核宇
想要高效的進行學習，首先我們要懂得高效背後的含義。
高效體現的是一個人單位時間的貨幣價值的體現，一個人一個小時能夠做更多的事情，做更重要的事情，他的單位時間價值越高，就說明他更有效率，那麼他的時間也就越值錢。
那麼集中注意力有哪些要訣呢？我分成三個方面來闡述。
第一方面就是內在，其實高效就是時間精力和財力的內在統一。要花費時間和精力以及財力在一件事情上。
第二方面就是外在，在你進行集中高效的時候，要排除一切干擾因素，比如關掉你的手機，不要去洗手間，不要吃零食等。
第三方面就是使用工具和方法，在實踐的過程中不斷的訓練自我。比如番茄工作法，就是使用一個番茄鍾，用這個工具來助力你的高效。
具體來說，分享給你一個高效的方法，就是分解任務法。
大型的項目或者大型的任務，是滋生拖延症的溫床，因為它讓你感到茫然和不知所措，所以，要實現高效，就是要將大型的項目分解成一個一個的小小任務，再分解到每一天來具體執行。這樣你每一天都會完成大項目裡的一個小任務。從而不會茫然。
張萌萌姐
間隔式重複回憶法
在2011年的時候，來自普渡大學的Karpicke教授及其團隊做了一個非常詳盡的研究來驗證運用反覆提取記憶能對學習效果的重要意義。在Karpicke教授的這一研究中，參與者要藉助計算機來上學習一連串的第二語言單詞，當然也包括了這些單詞的翻譯。隨後，在接下來的記憶提取的環節中，參與者們需要在這些剛學到的外語單詞下寫下對應的翻譯。
依據不同的實驗設定條件，研究人員對所有參與者進行了以下分組：
第一組的參與者在對單個單詞進行學習後，不管他們能否在緊接著的記憶提取環節中正確回憶出這個單詞的翻譯意思，這個單詞都不會再次出現在用於學習的計算機屏幕上。也就是說，這組的參與者會安排一直學習單個的新單詞，但再進行一次檢測後不再進行任何反覆學習。
第二組的參與者們在學習完單個單詞後，同樣也會進出回憶環節，但如果他們沒有能準確給出屏幕上出現的單詞對應的翻譯，那麼這個單詞及其翻譯就會不斷出現。這組的參與者只有在正確掌握了已學單詞，能給出正確的翻譯後，他們的屏幕才會繼續給出新的單詞，而通過測試的單詞則不會再出現。
比起前兩組，第三組和第四組的參與者在學習單個單詞後，在他們能成功的回憶起了這個單詞的意思後，還多了一個新的學習環節。這個新環節的目的是讓這兩組的參與者能進行第三次記憶的重複提取。更具體的是，在第三組的參與者們成功通過一個單詞的翻譯測試後，這個單詞在他們的屏幕上還會再連續出現三次。同樣的，參與者還是需要給出這個單詞的翻譯。
第四組的實驗則是這整個實驗中的最有價值的部分。在第四組的參與者成功完成了單個單詞的翻譯後，他們後續同樣也要再看見這個單詞三次，但與第三組不同的是，第四組參與者不會接連三次看到同一個已經答對一次的單詞。同一個單詞的三次出現是間隔式的，即在參與者首次成功回憶起某個單詞後，計算機會給出新的單詞讓參與者進行學習，但隔了一段時間，之前學過且也通過首次測試的單詞又會出現在屏幕上，讓參與者來再次回憶。像這樣的記憶提取過程在第四組的參與者中會以間隔的形式出現三次。
令人期待的實驗結果是這樣的：第一組採用的記憶方式收到的學習效果非常差，這組的參與者僅能記住1%的單詞；第二組和第三組參與者的學習效果差不多，他們大約能記住20%的單詞；第四組的參與者的學習成果則相當令人驚喜，因為他們幾乎能記著80%左右的單詞。
回憶起我們平日的學習中，也許我們都曾用反覆被動地閱讀的策略，比方說對某一節內容讀了又讀。我們以為每讀一遍就能加深我們對某部分知識的記憶印象，但是事實似乎要令我們無奈了，因為研究發現，被動的重複閱讀帶來的學習效果是少之又少的。
