不提王旭
很高興回答你的問題。
這個是BBC的一個紀錄片啦，叫《中國老師來了》。
毋庸置疑的是，很多英國學生頭都暈了。
但，這並沒有什麼讓我們覺得自豪和驕傲的。因為當你去菜場算賬很厲害的時候，這就是數學對你最大的價值了。
即使英國首相不能一瞬間說出8乘以9等於多少，但這不等於他就不如我們普通人。
術業有專攻。
我們中國人有著學數學的天然天賦，而且全民很認真、努力，我們就很容易買個96.98元的東西的時候，給別人一張一百元、一張5元、一張2元。
可是英國人做不到、歐洲人覺得丈二摸不著頭腦，這就意味著我們更優秀了麼？
這只是習慣問題。
當牛頓與萊布尼茨搞出微積分的時候，我們毫無建樹。
如果覺得有用，您就給點個贊、粉個好友唄。
大約花費0.3KB的流量，哈哈哈哈哈。
畢竟，我辣麼萌~
不服軟的小軟
一提起數學，許多人一定感到很頭大，避之唯恐不及，多少同學最後被逼得“棄理從文”。回想小時候，死背公式、拼命做題的歲月實在是太可怕了，要是背不出乘法表，還要被老師和家長罵呢...
曾幾何時，年幼的我們多麼希望可以到國外去，聽說那裡的小朋友上學特別輕鬆，作業也不多。現在，我們可以不用做白日夢了，因為他們的好日子終於要（dao）來（tou）了。
3月14號，倫敦書展上，英國的出版社和上海世紀出版集團簽訂了協議，對上海基礎數學教材進行翻譯，預計在今年九月份出版，並在全英範圍內的小學推廣應用。
大家聽起來可能會覺得有些詫異，以前不是說我們是死記硬背、填鴨式教學，說我們中國學生都是考試機器嗎？現在卻要學習我們的教育方法，打不打臉...
可是英國是真沒辦法了，他們國民成人的基礎數學實在是太差了。據14年的調查統計，因為民眾的基礎數學不好，英國經濟一年損失了200億英鎊（1700多億RMB）。
也許你會覺得很誇張，怎麼會這麼多。很簡單，舉個例子就明白了，最典型的就是下面這個...
3磅一個，3個12磅，我們體育老師都教不出來這樣的，如果都這麼買賣東西，不虧錢才叫見了鬼啊！
教育學家還表示，這樣下去，他們連自己的工資明細都看不明白...
面對公眾的質疑，萬般無奈下，英國政府只能趕緊尋找提高小學基礎數學教育的方法，首先想到的肯定是基礎數學在世界領先的國家，中國。
之後，英國陸續派他們頂尖小學的校長來中國“取經”，觀察中國小學的教學方式。其中有一樣東西竟然把他們震驚到了，乘法表。
是的，乘法表並不是全世界都學的。九九乘法表出現於春秋戰國，後來逐漸流傳到世界各地，如今英國的小學生們也要背起了。感覺再過不久這東西在英國會變得暢銷起來...
英國前首相卡梅倫在倫敦的一所小學進行演講時，有記者問了他一個數學問題，他卻拒絕作答。你會以為是什麼難題，其實這個問題是：8乘以9等於多少....
卡梅倫說自己只有陪女兒上學的時候，才會去看乘法表。意思就是平時沒事誰會記得這玩意兒。所以還是不回答比較好，萬一說錯了就糗大了，畢竟當時還是一國首相...
後來他們的教育部長在接受採訪時，也被主持人問到了數學問題，11乘以12等於多少，她不答。行，有點難，那換一個，問她7乘以8，她還是不答。總之一句話，你們儘管問，我要是答了算我輸！
首相和教育部長的乘法都算不溜，這可以說是
相當恐怖了。種種的現象也引起了英國社會對自己教育的反思。不知道大家還記不記得，15年BBC還拍了一部紀錄片《中國老師來了》，邀請中國老師來英國的中學進行授課，與英式教育來了一場為期四周的對決。
在這過程中，中國老師負責的班級完全實行國內的教學方法，嚴格強調課堂紀律。穿校服，做早操，課間做眼保健操，甚至還要升國旗，幾乎和國內一模一樣。
結果當然也不出所料，不論在單科成績還是平均分上，中國老師所帶的班級都要明顯領先於其他班級，而且這僅僅是四周時間的成果而已...
