謝寶健
首先，教師補課收費始於家長的需求，老師並不是初始行為人。需求旺盛後社會輔導機構雨後春筍，為搶生源開始抵毀，先抵毀教師個體，再發展到抵毀學校。加上部分家長因見不得人家孩子補課和部分學生不願在學校補課而推波助瀾，抓住有些補課教師的不當行為大造輿論，造成了現在老師和學校補課人人喊打的情況。這是一個典型的少數人綁架多數人的社會現象。
其次，不是家長反感補課！是觸動了校外補課機構及相關者的利益！於是，補習機構，媒體，家長們把老師踩在腳下......
最後，看看老師們和家長們對此事的看法：
1 老師就是牛，整個社會都要它的奶吃，但又不給它草吃，所以，平均壽命才會53.4歲，且免費進行培養！
2 都去培訓班補去吧，那裡不收費而且都是名師，回校考試成績還是原來那名次。
3 因為大家都想老師能補課，但又要免費，主要是現在大部分的人都是自私的，只考慮自己，不考慮別人。
4 如果不收錢，保證沒人反對。期待著天上掉餡餅的人太多！
5 建議禁止校外任何文化課補習機構，同時也避免教師們背黑鍋，讓清風正氣回來。
6 主要是家長想無償補課，然後把所有罪狀歸究於老師！
遊戲大咖王
其實靠補課掙錢的教師並不多，一經課外培訓機構發現，便收買媒體組織水軍拼命誇大渲染，便造成大多數教師專靠補課撈外水的假象。說句實在話，教師補課比培訓機構補課具有兩大優勢：一是收費比較合理，開班補課，人均每課時也就一二十元錢;培訓機構每課時至少三四百。能開辦補課班的，大多是具有豐富教學經驗的一線教師，精通教材，熟諳考綱，比培訓機構的門外漢實用有效。我們小區不少家長抱怨培訓機構收費太高，若是初二高二，整個假期泡在培訓班裡，沒五六萬開不下來。
村夫53210861
憑什麼要用教師自己的休息時間無償為你服務，你的時間你可以說是金錢，教師的時間就要無償為你服務。教師按時完成任務就行了，囉嗦什麼？再說了，除了學生上面還有各種領導各種部門的檢查，難道不去應付！！別以為就你自己是人（話說回來，你到底是人還是個什麼東西還不一定呢）教師也是人，憑什麼要求別人不要求自己，老是要求別人付出，請問你作為家長付出什麼了。別NM的動不動就道德綁架，欠你的，，。
五忒喝酒去
老師有償補課，家長有”被綁架”的感覺，很多家長一邊送孩子補課，一邊罵娘。
為什麼家長如此反感老師補課呢？
1、老師組織補課，家長有被脅迫的感覺。老師組織，不去害怕得罪了老師，怕老師小心眼以後給小鞋穿。
2、很多家長內心並不希望孩子補課，但是看到大多數人都去補課了，不得已補課，有被推著走的感覺。
3、補課費用畢竟不同於平常在校時的義務教育，一個月動輒上千的花銷，大多數還只補半天。費用不小，心理不舒服。
4、補課的效果不好評判。老師補課是對舊知識的複習和鞏固，也有是提前學習下學期內容，因為沒有正規考試，不好評判補課效果。正因為家長心裡沒譜，有當了冤大頭的感覺。
5、老師補課還會有“課內不講補課講”的嫌疑，哪怕沒有一個自己班上的學生，但只要說到老師補課，別人就會往這方面想。
6、補課老師收入頗豐，部分人眼紅，說壞話的不少。
7、老師自古就會被認為是品德高尚，跟金錢離得很遠，“銅臭”就是文人說出來的。現在老師收錢補課，跟心目中老師的形象相去甚遠，因而有反感。
正因為上述七方面原因，所以家長對於老師補課很反感。
目前，國家整體的政策是禁止在職教師參與各種形式的補課，發現了，可以舉報。
回答完畢！
文軒閣
老師斂財無度，逼著學生去補課？
這些都是被“惡意輿論”牽著鼻子走的無腦言論。。。
哪塊石頭激起的千層浪？
已經記不清是哪個新聞報道第一次披露個別教師為了多賺錢，上課不講課重點，逼著學生補課，一時間輿論譁然，原來人們眼中無比高尚的教師群體也存在如此灰暗的一面。
近幾年的時間，網絡上針對教師“課上到底講不講重點？補課到底有沒有必要？”的討論一直非常火爆，於是就有了一批居心叵測的自媒體人，為了製造“爆文”故意放大事實，抹黑整個教師群體。
