沐雨聽軒
人在學習方面的優勢通道不同，哪種途徑獲取知識最有效只能說因人而異。
大多數人獲取信息是以聽覺通道為主（有研究表明大約佔70%—80%）。對於聽覺學習優勢的人來說，通過在課堂上“聽”講來學習，以及通過課外聽看視頻音頻課程、聽輔導老師講解、甚至日常與人交談交流，都是獲取知識和信息的主要途徑。
但也有相當一部分比例的人以視覺通道為主。他們能從看書、文字、圖表中快速獲得信息。其中能力強者，甚至可以“一目十行”，其效率大大高於通過“聽”獲取信息。因為聽和講都不可能發生太大的跳躍，而看書則可以主動檢索、篩選，在精讀、泛讀、速讀、跳讀、回讀之間自由切換，因此效率更高。所以，視覺通道優勢者往往更善於自學。
舉個極端但有趣的例子——美國人埃隆•馬斯克是SpaceX（美國太空探索技術公司）等多家高科技企業的CEO、CTO。以SpaceX為例，這家公司的主營業務是太空運輸、火箭技術改良等，服務於包括美國宇航局（NASA）在內的一些甲方，其技術上不斷突破創新，改變了太空航天領域一向由政府出資和國家科研機構壟斷的局面，開啟了私營航天的新紀元。但作為首席技術官的馬斯克，連博士都沒怎麼讀過，就直接涉足了最頂級的科技領域。
2015年，清華經管學院院長錢穎一教授訪談過馬斯克，其中有段對話摘錄如下：
錢穎一：你有了意願，也做了一些初步的工作，跟俄國人接觸。你認為過去幾十年中在這領域沒有任何進展，但是有人類登陸火星的可能性。火箭技術是非常高尖端的科技，你不僅是公司的CEO，還是CTO（首席技術官），你有著以前物理學和商科的背景。你讀了三天博士，我非常肯定，你是自學成才的。你自學了所有這些，科學、工程、計算機編程、物理學等。請告訴我們的學生，沒有經過在學校的正規學習，你是怎麼做到的？
馬斯克：自學的速度要比正規學習要快得多。
錢穎一：自學要比在學校的正規學習快？和我們分享一下你學習的秘密。
馬斯克：就是要讀很多的書。
錢穎一： 讀很多的書？
馬斯克：讀很多的書，和很多人交流。
錢穎一：光靠讀書就可以成為一個火箭科學家？
馬斯克：是的，不過還要進行實驗。既要看書，也要實驗，因為有時書裡的東西未必正確。
錢穎一：嗯。
馬斯克：基本上就是這樣。你可以通過看書可以很快地學習，因為所有的信息都在那兒。
錢穎一：通過閱讀書籍，就能成為高科技領域的專家，就這樣？
馬斯克：是的。我可能把自己說得像個機器人。其實看書的速度要比聽課快。看可以比聽快得多，所以看書學東西要快得多。
錢穎一：我有點擔心，如果是這樣的話我們以後都要失業了（聽眾笑）。朱教授，我們這裡的物理專業講授很多的物理學課程，您有問題想問嗎？
朱邦芬：我認為天才學生可以自學物理學。物理學基於實驗，特別是工程學，高科技也需要進行實驗，甚至到工廠裡去用機器做實驗。你通過自學怎麼實現這些？我的問題是，你最喜歡哪門物理學課程？哪門物理學課程對你的公司和你的創新思維幫助最大？
馬斯克：物理的基礎理論是最有用的。物理學的思維框架是迄今為止是最有用的框架。有助於瞭解歷史上最早的科學家是怎麼探索的？他們又是如何改變他們的探索方法的？他們是如何隨時間改變分析框架，知道某一種框架比另一種更好？瞭解這點很重要。物理學原理（《物理101》）就是最有用的，只要好好研究下物理學原理（《物理101》），就能發覺這是最有價值的。另外我覺得量子力學也很有趣，量子力學總是令人感到不可思議，卻都是正確的。
錢穎一：我在考慮，應該把量子力學加入經管學院的必修課中了。（聽眾笑）
……
這是個極端的例子。馬斯克是個天才。他的例子說明了自學可以達到何等的深度和高效。儘管如此，我建議大多數人最好還是好好聽講;-)
以下是錢穎一對話馬斯克的視頻，感興趣的朋友可參考： https://v.qq.com/x/cover/5ikyz19im71g4f1/k0177jihh3q.html
黃崢博士
通過上課提高個人學識的作用很有限，真正的途徑是個人大量的閱讀。
雖然如此，但課堂的作用還是不可小覷。依照大學及大學課堂的標準，我認為課堂的作用在於：尋找知識的線索，激發智慧的火花，定位自身興趣和潛力所在。