既然中式教育更加有效，那就學！這幾年，英國一直派教師到中國的小學
做交流，同時還邀請中國老師去英國進行授課。
去年，英國學校改革大臣說，“上海式數學教育”將成為英國的標準教育模式。英國宣佈將投資4100萬英鎊來支持中式的基礎數學教學，並且讓全英國8000所小學，相當於全國一半數量，進行上海模式的數學教學，已經有數百名英國老師接受了訓練。
通俗點來說，也就是英國的小盆友們以後也要不斷地做題刷題，做題刷題...直到他們完全算得滾瓜爛熟為止。
而且報道還稱，上海15歲學生數學水平要領先英國3年！英國聽了當然也著急，於是就辛苦一下孩子們，不僅限於
背九九乘法表，而是致力於讓他們背下12*12的大表，都是為了你們好啊。對此我想說，其實你們的野心可以再大一點~
中國的基礎數學比英國好，雖然很大程度上歸功於我們嚴格的教學方式 ，但也有一部分先天語言優勢的原因。道理很簡單，你用英語念一遍乘法口訣就會發現，根本不順嘴！
隨便給一串數字，你會發現中國人背下來的速度普遍要比英國人快一些，這就是因為我們中文數字的發音要比英文容易得多，這也就使得我們的“數感”相對好些。記得快，算得多少也就快了一點。
但說到底還是要多做練習，算得多了，自然也就熟練了。可是對於英國民眾來說，這太難了，他們普遍太依賴計算器，不管是多少，全部用計算器來算。
想當初，我們考試的時候老師都嚴禁帶計算器，即使讓帶，考試前監考老師還要檢查上面寫沒寫公式，而英國許多學校都直接在卷子上給你公式...
腦子一直不用，算數能好才叫見了鬼。看看市場賣菜的大媽們，算數一個個比我都快，自慚形穢...
不過，英國的小朋友們再也不用為此煩惱啦！中國的教科書和練習冊正在強勢襲來，做他個七八本，保你算數算得比你爸爸媽媽還溜！
真是衷心的為英國的小盆友們感到高興，終於不用重蹈前輩們的覆轍，從此擺脫了數學魔咒。不多說了，來，快把這套題做了。
在此也提醒一下英國的老師們，為了學生們的未來，請讓他們把書後答案撕下來上交。
據說，在看到中英教育交流的成果後，來自五湖四海的其他國家也紛紛來向中國“取經”，阿聯酋、馬來西亞、肯尼亞等等。
所以，國內的小盆友們啊，不要再羨慕啦，大家都是一樣噠，
同一個世界，同一套數學題，安心寫作業吧~
英國報姐
英國人的數學水平如何？
首先講一個非常有趣的事情，2015年時，英國前首相卡梅倫在倫敦北部恩菲爾德一所學校做提高數學教學水平演講時，被記者提問“9乘8等於多少”時竟然如下回答：
也就是說前英國首相不知道8乘以9等於幾，當然首相不知道還情有可原。當時的教育大臣摩根被問及“11乘12等於多少？”，她表示“不會回答任何數學問題”。
從以上個例不難看出，英國的數學教育的確存在嚴重的問題。據14年的調查統計，因為民眾的基礎數學不好，英國經濟一年損失了200億英鎊（1700多億RMB）。教育學家表示，這樣下去，他們連自己的工資明細都看不明白！
英國經濟學家凱倫·漢考克說：“幾乎一半成人的數學水平和小學生相當。對於一個發達國家來說，這一結果令人震驚。”然而，英國人對數學能力差往往“不當一回事”，多數人既不承認也並不覺得有所慚愧。
雖然英國政府要求所有兒童在小學畢業前，都應該學會12以內的乘法表。但由於表達習慣的差異，漢語裡朗朗上口、精悍短小的乘法口訣如果用英文翻譯出來顯得格外冗長，這也是鮮有英國學生背乘法口訣，老師也不會強制學生背的一個重要原因。
中國數學可不是那麼好學的
中國的九九乘法表，不是誰想學就能學得來的。沒有漢語功底，用英語來背乘法口訣，恐怕會自己把自己繞暈了。
在中國有這麼一說：要是語文不好，其他課程也就跟不上。要是數學不好，那你的物理化學也就學不好。
中國的教材，都是按照漢語的思路而成形的，只適合漢語體系的人；而英語和漢語，從根本上來說是兩種語言體系。
