流淚谷
21世紀，即是人才積聚的時代，也是人才稀缺的時代。當高等教育院校在不斷擴招，雖然高知識的人才數量與日俱增，
但是真正全面發展的高素質人才數量卻很有限，如何成為這樣的人才？也許只有從小開始，通過連續的競爭、磨礪，才是最好的打磨辦法。一年級的小學生需要競選班長嗎？答案應該是肯定的。無處不在的競爭，我們有義務，培養孩子從小就樹立競爭意識，而不是一味的將孩子放在溫室成長，不經歷風雨，這樣的孩子在長大之後，經受不起挫折，容易輕言放棄，反而越早接觸“競爭”的孩子，在面對逆境的時候，意志更加的頑強，從小到大的無數次磨鍊，他們抵禦挫折的能力更加強大。
俗話說，你只有經歷了，才更加了解。班級班幹部的競選，雖然只是一個小團體的內部競爭活動，同樣包含很多的內容。
首先孩子敢參與其中，這份膽量和魄力，勇於面對挑戰的心態，家長就應該讚賞；
其次孩子只有真正的參與，才會清楚感受到來自校園和班級的壓力，瞭解到原來只有做到全面發展的孩子，才可以成為班長，為他們將來的發展，樹立明確的目標，同時，培養良性的競爭心態，有利於他們更好的欣賞“對手”，汲取他人身上的優點，不斷的完善自己，這對於一年級的孩子三觀發展，有著重要的價值。
最後，如果孩子可以競爭上班長的職位，也是對孩子的一個鍛鍊，強化孩子的正向行為。能夠成為班長，孩子的學習成績和人際關係，應該是非常好的，“班長”的職稱，督促他們，更加努力的學習，保證自己的學業不落後；社會交往，也是人才成長的一個關鍵內容，班長要維持班級紀律，輔助教師工作，連接學生和老師的關係……這一切都考驗孩子的情商，可以不斷強化孩子的正確行為。
作為孩子的教育者和引導者，任何機會都要鼓勵孩子去嘗試，漸漸地孩子就會積累很多的知識和經驗，量變引起質變，對孩子的終生髮展來說，都是具有積極的作用的。
決勝網
一、老師怎麼選班長
二、什麼樣的孩子適合當班長
一年級時，老師選了一名女生擔任班長，兒子連小組長都不是。到了二年級，孩子突然被選為班長。我很吃驚地去問，老師告訴我兩個原因：一是學習成績好；二是比較穩重，有責任心，做事讓人放心。下圖是期末老師和同學的評語。
三、當班長有什麼好處
四、孩子要不要爭當班長
MM育兒雜談
只要是頭條邀請的都要回答一下，首先直接闡明我的觀點：非常有必要，只要有機會就要爭取！
雖然部分家長對此抱著無所謂的態度，甚至有極少數反對孩子當班長，但我想大多數家長還是持鼓勵的態度的。當班委，尤其是當班長，到底有什麼好處呢？
五，得到老師更多的關注 且有額外小福利：
成績都差不多的情況下，班長比其他同學在評選評優時會更有優勢，特別是代表班級參加活動時，基本都被班長或班委包了。
當然小學一年級學生當班長也會有一點小小的“風險”喲，如下：
- 受額外的委屈，一年級的班長再小也是一班之長，也要表面上為班級的一些行為負責。很多時候老師會善意的提醒我們的小班長可能有些方面做的不到位，某些同學沒有管好之類的，這時候我們的小班長就要多受一些委屈；
- 如果班裡有“刺頭”，他們經常會破壞紀律，甚至打架。這時就比較難辦，班長在做工作時可能被欺負，這多少是有一點風險的；
- 家長也要承擔更多的責任、需要更多地付出，家長要幫助自己的孩子為班級出謀劃策，甚至需要擠時間且自掏腰包為班級服務。
銘師道
我個人覺得還是有必要爭正當班長的,其前提是孩子也有意願。