Karpicke教授以及同類的大量研究其實已經讓不少人對間隔式重複回顧法，即時不時地檢測一下自己學過的知識的重要價值。那麼，為什麼很少人會在現實生活中使用這個方法呢？
原因在於人們對提取記憶這個環節的認知，在許多人眼中，提取記憶只不過是對自己學習的效果的檢測，而實際上，對已有知識進行回顧本身就是學習的過程。對記憶提取的偏差認識就導致許多同學在學習時，將能單詞成功回憶起某個舊知識點與已充分掌握了這個知識點劃上等號，然後就此放下這個這個知識點，不再重複。這樣一來，這個知識點其實就會隨著時間的流逝而逐漸消失在我們的腦海中。
所以，間隔重複回顧法為什麼能增強記憶效果呢？
Karpicke教授的實驗讓我們瞭解到了，單詞回憶的效果是相當有限的，連續重複回憶單詞的意義也不大。而在學習新知識的過程中，進行時不時的已有知識回顧才會令已有知識更加持久、牢固地在我們腦海中留下深刻的印記。這也就是傳統的教育中進行定時回顧測試的意義所在了。有間隔地反覆地進行記憶提取，通過這樣的方式來考察學生對所學知識點的掌握程度，其實本身就是一個幫助理解的過程。
我們或許都有過死記硬背的經歷，通過機械重複地去背誦一些知識以應付接下來的考試。我們也都知道“學來”的知識往往考過即忘。這是因為知識在大腦中無法有效地被組織起來，無法轉化我們自身的知識點，更無法被我們靈活運用，幫助我們作出有效推論和解決新的問題。所以，只有當我們能真正理解了某個知識點，令其在我們的大腦中變得有意義時，這個知識點才能在我們今後的人生中發揮出它本身的價值。這樣知識能夠長久地在我們頭腦中儲存起來，為我們的知識大廈添磚加瓦。
思維導圖
一個常見的學習方法是繪製思維導圖。那麼，究竟是重複回顧法的學習效果更好呢？還是思維導圖更有效呢？就有科學家研究中對比了這兩種方法能帶來的學習收效。
在這個研究中，一組參與實驗的學生被要求使用思維導圖法來輔助閱讀一本指定的書，他們需要邊讀邊把書中的知識點做成思維導圖；另一組學生則被要求在讀同一本書時，每讀一個章節就停下來總結這一章節的要點，並且時關上書的情況下把自己記得的要點寫下來，然後再讀一遍這個章節，再進行一次回憶。
通過對比這兩個組的實驗結果，研究人員發現結果發現，採用思維導圖已經能對學習產生顯著的增強效果了，而提取記憶的方法效果則能更好。通過反覆多次地對記憶進行提取、回顧，學生們對知識的理解能達到更深的程度，他們也能更好地藉助已有知識來解決新問題，實現知識的轉化。
但我們在日常學習中使用間隔回顧法時要注意一個問題——在做自測時不要一邊查閱資料一邊進行回顧。2008年的一個研究就發現，開卷測驗帶來的學習效果在一週過後保持的效果遠遠沒有閉卷測試的效果好。
還研究發現，將思維導圖和間隔回顧結合在一起甚至還能達到更好的效果。也就說，在學了一些新知識後，我們合上書本，盡全力去回憶剛學習到的知識，然後僅憑藉記憶做出相應的思維導圖。在這個研究中，把提取記憶和思維導圖結合起來的學生，他們在一週後的回憶效果比那些看著書本繪製思維導圖的學生要更好。
酷炫腦科學
教書多年遇到很多的“學霸”，而如今這些“學霸”絕對不是戴著厚厚的眼鏡、捧著一本書在死學習，他們不僅僅學習成績好，綜合能力還很突出，這群孩子是老師眼裡的“好苗子”，是經常在家長會、班會用來當正面典型的。
這些孩子在學習上有哪些技巧和方法呢？其實也很簡單，只不過他們能夠持之以恆，在堅持中和一般孩子之間的差距就會越來越大。