在中國，只要你能讀懂4000個漢字，你就能讀懂各種科技文章。一本《天功開物》就包羅萬象，用的就是那幾個漢語詞彙。造船的可以看懂做衣服的工藝，一個普通的工人，也能看懂火箭的原理。這就是漢字的偉大之處，而用英語來表訴就很難做到解詞達意。
英國要照搬中國的數學教材，英國的學生剛開始可能會覺得好玩，到最後不免也會覺得枯燥乏味。
知留學
你以為他們會喊苦喊累？真是天真！
不知道從什麼時候開始，大家似乎都覺得國外的學生在學校就是放飛自我，上課懟老師，下課開party，閒來無事還談談戀愛。
就像BBC拍的紀錄片《我們的孩子足夠堅強嗎？ 中國學校》說的那樣。
有些不知情的中國人對這種學校美其名曰“素質教育”……
胡哥真的不知道該怎麼吐槽好。
就拿問題中提到的英國來說，這次翻譯過去的數學教材也不過是中小學的數學教材。
有的網友還在暢想“水池同時放水與排水，多久能灌滿”、“兩人不同速度前進，多久能相遇”......我們童年的這些夢魘，終於要去“禍害”英國人的童年了……
其實，人家只是為了提高公立學校學生的基礎教育的數學水平而已。
英國的教育水平其實沒那麼低，也不是中國的數學教育比人家高。
胡哥在以前的問答中就提到過，國外的教育分公立和私立。
公立學校資源有限，都是50人的大班，老師水平不高，教學質量也不行，學生的紀律也堪憂。比如前面提到的BBC紀錄片，這絕不能代表英國教育的現狀。
但一些國內媒體就拿這個做文章，搞得好像英國的教育不行了。
私立學校就不一樣，這裡作業多，規矩多，教學質量也領先公立學校好幾個等級。當然，收費也貴。
好的私立學校老師是劍橋牛津畢業的，學生都是寄宿制，嚴格一點的學生一年才能回家一次，比如伊頓公學。
所以，英國照翻中國數學教材，英國學生會是怎樣的反應呢？
對於那些放養的公立學校的孩子們來說，這就是個噩夢，但並不要緊，不學還是不學，你老師能怎地？
對於那些從小嚴格管理的私立學校的孩子們來說，也問題不大，因為他們從小學到的數學知識已經超過這些從中國翻譯過去的課本了，說不定還能輕鬆一點。
你還想了解哪些和老外有關的話題呢？歡迎向胡哥提問！
長得好看的都點讚了，你還在等什麼呢？
【看老外，找胡哥！想看更多老外在中國的逗比生活，歡迎關注嘿老外頭條號！】
嘿老外
很多人都認同東北亞地區或者中國人的智商全世界最高，其實這中間有誤解。
我相信所有的孩子一開始其實智商都差不多的。中國初等教育的成功，領先於世界其他國家其實是因為文化尤其是語言文字的差異。
中國文化(尤其是漢語文化)經歷了幾千年的沉澱，並且不曾有過中斷，其先進性絕對是其他任何國家和民族所無法比擬的。
就拿目前全球使用人口最多的英語(包括美國)來說，它和中文有個很大的區別就是，很多類似的事物它都需要用完全不同的詞來命名。星期一到星期日對於中國孩子只要教一兩遍基本就夠了，英語卻需要足足七個單詞；一月到十二月，中國孩子只要會數數就能一下子弄懂，英語卻又是實打實的十二個單詞，而且有的單詞長達9個字母；元素週期表裡的幾十個金屬元素，中文除了金和汞，其他幾乎都是一個金字旁加一個聲部搞定，而英語又是幾十個不同的單詞；自然界裡數不清的動植物，每一個都是不同的單詞。等等等等。
初等教育其實絕大部份都是憑藉記憶在學習(包括心算，其實就是記憶力的應用)，外國孩子在一開始其實就輸在了起跑線上，他們需要耗費大量的精力去弄清每個單詞的區別，而中國孩子卻可以把更多的記憶用在九九乘法表以及更多的計算上。我相信很多中國學生都能記住11到19的平方，或者10以內數的近似平方根。這就直接導致了中國孩子在相對簡單的計算、心算上更勝外國孩子一籌。
