熱點背景：
老師和學生家長的關係一直是難解之題。以前，家長是誠懇的要求老師，孩子調皮，就打一頓，學生被老師踹一腳，打一下也是常有的事，雙方都認為是“為了孩子好”，“棍棒底下出人才”的原則一直被奉為圭臬。
隨著時代的發展，大多數家庭都是一個孩子，孩子成了“寶貝疙瘩”，打不得罵不得，遇到調皮的孩子，老師更是束手無策，而家長“望子成龍，望女成鳳”的心情卻愈發強烈。對於孩子的教育、管理問題，一個是不敢管，一個是埋怨不管，老師和家長的矛盾日漸凸顯。互聯網時代的到來，讓微信工作群成為家校溝通的新渠道，在家長群裡通報學生成績、平時表現也是常態，如何既能保證家長對孩子情況的全面瞭解，又能讓家長在課後配合好老師，考驗的是新形勢下家校的溝通技巧、尋找解決家校矛盾的平衡點。
因為學生教育和管理問題，家長狀告老師已不是個案，理由也是五花八門，老師被推上“被告席”，有的因恐懼無法正常授課，有的甚至無奈辭職。家長也是覺得有些老師對待學生有違師德，不夠盡心。老師的無奈，家長的委屈，暴露出老師和家長正走向對立面，如何調和兩者的矛盾，緩解彼此的關係，探索家校合作的新方法，助力學生健康成長，成為各界人士的關注焦點。
熱點預測：
河南駐馬店西平縣小學四年級老師的一封辭職信“火”了。寫信的是一名小學四年級班主任，此前，這位老師把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裡，引發了部分家長的不滿。在被家長威脅要“登門道歉”否則就“到教育局反映”的情況下，老師憤而辭職。對此，你怎麼看?
中公解析：
火了的辭職信流露出老師的心酸和無奈。老師對學生的成績和照片沒有進行精細化處理，比如對姓名打馬賽克或者模糊化處理，導致學生家長認為學生尊嚴受損，要求老師登門道歉。
一方面，老師滿腹委屈，老師的出發點是為學生好，成績出來，向家長如實通告，是老師的責任，用曝光的形式倒逼學生“知恥而後勇”，激勵學生提升學習成績。老師工作繁重，備課、批改作業、管理學生，沒有時間對照片進行精細化處理。然而我們也應該看到，老師處理此事的確存在一些不妥“揚善於公庭，規過於私室”，老師對學生缺乏尊重，沒有考慮到對學生自尊心帶來的傷害。新時代下，老師與家長的溝通能力、溝通技巧不足，很多老師還是停留“一切為了孩子好”的80年代。“棍棒底下出人才”的思想在新時代已不適用。老師們要探索適應時代發展的溝通方法，尊重學生是前提，在群裡可以只公佈成績優秀的成績，其他人的可以和家長單獨私聊，老師除了關注學生成績外，也要多關注學生的心理健康，積極引導學生的不良情緒，避免學生傷害身體的事情的發生。
另一方面，家長們權利意識的覺醒，大部分孩子都是獨生子女，對孩子更加愛護，家長的榮譽感越來越強，面老師處理孩子學習問題也愈發敏感。一言不合和老師互懟，甚至是“威脅”狀告老師的情況時有發生。家長愛護孩子、維護權利的心情可以理解，但是也應適可而止，不要“玻璃心”更不應亂用監督權，動不動就要上告教育局，傷害了老師的主動作為的積極性，老師們產生畏懼心理，無法正常管理學生，甚至會採用放棄學生、對學生的問題視而不見的極端方式，不利於孩子的健康成長。家長是孩子的第一位老師，家長對孩子負有言傳身教的責任，如果家長都不尊重老師，那怎麼讓孩子尊重老師呢?
學生心理素質欠佳，離家出走、自殘、甚至自殺的也是常有報道，家長們還是要把重心放在孩子的心理建設上，增強孩子的心理承受能力，樹立正確的價值觀、榮譽觀，直面困難和挫折。
閱讀更多 玉溪中公教育2789906 的文章