1.聽老師的話。這裡聽話主要指在學習上，老師的建議他們做好預習和複習，他們會嚴格的去做到，老師建議他們多讀書他們會讀很多的書，老師建議他們選擇一些難題來突破和挑戰自己，他們在學習過程中會“刷一些難題”來拓寬自己的思維界限。
2.他們的時間管理能力很強。在相同的時間裡，比如自習課的作業時間，不少孩子一邊寫寫作業、一邊玩、一邊三三兩兩的說話，但是學霸型選手會悶頭以先完成作業為任務，高效、準確的完成作業之後，再參與一些玩樂的過程，或者再去做一些其他學科的題目，這種情況下同樣是玩，玩和玩的結果卻是不一樣的。
3.這群孩子的課堂學習效率很高。不少孩子在課堂上東看看、西看看、東摸摸、西摸摸，反正注意力就不在老師那裡。而學霸型的孩子在老師講課期間，在老師教授知識的期間，他們的注意力全部在老師的身上，跟隨老師的節奏，和老師有更多的互動（有時候即使是眼神的互動），老師也能判斷他們是否真的掌握了知識點。課堂學習效率對一個孩子來說真的很重要，課堂學習效率高，在課後他們就不需要花更多的時間來複習課堂的知識，那些被節省出來的時間就可以用來預習新的知識，就可以用來去完成自己興趣的內容。
4.錯題集，不少學霸型選手都會有自己每門學科的錯題集，將自己理解不透徹的題型進行集中攻破，而不是在基礎練習題上不斷的重複。
有了這四點，久而久之，學霸型選手和一般型選手之間的差距就拉開了！
九鬥學生心理
浩如煙海的學習資源，你不知道該學什麼？
面對要學習的一項內容，你不知道該怎麼下手？
面對已經學習過的知識，你不知道該怎麼去運用？
面對競爭日益激烈的社會，你不知道該如何構建自己的知識結構？
《如何高效學習》正是這些問題的解藥。作者加拿大人斯科特·揚是一個不折不扣的學霸，他用一年的時間自學完成了 MIT （麻省理工學院）公開課上正常情況下需要四年才能修完的計算機科學的 33 門課程，並且最終通過了所有考試。在此過程中，他所運用的學習方法就是書中所介紹的——整體性學習法。
斯科特·揚寫這本書的目的是為了讓我們學會使用整體學習法把知識聯繫起來，實現高效學習。書中主要給我們介紹瞭如何寫得更好的學習模型——整體性學習策略，以及一系列的學習技巧，可謂乾貨滿滿。下面是我自己閱讀後的一些理解和整理，希望對大家有所用處。
什麼是整體性學習法？
整體性學習法與我們在學校使用的機械學習法不同，它強調研究我們的大腦是如何工作的，並且是多途徑的綜合學習，把所學的知識互相聯繫起來，而不是孤立每個學科的知識。
整體性學習法是基於三個基本觀點的，即結構、模型和高速公路。這是我非常喜歡的一部分，因為作者用這三個觀點繪製了一張高效學習的學習地圖。如圖：
自己畫的簡圖
作者把知識網絡比作城市，結構就是城市中的建築，模型就是建築的地基，高速公路就是建築間的聯絡。換句話說，我們要不斷搭建建築（構建知識結構），掌握更多的模型（知識的核心概念），並且構建更多的高速公路（知識之間的聯繫），這樣才能搭建起自己的知識體系。
整體性學習的順序
整體性學習順序主要包括六個方面，即獲取、理解、拓展、糾錯、應用和測試。
1.獲取，就是開始學習時，“信息從採集到進入腦子的過程”。
這個階段有三個要點，一是簡化，“將無用的東西儘量刪除，只有那些對你形成模型非常有幫助的例子才需要認真學習”；二是容量，儘可能多的獲取信息，“知道得越多，理解得就越深”；三是速度，提高獲取信息的速度。
2.理解
對於知識點，我們不僅要理解它的表面意思，還要理解它是怎麼來的，與其他知識點的聯繫，可以怎麼運用。知其然，也知其所以然。
3.拓展，是整體性學習的真正開始。
