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著名音樂指揮家舟舟，原名胡舟，智商只相當於普通人的二分之一，換句話說，終其一生，舟舟的最高智力也只能相當於四五歲的孩子。起初，舟舟的父親不厭其煩地教他數數、認字。但無論父親教多少遍，舟舟就是學不會。父親最後不得不放棄，可一個偶然的機會，突然聽到音樂旋律的舟舟，卻展現出了對音樂的特殊天分。音樂像-縷照進他生命中的陽光，激發了他的潛能。舟舟的邏輯思維能力很差，但形象思維能力卻很強，他靠著模仿，慢慢地學會了音樂指揮!
1999年，舟舟開始第一次登臺演出，從此開始了他的舞臺生涯，實現了許多常人都不敢去想的指揮夢!他走上中國藝術的大舞臺，也走進世界了著名藝術的殿堂，就連美國卡內基音樂廳，美國國家劇院都留下了舟舟的名字。
舟舟的成功便是瓦拉赫效應中典型的例子，瓦拉赫效應指的是:每個人的智能發展都是不均衡的，有智能的強點和弱點，人一旦找到自己智能的最佳點，使智能潛力得到充分的發揮，便可取得驚人的成績。
瓦拉赫效應一詞，其實是來源於這樣一個故事。諾貝爾化學獎獲得者瓦拉赫有著曲折的求學路，在瓦拉赫剛上中學時，他喜愛文學，於是父母為他選擇了一條文學之路，希望他成為一名大文豪，誰料一個學期後，老師給他的評話是:“瓦拉林很用功，但過分拘泥，這樣的人即使有完善的品德，也絕不可能在文學上發揮出來。”
而後，父母只好根據瓦拉林自己的意見，讓他改學油畫。可是瓦拉輔既不善於構圖，也不會潤色，不久又得了個全班倒數第一，老師給的評語是:“你是繪畫藝術方面的不可造就之才。"多次的打擊傷透了瓦拉赫的心，於是少年瓦拉赫自暴自棄，在學校中成為絕大部分老師眼中不可造就的笨學生。幸運的是，化學老師發現了他的閃光點:做事一絲不苟，具備做好化學實驗應有的素質，於是建議他好好鑽研化學。
果然，得到老師重視的瓦拉赫變得格外用功，不久，他在同學中成績遙遙領先，被老師評為“前程遠大的高才生”。
從此，瓦拉赫在化學研究中取得了一個又一個成就，最終在1910年分析天然香油的實驗中取得了成功，從而獲得了當年的諾貝爾化學獎。
中國有一句俗語:尺有所短，寸有所長。每個人生來都是有所不同的。哈佛大學心理學教授霍爾德.加德納通過研究發現，人類具備七種智力:語言、數理邏輯、音樂、身體動覺、空間關係理解能力、人際交往的智力和自知之明。研究表明，每個人這七種智力發展並不平衡，往往是在某此方面較為突出。所以
避開短處從而找在自己的優勢去發展是十分重要的。例如，比爾蓋茨在哈佛大學沒有讀完就退學經營他的電腦公司，最後成為全球首富。究其成功的主要原因不難發現，他放棄學業選擇自己擅長的軟件行業去創業，就是因為他發現了自己的長處並且對自己的長處堅信不疑，最終真的獲得了成功。所以，我們不用和姚明比高，也不和愛因斯坦比智商，把握好自己者最聰明的。
內容節選自《那些準到沒話說的心理效應》
再複雜的人心，在心理學面前也是一片透明，本書以有趣、專業、深入的筆觸，濃縮了73個心理學上廣泛運用的心理效應，用淺顯直白的案例，全新解讀心理效應的深層運用，適用於商業談判、職場溝通、人際交往、家庭教育等各種領域，也是認知自身、掌控情緒、規劃人生的啟蒙書。
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