀書效率會越來越高，書才容易變成營養被吸收，變成自己的。
閱讀更多 培養孩子的祕訣 的文章