拓展有三種主要方式，一是深度拓展，“知識從何而來？結論來自何處？”；二是橫向拓展，“與此類似的結論還有哪些？是哪些地方類似？不同的地方在哪裡？”；三是縱向拓展，將兩個看似無關聯的知識點進行聯繫（比如說，地震預測與八國聯軍時間有什麼相似之處嗎）。
4.糾錯，就是在驗證知識的過程中不斷糾正錯誤的知識。
5.應用，就是將所學的知識應用到現實世界。
6.測試，通過對以上階段進行測試，瞭解自己對知識的理解程度。
主要是通過自我提問來進行測試，比如，“我以前看過或聽過這個知識嗎？我理解知識的含義嗎？我知道知識從何而來，與哪些知識有關係嗎？我刪除了那些錯誤的結論嗎？我將知識用到實際生活中了嗎？”
瞭解完整體性學習的順序後，就要從中找出自己的薄弱環節，進行改進。例如，如果自己在拓展環節比較薄弱，那麼在學習新知識的時候，就要有意識的將新知識與舊知識進行聯繫。
整體性的學習技術
這部分內容是作者在整體性學習策略的基礎，給我們介紹整體性的學習技術。其中，個人覺得比較實用的是知識延伸和費曼技巧這兩部分。
A.知識延伸
1. 小技巧
學到新知識的時候，花5-10分鐘列出知識可能運用到的地方，確保至少有20個用處，然後付之行動。
2. 以項目為基礎進行學習
這個技巧跟100天行動類似，將自己要學習的知識或者要達到的目標，用1-3個月去完成，並且記錄進度和過程。
B.費曼技巧
我們經常說，教別人是學習的最佳手段。當要學習一門新知識的概念時，我們想象自己是一個老師，然後想方設法去給學生解釋清楚這個概念，並把這個解釋過程記錄下來。不斷重複，直到理解為止。其實，運用這個方法時，把自己身邊人當做學生是個不錯的做法。
超越整體性學習
這部分主要是給我們介紹作者高效學習的一些秘籍和對自我教育的一些方法，非常值得借鑑。
高效秘籍
1.能量管理
每週運動3-5次；每天保證7-8個小時的睡眠；多吃粗纖維和粗加工的食物；多喝水，少吃多餐；在規定時間裡完成規定的事情。
2.不要“學習”
在學習前要明確目前自己需要學習的內容，而不是盲目的去學習。
3.絕不拖延
這個秘籍還是挺實用的，簡單來說就是做計劃。每個星期都做好一個星期的工作或學習計劃，將計劃分配到每一天，列出每日目標清單，每天每週都要檢查目標的完成情況。
4.批處理
將那些類似、散的工作集中起來，一次做完。
5.有組織
所有物品放在固定位置；隨身攜帶一個記事本，記錄靈感或者所見所聞；堅持日曆和做事清單。
自我教育
1.建立良好的學習習慣
堅持每日閱讀，每日運用知識，制定每日目標。在堅持的時候，每個習慣至少要堅持30天，可以在每天固定的、自己感到舒適的時間進行。
2.設置學習目標
寫下目標，客觀化目標，設置完成期限，將目標拆分到每週每日的行動中去，並且要不斷回顧自己的目標。
看完這本書後，自己對學習有了新的認識，特別是對於學習方法。接下來，就是實踐的事情了。你呢，看完後，覺得這個學霸的學習方法怎麼樣？歡迎點贊交流。
羅小松
費曼學習法！！留存率90%的高效學習法！！
要說清楚費曼學習法，我們得先講學習金字塔。根據學習金字塔，學習主要分為被動學習和主動學習，聽講、閱讀、試聽和演示（也就是大部分在校學習的方法）都屬於被動學習，學習內容的留存率都不高於30%，聽講甚至只有5%。也就是說僅僅聽老師講課，大部分的孩子最後只能記住5%的內容。
主動學習則是包括了討論、實踐和教授給他人。其中教授給他人的留存率高達90%。這也正是費曼技巧的精髓：以教促學，積極學習。費曼是一個物理學家，也是一名教師。對於學習和教學，他硬廣說很有發言權了。
費曼學習法的具體步驟，很簡單，就四步：
確定學習目標：寫下自己要學習的是什麼內容，比如說：“二次函數”。