信息快餐化的問題很快就暴露了出來，很多網民在看到放大的新聞後，並沒有認真的思考事實到底是怎樣的，人云亦云，把“斂財無度”的標籤貼給了每一位老師。
於是“有償補課”成為了教師的原罪，直到“補課禁令”的出臺，爭論與抹黑依舊沒有平息。。。
教師有償補課，何罪之有？
這問題現在討論其實挺可笑的，反正都已近被禁止了。
雖然我不是老師，但是還是想問兩個問題。。。
有償補課錯在哪了？
補課都是因為老師課上不講，逼著學生補課？
不敢否認確實有人為了斂財，逼著學生補課。。。
但我們也曾今是學生，同樣是40分鐘一節課，同一個教室，同一個老師，有的同學，就是一下聽不懂，需要老師反覆講解才能理解知識難點。
這種情況，我們讓老師怎麼辦？因為幾個學生沒聽懂就停下大綱進度，反覆講一個知識點嗎？
顯然不現實啊。。。有些學生需要通過補課來跟緊學習進度，老師要照顧全班同學，不能因為個別學生而放慢教學速度，那就必然要產生“課後補習”的需求。
老師怎麼辦？總不能不管吧？可老師的業餘時間，是自己的時間啊。。。。
無償補課？誰無償加班會開心？
忍不住就要為老師們鳴不平。。。
是呀，有人不守規矩亂來，但整個教師群體被拖累了。。。
妙爸超努力
是誰在反感？真的是家長嗎？是都反感還是隻有幾個人？有調查數據嗎？沒有就分析一下：教師補課也是家長找老師的，那麼家長為什麼會反感？不補課孩子成績提不上去家長著急，老師幫他提高成績，家長為什麼會反感？這不合道理啊？有的說上課不講補課講？這是外行話，學校各種評比幾乎每月都有，要是班級名次靠後，有可能會被待崗的，成績不好，哪個學生會相信你？誰跟你補課！所以老師課上不講補課講這就是沒腦子的人才會相信的謬論！
再來分析誰最反感老師補課：動了誰的利益誰就會反感，動了補課機構的利益，所以他們最痛恨老師，老師只要補課，哪還有他們的市場啊？哪個學生會相信他們啊？所以他們最恨老師補課，只要能不讓老師補課，他們什麼法都能想出來！各種汙衊，各種排擠，各種在媒體上的討論，誰安排的，當然是他們居多！目的只有一個，打擊教師補課，把市場給他們，可是，他們沒有優秀的師資力量，只有用一些退休的人（這是好的）或大學生，補課的效果可想而知，而且費用高（因為要開人家恭工資還得自己賺錢還要交房租等），所以家長怨聲載道也就正常了！
發洪水了，疏比堵強，高考只要存在，競爭壓力只要存在，補課市場就肯定存在，政府可以限制老師，可是學生和家長是受益者嗎？真的歡迎嗎？總感覺這裡面充滿了想象空間！我作為孩子家長，我為孩子補課傷腦筋，不相信機構，可又沒得選！
知足者148435122
有償補課確實增加了家庭的負擔，這是毋庸置疑的。現在很多家庭收入一般，這比支出對於他們來說不可謂不多。
案例一:本地區有一個高中生，在給母親的信中，這樣表述，這麼多年除了學費，你們為了讓我上輔導班花去了大部分的積蓄，看著你們每天只吃那麼點飯，我真的感覺愧對你們。
從這個事件中，可以看出，有的家庭，輔導費用的支出，對他們來說影響是很大的。
培訓效果的不均衡也是產生反感原因之一。因為個體不同，很多孩子本身就不是自覺自願的去輔導的，這種有牴觸的學習效果必然不佳；還有的本身其實已經放棄了學習，即使再補課也是無濟於事；還有的就是輔導機構或少數老師利益為先，補課不用心。等等這些原因導致很多學生補而不升，甚至成績反降，這如何不反感。
案例二:在我們對學生的調查中，大部分學生是不願意上輔導班的，很多是被動的選擇。有一個家長跟我在交流中也曾說:上輔導班沒用，我兒子去了兩年，成績不升反降，這裡也透露出一個信息，家長大多以為只要去了輔導班，成績都應該提升的，提升不了，他們不能接受。
在跟這個孩子交流過程中，我發現，這個孩子主要的問題是學習效率太低，每天十一二點才睡，但學習的內容，卻只達到了一般水平學生的水平。