所以換不換教科書其實對英國孩子來說意義並不大，他們根本不可能有什麼改變。況且。。其實。。用不了多久他們可能又會發現，中國比較高級的初等教育，尤其是數學，根本就不是用教科書的。反正我在三十多年前上初中開始，就認識了一個東西叫講義。教科書上的題目幾乎就沒做過。
笑看風雲淡悠然天地間
剛好因為自己來英國一年，所以女兒正在英國一所普通公立小學就讀，我覺得一開始會有個適應過程，但是英國教育的關注點和我們不一樣，所以一定只是引入，而不是照搬，所以也不用太為他們擔心，咱們數學課本中的循序漸進的講解和一些靈活題目讓孩子對數學的思考才是他們要的。
正好順便聊聊我瞭解的英國教育吧，首先說明，英國絕對不是放羊一樣的所謂快樂教育，這個快樂兩字只是國內看表面現象的誤讀，我的感受是
1 英國的公立義務教育關注於孩子自身的成長和成長中應該具備的人和一個公民應有的基礎素質，注意，這個素質不是指琴棋書畫，主要指的是第一體育，他們每天都有大量時間在操場上，甚至必須去操場，下點小雨都不怕，孩子身體好很多，而在國內，下課都是不許活動的，一個孩子每天就在教室坐一天，想想都可怕，第二閱讀和分析思考，他們分等級大量閱讀，直接讀一本本小說，老師帶領一起討論，分析小說中的人性和特點，分析為什麼，甚至讀完了，讓你畫出書中你想象出的場景，而不是專注於什麼好詞好句，英國有大量分年齡的優秀小說，不同年齡用詞深淺不同，我女兒來了就可以讀小說了，第三語言表達和辯論，他們不斷針對學習內容有各種表達機會，以前是演講，目前在辯論，辯論關於泰坦尼克的話題和學校事務中他們感興趣的話題，比如該不該允許帶好看的文具等等，早一點她們在學都鐸王朝歷史的時候還舉行了一次模擬法庭，用於辯論究竟瑪麗女王是否有罪，第四是社會意識和責任，小學是整個社區的成員之一，他們小學附近有條運河，孩子們會參與到運河的改造，每個人會自己設計運河周邊的綠化，還煞有其事地現場考察並和施工方設計方交流，前天他們還去撿了垃圾，每次看到女兒自豪地說 我們的運河 如何如何，都覺得她像個有責任感的大人，第五是科學和數學素質，女兒剛完成的一個事情是自己設計一個實驗用來驗證泰坦尼克沉是不是和它太大有關係，女兒小組設計了實驗題目，實驗步驟和方法，畫了實驗圖，寫了如何保證實驗公平和正確的條件，最後給出了實驗結論，一張非常漂亮的表格，比我大學物理實驗的表都漂亮，數學上我們國內是四年級，這邊是五年級，講了負數，分數，百分比，可以說並不簡單，不同的是不留任何作業，所以不會進行很多練習，孩子們計算速度和能力比較弱，但是同樣以興趣和實踐為主，比如在講百分比時，每兩個孩子一本宜家的廣告雜誌，自己在一定預算內選擇傢俱和裝飾，並根據不同折扣計算最終價格和折扣率等，可以說趣味佔據了整個課堂。結果就是我女兒在國內學習很好，但是對學校甚至學習本身充滿了厭惡，而在這裡天天巴不得去學校，對學的知識充滿了興趣。
2 當然這樣不留作業和練習對升學是不利的，所以有些孩子課外也會去上補習班，將來目標是私校和名大學，但是也有很多不會去這麼做。因為英國高等教育很發達，不愁沒有大學上，有人說社會分層，這裡就是社會分層，一個大學畢業生大概年薪3萬鎊，但是一個勞動工人年薪也在2萬，按時下班，脫了髒兮兮的工裝就可以去酒吧和你一起聊旅行見聞，沒有說依靠權力和金錢才會有社會地位和尊重，甚至對體力勞動者還更尊重些，這裡每個人下了公交車都會向司機致謝，這樣的社會環境下為什麼不根據自己的能力和愛好選擇職業呢? 這比勉強耗盡青春逼自己超出自己能力，磨滅自己愛好上了一個所謂好大學，最後畢業又回去幹自己喜歡的事情，拋棄自己的專業更有效率，活得更快樂吧。
3 來這裡一年，女兒在獨立思考，表達，閱讀，自信心上的進步是明顯的，有時候很感慨，這才是教育，國內很多學校也許只能叫培訓，培訓出一些為了多得5分而重複機械不出錯的機器，失去的的是情感，人性，身體素質，思考能力和自信.....