模擬教學學習法：如果需要你向別人教授這個知識點，你要怎麼說呢？二次函數的性質？圖像？
回顧：在第二步中如果哪兒卡殼了，想辦法解決它。
簡化：要教給學生的知識可不能這麼複雜，怎麼用最簡單的語言，清楚明白的講清楚這件事呢？
這麼四步走下來，這個知識點肯定是牢記於心了。如果再給別人講一遍，那就記得更牢固了。這可能就是為什麼我們總覺得老師的知識掌握的特別好的原因吧。
那如何讓孩子利用這個方法呢？
有這麼一個故事
一個清潔工，沒怎麼讀過書，也沒辦法幫女兒輔導功課。但是他女兒的成績非常好，比很多上輔導班的孩子都好。老師就問這位清潔工爸爸：“您平常是怎麼幫孩子學習的？”這位爸爸說：“其實我什麼都沒做，每天我下班回家，就把雙手洗淨，認真坐在女兒的書桌旁，聽她給我講今天學了什麼。”
其實這就是使用了費曼學習法。孩子每天都需要給父親講授今天的知識點，無形中督促了自己使用費曼學習法。
幫叔有話說：
試試看吧，讓孩子給自己講授知識點。其實，這個方法還不僅僅是能把知識更好掌握，對於建立孩子的自信、建立更好的親子關係，都是有所幫助的。記得關注作業幫哦！
作業幫
作為從小到大被稱為學霸的我路過此問，總結一些我認為有用的方法和技巧，分享給愛學習的好孩子和父母們。或許時代變了，但學習方法萬變不離其宗。
我認為特別高效的方法其實很簡單：善用上課時間，認真學教科書，以及大量閱讀。
1）善用上課時間，在課堂上認真聽老師講，勝過下課花雙倍的時間自學。我是一個特別認真聽老師講課的人，無論老師上課是否吸引人或者幽默，他認真備課，有經驗，知道這些知識點學生的盲點或者困難在哪裡，因此，上課緊跟老師，可以快速掌握知識。通常，為了不走神，我會記筆記，這樣有助於我跟隨老師思路，也有助於下課進行復習。
2）認真學教科書。這一點可能很多人不屑一顧，但事實上，所有的大考，包括高考，出題都是圍繞著教科書內容進行的，所以如果能把教科書裡的內容完全吃透，例題都會做，小考不一定能考好，大考肯定沒問題。尤其初高中，我基本不做課外習題，但會把歷年考題，教科書例題反覆學習，然後小考出偏題怪題我可能考不好，但每次大考都發揮穩定，年級排名前十。
3）大量閱讀。大量閱讀帶來的好處，從功利性來說，有：增強中文閱讀理解能力，作文寫作能力，觸類旁通學習和理解英文的能力，以及閱讀數學物理化學題幹更加快速高效，不遺漏信息。從非功利角度看，通過閱讀體驗不同人生和經歷，換腦放鬆，學習更加高效。
另外，我很喜歡多任務穿插，比如寫作業時不時換本小說看看，或者寫一會兒去玩一會兒，現在想來，這些學習之餘的休閒，更好地幫助我休息放鬆，從而學習起來不覺得累。
親子溝通如何說
學霸之所以是學霸，必定有其方法和技巧
1.課堂高效率
課堂是學生學習最重要的時間，學霸們一定可以抓住課堂時間，高效率學習；為了更高的效率，預習習慣是長期堅持的，課前自己學習一部分，課上帶著問題聽課，效率自然非常高！
2.極端自律
學霸們的自律體現在當日問題當日必定完成，不留任何問題到明天；解決問題的方式多樣，問老師、問同學、問學長、問家長.....一切可以解決方法都會用上；單就這點無數學生都無法做到，停留在不好意思、沒面子之類的藉口，但學霸可以做到！另外不受外界環境影響，一心一意放學習上，而不是出去玩、出去逛街之類的.
3.錯題本：歸納總結
學霸們之所以學習好，筆記的習慣好！好題、錯題都會記在筆記本上，寫清錯題的原因、錯題的思路、注意的地方等，將問題解釋得很清楚，課後時時回顧，考前複習都能用得上；而反觀其他學生，把題目記下來，然後把答案寫下來就完事，課後沒有做到時時回顧，偏離了做筆記的初衷.