對於一年級孩子來說，學習壓力不大，當班長是鍛鍊孩子個人能力及綜合素質非常好的一個方式。
首先，我們來看看當班長有哪些好處：
1、孩子會更有責任心和擔當意識，自小形成大局觀念。當了班長後，凡事不能再以自己為出發點，而應該以集體的前提，相對其他孩子會成長的更快、更穩重、更成熟。
2、能有效培養孩子的組織能力、管能力和領導能力。班長在老師與同學之前起的是上傳下達的左右，協助老師管理班級事物時，需要不斷溝通、組織、協調。
3、對孩子而言是個表率激勵左右，孩子會在不自覺中提高自我要求。“我是班長，我應該學習好，應該帶頭表現棒！”促進孩子自律，提高自我要求。
4、更自信。伴隨班長身份會獲得更多的各種榮譽，比如說“三好學生”、“優秀少先隊員”等稱號，這些榮譽認可都會讓孩子更自信。
雖然孩子當班長有這麼多好處，可是家長朋友們也不能強行苛求，需要鼓勵加引導，聽取孩子的意見。
很多一年級的孩子對於“班長”概念比較模糊，他們可能只知道是件榮耀的事，對於具體的職務分工及可能遇到的困難並不知情，這都需要家長和他們耐心細心介紹，並且為他們出謀劃策，讓他們做好一切準備“上任”。
希望我的回答對您有用！
親子溝通如何說
個人認為小學生也有必要爭當班長，理由很簡單：
第一，從小樹立爭榮譽意識，有利益培養孩子勇於挑戰自我，對他以後成長有幫助。
第二，當班長可以培養個人能力素質，無論年齡多大，這個都很重要，也可以讓他知道為人處世的重要性。
第三，有利於培養責任感，位於班長位置，就必須履行職責，做好老師安排的任務，與同學相處融洽。
第四，當班長可以比其他人經歷的多，也鍛鍊自己。
教育一本通
有沒有必要根據孩子的性格而定，有些孩子適合並且喜歡擔任班幹部，有些孩子天生排斥。每個孩子的關注點不一樣。
我有個親戚的孩子，非常不喜歡成為班幹部，但她有自己喜歡的事，比如畫畫。
每個孩子都有喜歡的，有些人天生適合成為舞臺上的人，有些人就更適合在臺下鼓掌。
對於家長來說，要知道如何引導？而不是一味地用對與錯，是與否來衡量是否成為班幹部這件事。
我在小學階段從來不是班幹部，就是那種一次都沒有成為的那種。我骨子是那種有自己關注點的問題，我在意自己的每一次成績是否出色，但我不關心這些虛妄的。
初中階段、高中階段以及大學階段，我都是班幹部。但我更覺得，我是一個有自我認知的人。我一般第一年因為老師器重成為班幹部，第二年就會主動請辭的那種。因為這真的不是我關心的事。
我父親經常教育我，你喜歡做什麼就去爭取什麼，看過程不看結果。
我就是從小喝這種雞湯長大的。
所以，我認為：首先，要知道孩子是否願意成為；其次是不勉強孩子是否成為。最後是讓每一個想成為的人明白一件事：過程努力大於結果成功。
我是秋小愚
當然有必要。但是有條件
眾所周知，班長是很鍛鍊能力的。好處不用多說，但是需要注意的要說一說：
一，孩子的意願。這是第一要考慮的，家長不能為了鍛鍊或者說出去好聽而強求孩子做班長。
二，孩子的性格。如果孩子過於內向，堅決不要讓孩子做班長。有的家長會說讓孩子鍛鍊一下能開朗一些，其實會出現相反的效果。所以讓孩子先鍛鍊改變性格再爭做班長。
三，孩子的能力。孩子一年級的時候家長應該可以判斷孩子的是否有能力做班長。如果判斷不準確可以問問老師。千萬別讓能力稍弱的孩子在一年級開始做班長，否則會耽誤孩子學習的。得不償失！