真實的感受，但也很片面，請大家隨便拍。
思想者sh
清華數學老師老劉，高考數學滿分達人：分享祖國又一逆襲案例：
- 每週只花5小時寫作業的英國學生將被虐成什麼樣？
看了這個消息，第一反應腰差點樂彎了。國內這幾年教育一直大受詬病，家長各種喊冤叫屈，教育界整天減負減負。前幾天出來的取締補課班的規定也著實令各位培訓界大咖捏了一把汗。同時期，很受國內看中的英國貴族教育卻在向中國教育學習。真是沒有用一點點防備啊，驚不驚喜，意不意外，刺不刺激？就是這麼驚悚。
話說，英國人民羨慕我國學生的數學水平也不是一天兩天了。
英國兒童的數學成績使人擔憂，英國成人糟糕的計算能力也經常令人啼笑皆非。
比如，英國超市貨物的標價是這樣的：
的確不是誇張，歐美人基礎計算很成問題，乘法算起來都是困難。我也有親身經歷。
美英國家的教育理念與中國不同。
玩笑歸玩笑，老劉認為，一味地嘲笑英國人數學差也是無知的。英國人美國人近代先進了這麼久，是有足夠的智慧看出基礎教育的重要性。而問題在於英美人和我國的教育觀點是不同的,所以他們主動選擇了忽視工具性的數學運算:
每個國家教育都是分層的。
最基礎叫做技能教育，也就是最基礎的技能培養，幫助一個孩子或者一個公民獲得基本知識或者生存能力。這一塊是中國是最重視的。中國教學生很多科目如數學，物理，幫助大傢俱有更高的素質和技能；中國可以大批大批培養技術工人和產業技術專家，可以適應未來社會的基本生存競爭。數學運算作為基礎，也會作為一個工具成為重點之一。
而歐美人似乎對技能教育更加放任自留，歐美國家更注重的素質教育和精英教育，上層人士認為數學計算有計算器可以幫忙就好了，不需要自己去記住。這類似於一種投資人的想法，只要有辦法能解決就好，不需要我本身多麼熟練和精通，顯然是一種精英的想法。歐美國家更重視法律，金融，投資，如何進行決策，如何進行選擇的教育。面向的是精英人群。所以，你去問一個精英教育出身的孩子8*9等於多少，他不會算，他只知道用計算器。並不是英美的精英教育是失敗的，只是解決問題的方法不一樣而已。
- 中國的基礎教育世界第一，除了考試，我們還差什麼呢？
一個國家究竟該重視那部分教育，這個根據國家實際情況而定。中國的人口素質基礎差，人口基數大，在改革開放初期，肯定也需要大量產業工人，因此大面積的基礎技能教育是最有效果的。
而近幾年，我們發現了一些變化
在製造已經有一定地位的前提下，國家需要高精尖的技術人才。
經濟方面，創業做什麼比怎麼做更重要。關鍵是找到市場的痛點。
和幾年之前相比，很多方面不是提高技能就可以滿足需求，而是需要提高非技術因素才能獲得成功。因此，我們國家之前欠缺的創造性教育，素質教育都逐漸會提上日程。之前統一化的工人式的教育越來越受到詬病。
隨著減負等措施的落地，我認為，國家已經意識到了這個問題，已經著手進行改革。我估計接下來的3-5年期間，中國教育方式，方法可能會有天翻地覆的變化。各種個性化的教育手段都會出現並被推廣，精英教育也會加大重視力度。下一代人對中國教育的會發生顛覆的認識。
老劉數學
.我相信，英國的家長朋友一定沒看過如下前段時間火遍朋友圈的那篇文章：《爸爸輔導兒子五年級作業，竟得心梗，入院放了兩個支架》！
親愛的英國朋友，輔導作業之前，請先買個保險！不然氣到吐血，心臟病發的可能是你哦！
溫馨提示，可以先看看如下中國家長輔導家庭作業的感受，他們是冒著生命危險在輔導作業啊！
我一個朋友再從小孩上了小學給孩子輔導功課，再也沒有早睡過了，不但智商受到打擊，心理更是受到摧殘！作業多，是一方面！作業奇葩也是聞所未聞，據說，一些小學題目，博士父母都做不出來！汗！
親愛的英國朋友們，要不我考考那你先，在決定是否翻譯中國的數學教材！不然辛辛苦苦翻譯的教材成為折磨自己的酷刑，何苦呢？
下面是第一題，先來個簡單的，來個3歲的題
看完題後，感覺怎麼樣？也許你說這個太簡單了，那咱們接著來！