4.堅持
學霸們之所以為學霸，就是比普通學生更能堅持，更有毅力；遇到學習困難努力去克服，遇到難題可以久久進入思考，我一定會、可以的等一些正能量的東西在心裡；而不是其他同學遇到困難、遇到難題就滿滿負能量，我不會、怎麼辦、好煩啊......學霸們長期堅持的結果就是很學霸！
綜上，學霸們的學習方法並沒有什麼特別神秘之處，就是老師們平日裡經常強調的課堂、筆記、作業任務完成、堅持學習等，然而看起來簡單，並沒有很多人能做到，努力去做吧，我是學霸數學，專注於學習，歡迎關注！
學霸數學
1、先計劃後學習。學習中，學霸懂得給自己制定大、小、長、短的各類目標，這樣做的好處是學習的時候會有一個方向，時刻知道自己要做什麼；
有目標只是開始，重點在於懂得梳理自身的學習掌握情況：以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。
2、運動帶動學習。很多學生怕浪費時間，堅持長時間地坐在那裡學習，其實這很困難，效率也低。要學會培養自己的運動興趣，不僅可以加強身體的鍛鍊，通過運動還可以帶動學習的興趣。
3、學會放鬆。人在放鬆的時候都有這樣的感覺：頭腦清晰、思維敏捷，即使連續工作和學習也幾乎感覺不到疲勞。腦科學界對此進行了大量的實驗，對那些被譽為天才的人進行腦電波測定，測定的共同結果是：人處於放鬆狀態時，大腦湧現出大量a波，一些重要部位的機能被激活。反之，如果感覺到緊張和恐慌，身體機能就會下降，相應地也就難以發揮出自己的能力。
4、注重不斷提升自我學習能力。學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力 等方面。針對學習能力的同學，可以學習掌握速讀記憶的能力，提高學習複習效率。速讀記憶是一種高效的學習、複習方法，其訓練原理就在於激活“腦、眼”潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。具體的學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把閱讀速度提高5、6倍，記憶力、注意力、思維、理解力等也會得到相應的提高，最終提高學習、複習效率。
5、學霸在學習之後，懂得給自己整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯繫起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。
6、學霸不會選擇題海戰術，而是在做題的時候要學會反思、歸類、整理出對應的解題思路。初高中階段的題型是有限的，重點在掌握思路，而不是瘋狂的去刷題。
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內容摘自《精英特速讀記憶訓練網》快速閱讀、記憶力、注意力、思維等方面的知識學習、能力訓練。
每天學習一點
上邊的幾個答主，一看就不是學霸，至少不懂學霸何以成為學霸。。說的那套都是表象好嗎？很多學弱也很愛閱讀的好嗎？學弱也可以按時完成作業的好嗎？
學霸的學習方式和習慣，一般早已經深入骨髓，你讓他們自己解釋，他也解釋不清。
這種內化的思維方式和習慣，恰恰是他們成為學霸的關鍵。
學完等於學會
上課的時候，一間教室裡有幾十名學生在聽一樣的老師講課，但是效果是很不一樣的。
學習能力出色的人，一般自律能力更強，注意力更集中。
效率也就更高。
這就意味著，每開始學習一個新知識，他們的思維都在高速運轉，並且當場消化理解，運用到實踐中去。
這就為之後的複習，節省了很多時間。
可怕的執行力
說做就可以去做，毫不拖延。
這點說起來容易，但恐怕沒有多少人能夠做到。
但是，學霸能做到。
知識之間建立框架和聯繫
學霸懂得“聯繫”和“框架”的重要性，兩個知識點之間，兩門學科之間，都存在很多相同點，同樣，如果學習一門學科卻不理解其框架，也是同樣令人頭痛的事。
在學習中，力求總覽全局的慾望，就是整理學科框架的開始。這也算是一種求知吧~
除了求知，還有統籌。如何節省時間？如何高效學習？
勤于思考，勤於動手。
其實，以上這幾點習慣都是可以培養的。懂得最適合自己的學習方法，如何統籌身邊的一切，如何權衡利弊，這些都是可以練習的。有些人是在兒時不知不覺就掌握了，有的人是後天自己努力訓練自己而養成的。
但是話說回來，沒有幾個人能夠抵得住各色的誘惑，把自己的想法付諸實踐。
這就是學霸的可怕之處，因為他們擁有其他人沒有的執行力。
不要小看執行力，不要高估自己抵抗誘惑的能力，因為這很可能就決定了你們的工作性質、職位高低、薪資高低、社會階層……
盒子魚英語
學霸之所以能夠成為學霸，這與他們自身的學習方法和技巧是密不可分的。優學優考整理了學霸的以下高效學習方法:
1、做好課前預習，有準備的去聽課。
作為 學霸，他們的高效聽課就掌握了學習的主動權。他們會有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握。
學霸在課堂聽課中，還會隨時記筆記，這也是聽好課，提高學習效率的一種學習藝術。注意老師在課堂講授中所涉及的重難點記錄下來，學會融會貫通。
2、高效記憶，形成對知識點的梳理。
要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。比如說在記憶一些政治歷史等文科類的知識點時，可以把一節或一章的知識點形成一個思維框架，由整體到部分來記憶。
同時，要學會把新知識和已學知識聯繫起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶
。
3、總結考試，確定下階段的目標。
學霸們考完試後是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
當然還會總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路，不但要知道這題怎麼解，還有知道這一類型的題要怎麼解。確定下階段的目標，從而為下次考試做出相應的準備。
以上方法，值得同學們借鑑。當然，學習貴在堅持，找到適合自己的學習方法才是最可行的。如果你還有哪些關於學習方面的問題，歡迎和我聯繫，聯繫方式如下。
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