依據我自己對於現在大學生群體的經驗觀察，可以說，應試教育體系下成長起來的大學生普遍缺乏自主學習的能力；他們無法捕捉到自己真正的興趣所在；他們不甘於平庸卻又無所歸依；想有所成就卻又缺乏足夠的前行的動力和毅力，對於這樣的學生來說，課堂可能意味著一種可以清晰認知自己的過程，因為在廣泛的課堂講座和知識的涉獵中，他們可能會由此開啟自己的興趣之門。
比如我曾經遇到過不少這樣的學生，因為一個老師，一堂課而開啟了興趣之門，由此堅定了自己的人生奮鬥方向。
還有一類學生，這類學生本身即很強大，涉獵廣泛，很有頭腦和思想，能夠清晰地認知自我，有很強的行動力。對於這樣的學生而言，平庸無奇的課程可能意味著一種時間的浪費。所以，他們會把時間用於更有意義的探索，比如自己看書，或者去聽與自己旨趣更相合的課程活動，比如蘋果原總裁喬布斯就是這樣做的，喬布斯曾經在斯坦福大學的演講中提到過這種經歷。
打個比方，如果說課堂可以幫助第一類學生打開興趣之門，那麼，對於第二類學生而言，課堂可以他們的探索之門，幫助他們走向更縱深的領域。
有一句中國古話：師傅領進門，修行在個人，說的也正是這樣一種情況。
以上，供參考。
孫衛華
首先我可以很明確的告訴你，一個人真正的學識只要還是靠自學。通過生活、工作的磨礪，不斷去增長自己的見識。那麼，能否把學校教育拋開？這顯然也是不科學的。
當今社會，一個人的知識有10%～20%是從學校學到的，80%～90%是在職業實踐中獲得的。在人的知識總量中從學校中學到的將越來越多，但所佔的比例卻越來越少。為什麼？在校學的是知識，理論上的知識，知識量大並不代表見識就高。一個人的學識高，只能說這個人將來的路相對要好走一點，但主要還是要看個人。
增長一個人學識，不能光靠學校教育。懷特海說的：當一個人把在學校學到的知識忘掉，剩下的就是教育。
要增長學識就多看看書，多與人交際，鍛鍊鍛鍊自己，必要時候“多學少說”。還要勤于思考，多去總結生活、工作，加強自身內外部修養，提高綜合素質。
揪小白
能稱得上真正的學識，僅僅靠上課，是遠遠不夠的。即便是名師指路，如果不去付諸自己的思考，不受深奧的知識的滋養、個人的踐行也難以稱得上有學識。
一
要成為一個學識淵博的人，首先是一個好學的人對世界對知識抱有好奇心，因為好奇才會去思考，也因為好奇才會去不斷地學習。畢竟真正有學識都是靠一點一滴積累起來的。
二
學識淵博的人，在學習的道路上一定會遇到困難，遇到很多問題，這個時候既可以向別人去請教，也可以通過自己讀書來提升。而在學習的路上能夠得到很厲害的老師的指路，首先自己勤奮好學，取得一定的基礎，才能受到老師的賞識，才有機會，接觸到一些專業領域的牛人。
三
當然，老師最重要是拓寬你的視野，提升你的起點，告訴你方法，最重要的需要自己思考、研究、通過閱讀去提升。
而通過閱讀去增長見識，成為學識淵博的人，也需要掌握相應的方法。我們處於一個知識爆炸的時代，海量的出版讓人目不暇給，所以我們一方面要有信息篩選的能力，從海量的信息當中篩選出對自己最有用、最有價值的信息。
同時要掌握閱讀的方法，懂得閱讀是分層的。哪些需要精讀，哪些需要略讀，哪些需要快速瀏覽等，並且能夠吸收學來的知識為我所用。學識淵博的人不但不斷學習，還進行高質量的輸出，我們看很多的學者會去授課、演講、寫作。這樣的輸出既是對自己知識的梳理也是知識的碰撞和交流。
當然除了閱讀之外，我們也需要行走，才能不斷地增長見識。有一句話叫“讀萬卷書不如行萬里路。”，成為學識淵博的人，身體和靈魂總有一個在路上，不斷地學習，其中讀書是成本最低的成長方式。
你認為，如果想成為一個有學習的人，該如何去做呢？歡迎一起交流哦。
許悠然
有一點是不能否認的，知識的積累、增長、加深增強離不開幾個階段：
認知、判斷、辨別、歸納、總結，簡單說就是：學習期、探知期、成長彙總期。
1、學習期：這個階段必須經受前人、老師、家長的教學也就是上課來完成。如果缺失了這一部分——人猿泰山就是最佳的例子。（初期的基礎程度，決定了中後期的走向與程度！）