總之，班長是為了讓孩子提高的，千萬別因為做班長耽誤孩子的學習。一年級打基礎是最重要的。
小城老師愛學習
我覺得可以鼓勵孩子積極參與一些班級的事務，不一定非要當班長。
我的孩子在一年級的時候，因為沒有提前搶跑，所以並不是成績最好的學生，而老師在還不太瞭解孩子的情況下，一般會選擇班級裡成績比較好，自律性比較強的孩子。 所以，她們班的第一任班長是一位個子相對較高，比較自信的、有威嚴的女孩子。
後來，她成績慢慢也穩定在前列，也加入了少先隊並得到了兩根槓，雖然還是沒能當上班長，但也一直積極的參與班級的各種事務，自己覺得能幫助到老師和同學，也挺開心的。在這學期，她更是參加了班級的班委選舉，當選班級的體育委員，並主動申請做班級圖書角的管理員。
在我看來，孩子在此間收穫了自信、友誼和責任感。她自己跟我說，她要像高年級的哥哥姐姐學習，爭取以後可以做升國旗儀式的小主持人和大隊長。所以，我覺得作為家長，孩子如果有上進心，我們可以多鼓勵和引導；如果孩子並不是很感興趣，也不必太糾結和苛求，鍛鍊孩子的社交能力和責任感，並不是單單這一種方式。
溫蒂小屋
對於一年級的小朋友們來說，因為孩子的性格不同，外向或內向孩子的個人表現也會有所不同。是否願意競選班長，主要看孩子個人意願，如果他們願意參選併為班級服務，父母應該無條件支持孩子，併為孩子做好心理疏導和相關準備，做好孩子堅實的後盾。
如果小學生不是特別熱衷的話，父母也不需要刻意引導，畢竟競選班長是有概率的，關鍵在於展示自我和給自己一個接受挑戰的好機會，至於是否能夠選上這要看個人人緣和具體因素，孩子不要過於糾結得失。如果喜歡，就努力爭取；如果不喜歡，做個旁觀者也不錯。
啟明星138717721
謝邀。教師兼小學二年級學生家長回答一下，必要性不大，也沒有所謂的好處。各位家長一定要理性的看待這個問題，切莫走入誤區。
關於家長熱衷於讓孩子當班長，不外乎兩個原因：一個是認為班幹部也是“官”，能管人，有地位，而且還可以和孩子老師關係更緊密。這完全是官本位意識和教育功利化的體現，實則沒有必要。另一種是則是能鍛鍊孩子的各種能力，有助於孩子的成長，但是這要結合實際，因人而異。
作為一個老師，我深知班幹部是班級組織的核心，無論小學還是高中都如此。但是作為管理者，是需要有一定的組織協調能力的，而這和孩子的先天因素密切相關，後天培養效果有限。家長也不能把自己的功利性想法強加給孩子，也不能引導孩子有這樣的想法，因為這樣做是和孩子的天性相違背的。
曾經，我和所有的家長一樣，也以讓孩子擔任班幹部為目的。孩子在幼兒園的時候上課很積極，各方面都很好，到了小學表現更有進步，老師就讓他擔任了副班長。兩天的興奮期過後，孩子回家一臉的不高興，再三詢問才說出了實情——他管不住班上的孩子，老師也批評了他。我也曾鼓勵過孩子，但是效果有限，接下來的幾天孩子情緒更加低落，學習也受到影響。
反覆考慮後我向老師提出建議，讓孩子不再擔任班長，而老師也看到了孩子的性格等方面的特點，不適合當班長。孩子不當班長，心裡也像是放下了負擔，整個人變得開心了很多。
或許你認為這是個例，擔任班幹部這是對孩子多大的鍛鍊啊。但是，作為小學低年級學生，這種觀念並不合理。作為家長，一定要結合孩子的性格特點，理性看待這個問題，不可隨大流，以免結果有悖於初衷。
