早起慢跑半小時，聽樊登讀書會的《金字塔原理》
在馬桶上看了得到APP商學院的專欄，分享朋友圈感覺充實滿滿
上班路上半小時喜馬拉雅，馬東的好好說話講的通俗易懂，自己背誦下了要點
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我們在網上買了各種各樣的課程，對看過的課程如數家珍，特別是近年來，自媒體火的一塌糊塗，在線課程上的大牛演講碾壓無數小白菜，知識焦慮了多少在職場上的青年，吃飯可以快餐，知識和技能的獲取卻需要細嚼慢嚥。但面對龐雜的知識信息，細嚼慢嚥和更高效率的學習從來不是矛盾的。
陳方畢業就到了北京，做起了北漂，在一家互聯網公司做運營。2年時間內就做了運營部的經理，他不是標準的名校生，接下來也沒有他苦學的故事，別人問到他為什麼能在這麼短的時間內取得進步？他笑眯眯的說“學習學習再學習”。聽到他的回答，像個標準答案，“不就是學習麼？！用得著說三遍嗎”。陳方又重說了一遍，學習學習再學習。他補充道，學習學習再學習的意思是說，要先學會學習方法，先學會怎麼學習，再去學習。
學會學習再學習的最重要的方法就是“踐行”。到底怎麼“踐”呢？
“為什麼”是問題解決的眼睛
陳方畢業後接觸互聯網運營，什麼都不懂，而且是一家創業公司，沒有人帶，他拿了一張A4紙，寫下公司各部門同事的名字和職務，瞭解公司每一個人在業務中的角色。陳方設想假如在做事的過程中遇到問題，該向誰尋求解決。他細心的觀察思考，他經常會問自己，公司品牌的slogan體現了業務的什麼優勢？背後的策略是什麼？他將自己的思考結果再向領導反饋，檢驗自己的思考是否正確。
在線上發起一個活動，活動主題他會起不同的文案主題，進行測試，看哪個主題更能吸引流量？證明更有效的主題。線下的落地頁為什麼轉化較少？在互動和美術上可不可以更優化些？我們有時候都有一個路徑依賴，之前成功的方法會一用再用，不思考在不同的條件下方法是不同的。局長記得，紅樓夢中有一副對聯，世事洞明皆學問，人情練達即文章，就是說，要善於問“為什麼”，洞察手邊周圍的事，這是解決問題的第一步，才能創造更多的價值。
“用”在自己身上
學會任何一種知識和技能，不要讓他有時間生鏽。陳方在網上學會了2X2矩陣分析問題法，就在月末的競爭品牌討論分析會上，利用2X2矩陣分析了競品線上線下的策略。在自學網上自學PS，製作了宣傳海報。在英語APP上報了口語課程，一到週末就到街頭找老外對話交談。陳方無時不刻不在將自己學到的東西用起來，思考能否用自己學到的方法改進自己手邊所做的事情。
知識是不能佔有的，人人都可能獲得。而技能是可以佔有的，因為你能做他不能做，他能做，你能做得更好。當我們在喜馬拉雅，在線課程上、得到上得到知識的時候，如果不能用在自己身上，就會“失去”。就像羅輯思維羅振宇說的，要讓知識透過自己長在自己身上。
“聯繫”讓知識有結構
毛澤東的老師楊昌濟給毛澤東說，學習在於“先博而後淵”，也就是說學習多學科知識，開闊視野，多視角看待問題。在不同渠道上利用碎片化時間學到的知識，善於找到它們之間的聯繫，我們的大腦就會連接更多的神經突觸，激發更多的創意。《窮查理寶典》的作者查理·芒格涉獵經濟、歷史、生物、物理等多學科知識，他並沒有把這些知識孤立起來，在不同學科之間建立聯繫，構建思維模型，區分不同思維模型的使用條件，解決遇到的各種問題。
陳方平時關注了上百個公眾號，每天都會瀏覽很多文章，雖然不同的公號定位不同，他都會聯繫不同文章的相似的寫法和推廣方法，有什麼可以利用的點。將問題歸為幾類，每一類都連接更多的知識，越積累越多，就會產生複利效應。當每一類的問題下積累的足夠多，再和其他問題下的知識聯繫，所謂“舊元素新組合”，不同的問題再聯繫後產生更多的創意，形成自己一套獨特的方法論。
總結
踐行的方法：
多問“為什麼”，發現問題本質；
思考學到的能否“用”到自己身上，形成長在自己身上的技能；
“聯繫”不同的知識，形成結構。
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