第二題，看圖說話
看完題後，有什麼想法，是不是開始懷疑自己的智商了？
第三題，按規律填數
親愛的英國朋友，看完這個題有沒有開始懷疑人生呢？反正看這個題目，我決定回小學再進修下？要不一起啊，還能做個同學！
親愛的朋友們，你們要試試上面的題目不?可以留言挑戰下！
小超人爸爸
其實，誰優誰劣，已經很明顯。西方的所謂快樂教育，也只是窮人在窮開心，有錢人一樣給孩子上私立學校，也是各種特長班，興趣班的。西方是有錢人才會精英教育，我們是全民精英教育。中國能在基本定格的世界格局中，能在西方的圍追堵截中和平掘起，復興，絕非偶然。這跟我們的教育分不開，跟我們的文化分不開。我們有取長補短的文化，我們有取其精華去其糟粕的文化，我們有三人行必有我師的文化，我們有青出於藍而勝於藍的文化，我們還有亡羊補牢，笨鳥先飛，勤能補掘的文化。我們的文化是好好學習天天向上，多是教導人積極向上，這跟西方的個人享樂主義有本質的區別。再加上我們沒有意式形態的障礙，沒有西方的傲慢與偏見，哪個先進，我們就學哪個並超越。國家，我覺得國家這詞是最偉大的造詞，充分表現了中華民族的智慧。國家，國在前，家在後，確實，沒有強盛繁榮的國作為基礎，哪來富裕小家？！沒有強的國，今天你的富小家或許明天就成了別人的。有些人說，近代發明大多是西方的，中國人不懂創新發明跟中國的教育有關。前半句無可否認，但後半句我不敢苟同。需知道，發明創新也是要有基礎的，也需要外部環境的，電都沒有，你能發明計算機？第一臺計算機發明的時候，中國還在忙著抗戰呢。計算機都沒有，你能發明互聯網？發明創新也是需要基礎的，前幾十年，我們就是努力把我們的基礎補了上來，才有我們今天的發明創造越來越多。實證是，蘋果用華為的專利，比華為用蘋果的專利多得多。又如，基礎數學都算不好，你如何計算衛星軌跡？英國人意識到這些，才搬中國的教課書吧（但照搬教科書也作用不大，他們沒有我們的文化底蘊）。我覺得，我們的基礎教育沒有大錯，在全球化的年代，我們的孩子競爭的對象已經不只是國內的孩子了，而是全世界！加油吧孩子們！有感而發，錯別字或語句不通，請包涵。
聚散誰能定
一個數學門外漢的另類回答：
我這種文科出身、有對英國不很熟悉的人本來沒有資格討論這個話題，但是由於恰巧我在自己的學校聽過一次印象極其深刻的講座，就根據講座人的意思來說說吧。
講座人是大名鼎鼎的華人數學家丘成桐教授，菲爾茲獎得主。據認為菲爾茲獎相當於數學界的諾貝爾獎。
記者邱教授開頭大講中國古代文化，尤其是唐詩宋詞，似乎與數學風馬牛不相及，其實他是繞了一個彎子來批評應試教育。他後來也講到，他在哈佛收過不少中國大學畢業的數學天才，奧賽冠軍不在話下，可是似乎一個都沒有成才……
邱教授講廣義的文化，大概是說你首先不要太功利，祖宗的好東西能學都要學一點。如果光知道背書背題，急吼吼地要出人頭地，那隻能在盛行一考定終生的地方一時吃得開，而不大可能成為大師。所以他講座的部分，本來與英國沒有一毛錢的關係。
那麼怎麼扯上英國的呢？是在提問環節，一名灰白頭髮的男性提問者說，邱先生，你始終沒有提到英國的教育，在我看來（他應該是英國海歸），英國也不錯哦，是不是看低了？言畢周圍掌聲一片響起。
邱先生在傾聽時眯縫著雙眼，我以為這個問題會給他的回答多少製造點困難。提問完畢，邱先生緩緩地說：我每年負責國際生招生，別的專業不清楚，但我發現如果說美國的數學苗子是數以百計，那麼英國是數以個計。
如此懸殊的比例？是的，確定無疑。那麼原因何在呢？邱先生說，因為英國和東亞國家一樣，大學分科過細……這就回到了他講座的主旨：通識（博雅）教育對於文科生和理科生都至關重要。
邱先生接著還指出了英國大學教育的另外一個弊病：本科三年，學制太短。這樣說來，除了少數天才和尖子，總體上英國的理科教育很可能就不如中國了。
在我所聽過的各類講座中，邱先生的講座是我少有的站著聽完的，而且最後的問答環節更令我眼界大開。諸位以為呢？
