NO.1 重慶南開中學—允公允能，日新月異
創辦南開學校，其消極目的在矯正民族五病（按：五病指愚、弱、貧、散、私，作者注）；其積極目的，為培養建國人才，以雪國恥，以圖自強”。所以嚴張辦學思想總之是以為國家謀富強、為人民謀福利為宗旨。校訓就是從此出發而制定的南開學校教育方針。
“允公”應解釋為要求受教育者愛祖國，愛人民、愛事業、大公無私、—心為公，在學習和工作中強調無私奉獻精神。
“日新月異”，即要求受教育者有強烈之進取精神。
NO.2 重慶巴蜀中學—公正誠樸
新世紀的巴蜀中學，學校有一個目光遠大、思想先進、銳意改革、開拓創新的領導班子。1998年由時任校長傅唯泉創造性提出了核心辦學理念：教育以人為本，校長以教師為本，教師以學生為本。挖掘潛能，張揚個性是巴蜀中學的辦學特色。
校訓的含義：公而忘私，正大光明，誠實無欺，樸實無華
NO.3 重慶市第八中學—誠、勤、立、達
學校德育工作堅持“人人都是德育工作者”的大德育觀，在系列活動的開展中提升學生的思想道德素質，形成了“行動德育，活動育人”的德育特色。學校社團活動多姿多彩、藝術工作獨樹一幟，成績卓越。學生組建了話劇社、文學社、書法協會、動漫社等13個社團，開展了豐富多彩的社團活動。
NO.4 重慶市第一中學—明禮崇德、求知求真
在87年的辦學歷程中，學校形成了“明禮崇德、求知求真”的校訓、“愛國愛校、尊師愛生，樸實勤奮，改革創新”的校風、“崇德、敬業、博學、嚴謹”的教風、“勵志、篤學、樂群、力行”的學風、“學校的一切為學生的發展而存在”的辦學理念和“讓每一個學生髮展得更好”的辦學思想。
校訓從“為人”的角度倡導“明禮崇德”，就是要讓師生首先做一個有禮貌、有道德的人，不斷修身律己。而“知”和“真”重在培養學生的科學知識以及追求真理的精神。
NO.5 重慶育才中學—求真 樂群 行知 創造
陶先生以他崇高的人格、傑出的教育成就、精邃的生活教育理論為整個民族，乃至為世界的教育事業“作出了永遠值得後世紀念的貢獻”，成為“重慶育才”持續發展的寶貴精神財富和不竭動力。
校訓的“求真”就是從學校的實際出發，力求按教育教學規律辦學校。
校訓的“樂群”就是校長樂業，教師樂教，學生樂學，廣大師生員工和睦相處，研討學問，“教學相長”。
“行知”是陶先生由信奉到否定王陽明的“知行合一”說，倡導“行是知之始，知是行之成”，即“行知”說，在教育實踐中創立的唯物主義教育理論，並據此提出了教學做統一的教育主張。
“創造”就是陶先生創造教育的理論，他說：“教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。”
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