2018年特崗教師考試將於7月15日進行。隨著2018年河北省特崗教師的到來，特崗教師招聘考試也將如火如荼地展開。作為特崗教師招聘考試重點，班級管理模式一直是大家比較重視的考點，河北華圖與您分享班級管理模式。
一、班級常規管理
(一)班級常規管理概念
班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。班級的規章制度是學生學習、工作，生活必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。
(二)班級常規管理的作用
1、班級管理是建立良好的班集體的基本要素，遵守班級規章制度是對每個學生的基本要求，也是每個學生必須履行的基本義務和職責。
2、有利於建立一個建康、活潑、積極、有效的班集體。
3、有利於建立良好的學習環境，規範化的班級管理對於學生形成良好的習慣、班級輿論、團結互助的精神等都非常必要的。
二、班級平行管理
班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。班級平行管理的理論源於馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。馬卡連柯認為，教師要影響個別學生，首先要影響學生所在的這個班級，然後通過這個集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產生巨大的教育力量。
三、班級民主管理
班級民主管理是成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的管理方式。班級民主管理的實質是在班級管理的全過程中，調動學生自我教育的力量，發揮每一個學生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。
四、班級目標管理
(一)班級目標管理的內涵
班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然後轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。目標管理是由美國管理學家德魯克提出來的，其理論的核心是將傳統的監控式的管理方式轉變為強調自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調動被管理者的積極性。
(二)班級目標管理模式
在班級中實施目標管理，就是要圍繞全班成員共同確立的班級奮鬥目標，將學生的個體發展與班進步緊密地聯繫在一起，並在目標的引導下，實施學生的自我管理
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