你好children
如何增強自閉症孩子的認知能力，這是一個比較籠統的問題。因為自閉症孩子的認知包括對形象物品的認知，以及抽象思維的認知。因此這個問題，需要具體問題具體分析。
如果是對形象事物的認知，這個相對來說容易一些。對於自閉症孩子來說，認識形象的事物，我們首先就是要將這些事物出現在他的眼前。然後從視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，前庭本體等7大感覺的層面來剖析這個物品。
例如教孩子認識蘋果，從視覺方面，我們要讓孩子知道蘋果是圓形的，是紅色的；從聽覺方面，蘋果吃起來會有清脆的響聲；從觸覺方面，蘋果摸起來是硬硬的；因為這方面蘋果吃起來是甜甜的酸酸的；而前庭覺和本體覺方面就是將蘋果上嘴巴里吃，要用多大的力度來拿這個蘋果，要怎麼樣才能放進嘴巴里？總之就是教形象物體認知的時候，一定要把這個事物掰開了，揉碎了教給孩子，否則孩子很容易用刻板的記憶來記住。這所有的感覺輸入的方式，其實就是在給孩子泛化。
而教抽象思維的時候也是先從形象的認知開始，逐步提煉出技巧和規律來教給孩子。畢竟孩子在學習抽象概念的時候，相對來說比較困難。這就需要我們通過大量的例子來讓孩子理解這個概念。不僅如此，抽象概念的學習還要花費大量的時間和精力，需要我們家長能夠有更多的耐心去幫助孩子理清這些概念。
以上就是我對這個問題的回答，如果你有什麼不同的想法，歡迎在評論區交流討論。
娟說育兒
提高孩子的認知能力可以從非言語社交溝通互動與模仿來進行
1、非言語社交溝通互動：
比如，當兒童即將被撓到癢癢的時候，他們會有眼神注視和肢體語言，但當要求他們去撓別人的癢癢的時候，這種眼神和肢體的溝通行為就比較少見了。
雖然這個是拿來評估自閉症的定性評估，但同時也可以用來作為增強自閉症孩子的認知能力。
因為自閉症孩子的認知能力就是在共同注意、信息加工和社會—認知能力方面存在缺陷。
2、模仿：
模仿是認知和社交技能發戰鬥額一個重要里程碑！
因為在模仿當中，這些行為會給孩子一種體驗分享的感受，增強對自我的認識。
因此模仿兒童玩玩具的行為，可以給自閉症一個清晰的、可預測的反應，使兒童主動發起互動。所以分享式的模仿遊戲能夠給自閉症帶來積極的非言語溝通體驗。
守星人
我不懂，但我可以提點建議。就是關注孩子，進入對方的世界，可能在他覺得需要幫助時，他的注意力可以轉移到外部世界，就要抓住，創造這樣的時機與他溝通，交流。關鍵是弄清楚“什麼時候”，“什麼情況下”，他聽得進，開啟與外部交流的大門，把你認為重要的東西和他真正需要的東西教給他。