【所以說在基礎階段“上學是必須的，至於是什麼個上課方法就因人而異了】
2、探知期：這一階段的成果，不管是上課還是自學，都離不開“初期思路、思維方式”的構建。這需要大量已存在分析、推理、總結出結論的現象、案例、試題的練習、訓練！從而進一步通過基礎知識理論，構建起完善、正確、多項性思維模式分析、推理、猜測運行運算思考模型——從而可以在後期遇到類似問題時，能夠快速運用已有模型推算、分析出問題現象，從而使人體反應速度加快……
（這個階段很重要，他將決定一個人的性格、是非辨別能力、觀察分析能力、思維反應速度、在面對未知現象、奇特景象時人的應對方式……(^_^)
3、成長彙總期：這時候的學識其實基本已經就固定了，因為在前期形成的不同思維模式，會導致你對各種現象、事物展現，等等的認知、觀察角度不同，從而形成不同認知、定義、理解、記憶……；而這些就會成為個人的閱歷、經歷大數據，從而直接影響你的一切行為舉止！這也是每一個人的知識信息庫（也叫個人：學識儲備）
……
2018、4、30
自然科學理論研究者
‘學識淵博，學富五車’說明了一個問題，學識是在固有基礎上增加的見識！
上課帶來的只是書本上的條條框框，正所謂讀萬卷書不如行萬里路。
古時對書生的稱呼有的是‘書呆子’，為何？因為除了課本上應該有的，對於一些常識性的東西卻不知不懂。實實在在的死讀書，讀死書，才落得一個‘百無一用是書生’
毫無疑問一個人在社會上的所見所聞，所接觸，經歷過得事情才是最能讓自己反思學習，課堂上的知識是我們的延伸現實的常識才是我們的根本！
大家都知道一個問題：課堂上的知識在於我們出社會後，基本沒有機會運用說難聽點貌似沒用！而經歷工作後，大家又會覺得自己知識不夠，就會針對自己工作上所需求的知識進行在深造，或者對於自己感興趣的知識進行一個完善的延伸！
觀點其實很明確，學識是靠後期自學而來的，而非在上課就可以得到的！
趙公子671
陸游有詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。王陽明也一直說：知行合一。這兩句，大家怎麼理解呢？又有古語說：書讀百遍其義自見。這句話真的是說，書讀熟了就會理解其中意思了？其實不然，而是在反覆讀的過程中慢慢結合自身的經歷慢慢領悟出來的。
記得以前有新聞媒體報道十幾歲的小孩讀紅樓夢如何如何厲害。其實那又如何？那小孩就理解了紅樓夢嗎？他讀的懂嗎？讀了肯定有領悟，但是隨著年齡的增長，人的人生觀價值觀世界觀會不斷修正。實踐出真知。所以說學識不是一朝得來的，也不是課堂上能輕易學到的，即使是課堂上學來的，也是自己積極主動去學習理解領悟得來的。所以按題目說：真正的學識還是自己主觀能動性自己學來的。
大家應該都會有過一種感覺，以前發生過的事，讀過的書，可是當時未必領悟，事後某一天突然想起，原來是這樣！
養心悅聞
學識=知識+見識
本人是一名教師，就拿教師這個職業來說吧，搞通弄懂專業知識這是每個教師都能做到的，但是要把知識“搞通弄懂再弄精”並不是每個教師都能做到的。
俗話說“給學生一杯水，老師得有一桶水”，學生的思維是千變萬化的，往往會提出一些稀奇古怪的問題，不按常理出牌，這就要求教師要有深厚的知識儲備，這些知識一部分是從學校學到的，更大一部分則是通過其他途徑所獲取的。
曉瓊老師
上課是為了打好基礎，這樣才能更好的去學習更多更深的知識，上課就像金字塔的最底下一層，底層穩了，上面的部分才回更加的堅固。就算是自學也需要好基礎知識這樣才可以更好的自學成才。
吾愛已逝去
第一，真正學識的定義是什麼？某些專業知識，還是另外謀生的本領，亦或是跟人打交道的能力？
第二，上課跟自學的範圍，上課是指在學校教室這個地點，還是在外面自己報的培訓班？自學是自己看書，還是跟人交流，還是什麼？定義不清楚，很難有準確的回答。
第三，按照個人理解，如果是要對比個人自己看書跟在學校學習，只能說學校的學習是打基礎，自己看書或者課堂之外學到的東西就是升級。師傅領進門，修行看個人。
