文清今年上初二，初二的學習不算太緊張，對於正常上課的學生來說，通過考試是不太會有問題的。文清在學習上並沒有太多的問題。可是在老師的細心觀察下，發現他放學之後總會在教室坐很長時間，不像其他同學，會想要馬上回家。老師並沒有在發現問題之後，馬上去問文清，為什麼不回家，而是觀察他在不回家的這段時間裡做什麼。在老師的觀察下，發現文清不回家的這段時間，就在教室裡自習，黑板可以讓文清打草稿，做作業速度並不慢的文清，有時候，在做完作業之後，還會趴在教學樓的欄杆上，看過往的車輛。每天都實在差不多晚上7點左右的時間，文清的爸爸開車接文清回家。
老師思考著，為什麼文清總要爸爸開車接他回家呢？在沒有確切答案的一段時間後，老師找到了文清的爸爸。文清的父親很和藹可親，在表達了老師對孩子關心的感激之情之後，說明了文清的問題，他不敢在放學之後一個人做地鐵回家。他覺得地鐵里人太多，空氣也不好。他超級不喜歡那樣的環境。而作為父親，因為要工作，又不能在文清放學後，第一時間去接他回家。所以就讓文清在學校自習，待文清的父親做完工作了，去開車接他。
老師在瞭解了情況之後，找到了學校心理諮詢室的心理輔導師，想要幫助文清解決不敢坐地鐵的問題。
心理輔導老師在他的從業經歷中發現，對於文清這樣的問題，只有通過行為療法，讓他敢於踏出第一步，才有可能突破他內心的障礙。在心理輔導師的陪伴下，文清再一次走進了地下鐵的閘門。在一次次的訓練中，文清開始變得勇敢。
後來，文清放學後，也可以和同學一起走在回家的路上。據文清說，當時心理輔導師一直給他信心和信念。在心理輔導師長期的陪伴下，終於，文清可以獨立回家。文清的父母別提有多高興了。
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