校內不講校外講的誤解，讓家長覺得校內可以解決的問題為啥非要課外解決，這也是家長反感的最主要的原因。其實現在的初中學校教育，要求面向全體，所以教學時老師們教學內容的選擇大多面向中層學生，這樣上下的學生都可以兼顧。但中考的選拔，在題目上還是有超出這種學習內容的題目的，所以輔導的時候就會偏重於超越基礎題目的內容，於是很多人就覺得是校內不講校外講。
案例三:以語文為例，在學校一般把很多問題的教授都會融合在一篇篇課文的講授中，比如答題的方法和作文技巧，一些不會聽課的學生往往不會抓住重點，而在輔導機構，在跟學生的交流中，他們往往是集中講授，這樣就會出現一種誤解，感覺校外講的比校內多。
其實這種講授方法，一般到了初三下學期才會採用，過早的使用不見得是好事。
還有很多其他原因吧，不過現在國家出臺了政策，恐怕以後這種討論會越來越少。只是恐怕家長的煩惱不會停止，因為在職老師不輔導了，社會機構會及時補缺的，你補還是不補？
琴島教育
學生家長想給孩子校外補課，因為孩子在學校學習沒有達到國家要求，學校又不組織補課。學生沒有學習好，一方面有學生自身的原因，例如學習積極性不強、學習態度不好、學習理解能力差等，另一方面教師管理存在問題，沒有認真強制學生每課必會、每課必練，學生上完課後沒有掌握所學的知識。
如果學校要求教師，每堂課必須學生應知應會，學生成績一定會提高很大，社會補課需求就會降低少。否則，補課風一定會蔓延。家長對補課特別反感，就是學校沒有教好學生。
429方寸世界
正常情況下，佔用勞動者工作外時間理應支付加班費，教師用工作外的時間給學生上課理應得到酬勞。但當下教師有償補課被國家政策明令禁止，被社會大眾憎惡，主要原因：
1、教師隊伍存在一些害群之馬，利益燻心，不尊重課堂時效性，強制學生參與其課後補課班，增加了家長的經濟負擔，扭曲學校教育的根本。
2、社會競爭日益激烈，家長為了孩子的未來，家庭經濟條件寬裕的會給孩子報各類課外輔導班。輔導班中也存在一些在職在崗教師，而對於沒條件報班的家庭會讓家長不滿如此教育失衡。
3、教師有償補課屢禁不止，一方面在於市場需求只增不減，甚至很多家長託人找關係擺脫在職教師為孩子補課。最後之所以讓社會仇視教師補課是因為有的教師漫天要價，課時費從200-2000/時不等，以一般家庭的經濟收入是腦子消費的。
教師每天的工作時間是比較長的，所以需要佔用更多額外時間而沒有報酬任何勞動者也無法持續。即使教師在課堂如何專注，家長也一定會想法設法給孩子加壓，家長總是擔心得太多、籌劃得太多。所以，這一供需矛盾始終存在，需要法律法規來規範，也需要更好的辦法來均衡供需。
鈺霖大帝
有償家教也是有好處的，比如有些學生確實有偏科現象，在學校教師沒辦法專門針對補缺補漏，課外的補課有可能補齊其“短板”，老師教學任務之外在付出精力和時間幫學生補課，家長付出一定的金錢也是應該的，所以筆者認為不能“一棍子”打死。社會對“有償家教”確實也有點看法，主要是因為管理不規範，還因為以下一些原因。
影響學生綜合發展
有些老師組織了家教，作為學生不得不參加，而這些家教主要是數學、英語等主科教育，把課餘時間全部花在了主科上，那其他科目就沒辦法學習了，一些其他愛好，比如音樂、美術、體育運動就沒時間了，這不利於學生的綜合發展。
補課效果不明顯
教學是有規律的，揠苗助長會適得其反，過重的學習負擔不利於學生的學習，有些名為補課實為授新課的做法，往往讓學生變成了“夾生飯”，甚至有些老師白天就在課堂上“磨洋工”再把學生帶到課外去“補”。
教育負擔重
國家在義務教育實行“三免一補”，有些地方高中階段也取消了收費，這都是為家長的教育支出“減負”，而“有償家教”必然增加家長的教育支出、增加家長的教育負擔。甚至有家長感慨：“自己的工資撐不起孩子的暑假，新衣服都不敢買了。”
