“李玫瑾”——中國人民公安大學教授，博導，長期從事犯罪心理研究，被稱為“中國犯罪心理畫像第一人”
這樣的犯罪心理學家，最近卻頻繁在媒體上開講育兒知識：
《家長注意，孩子學壞了一定是這方面出問題了》
《孩子在商場哭鬧要玩具，走不動怎麼辦？》
《孩子一歲半之前，再苦也要自己撫養》
《孩子的暴力人格形成於童年時期缺少愛，必須早一點重視》
......
原來在多年的工作中，李教授發現血淋淋的案件背後，都是一個個因為撫養不當而造成的扭曲靈魂。
罪犯，都是養出來的。她把罪犯分為以下幾類：
家庭殘缺類罪犯
這類人不常見，但卻很可怕。李教授說：
“
這類人早年正常，所謂正常就是老實巴交，也能有禮貌或者是去上學，但第二個特徵，就是家庭有殘缺。
不幸的家庭有各種各樣的不幸，有的是父親吸毒、酒鬼、不負責任，有的是媽媽是精神病人，或者媽媽也生活艱難，沒有文化等等。
這些家庭中，孩子被生下來時，他的生活是非常可憐的，自生自滅的。
”
河南連環殺人案案犯黃勇即此類典型。
黃勇在家排行老三，上面有兩個哥哥，根據他自己所述他在家中的地位可以用“多餘”來形容，平常性格內向，不善與人交往。
2001年到2003年短短兩年間，他把自家的軋麵條機機架，改裝成殺人機械，取名為“智能木馬”。
然後到網吧、遊戲廳等娛樂場所，以去家裡玩遊戲、資助上學等為由，誘拐了17名青少年回到家中。
再騙他們躺到“智能木馬”上，折磨他們，最後，用布條把他們勒死。
這類罪犯犯罪動機非常簡單（尋求刺激、認同等），但是手段極其殘忍。
為何他放過了第18個孩子？（孩子父母報了警，警察才把他捉獲歸案）
根據相關採訪，得知黃勇折磨夠這位孩子，準備殺他時，孩子哭著求黃勇：
“求求你不要殺我，你也有爸爸媽媽，如果他們回來找不到你，他們會多傷心啊，他們老了怎麼辦啊。”
黃勇回答：“我們家人從來不管我的死活，我死了，他們都不知道吧。他們才不在乎我！”
孩子馬上答到：“叔叔你不要殺我，你不嫌棄，把我認作乾兒子吧。等你以後老了，我來養你。我們一起生活，好不好？”
正是這句話救了這孩子，可能是殘存的道德感被倖存者激活，也可能孩子的話，讓他感受到從未體會過的溫情，最終他將孩子放走。
李教授說，黃勇的父母，一直外出打工，從未給過他陪伴。親情的缺席，使他的性格出現了嚴重的畸形。
黃勇，是殘忍，也是可悲的。
他缺乏最普通的資本——家人的親情，只能孤獨地活在自己構建的扭曲世界中，無人救援。缺陷人格類罪犯
這一類罪犯在生活當中較為常見，他們的特徵是：
“
早年心理正常，因為他的家庭是完整的，他有愛他的爸爸媽媽，甚至還有爺爺奶奶，還有更多的人。
所以，他從小是有寵溺撫養背景的。因為寵溺背景，所以表面上他給人呈現的是很好的東西，其實性格上是有缺陷的
”
這類罪犯典型則是北京滅門案案犯李磊。
2009年11月23日晚，李磊將父母、妻子、妹妹和兩個兒子共計六人殺害，最小的受害者不足2歲。
審訊中，警察問李磊為什麼要這樣做，李磊的回答是：父母管教太嚴，妻子爭強好勝。
李教授認為：“若從小就在父母跟前長大，他不會覺得父母什麼時候管得嚴，什麼時候管得松，所以李磊兒時可能跟著爺爺奶奶生活。家在農村，身為李家長房長孫的他自然受到萬般寵溺。”
最令人驚詫的是，殺人後李磊並沒有尋找藏身之處，而是選擇去三亞旅遊，被抓住後，還說：“三亞真好，如果有來生，還要來三亞。”
殺了人後，還有心情享受，對於此類人來說，藏起來是痛苦的，是需要忍的，他們忍不了，必須揮霍。萬般寵溺最終帶來了嚴重的性格缺陷。
心結類罪犯
此類罪犯的特點是：
“
一個人都活了二三十年，一直正常，沒有不良行為的，突然出現嚴重的暴力犯罪，往往跟心結有關。
”
例如轟動一時的藥家鑫殺人案。
一個朋友口中溫和安靜、受過良好教育、讀藝術的大學生，為什麼會在完全沒有預謀的情況下，突然殺害一個人？ 並瞬間完成連扎8刀的動作。
李教授分析這和他長期以來的鋼琴訓練有關，這樣的分析使得很長時間網友都嘲笑謾罵這位犯罪心理學家。
我從柴靜採訪藥家鑫父母的過程中，發現這種分析的科學性。
藥家鑫幼年時，父親隨軍在外，讀幼兒園時開始按母親要求學琴，母親一個月工資五十塊錢，三十塊交上課費，學不會就用尺子打手，一邊打藥家鑫一邊哭，但不反抗，他媽媽說“他也知道多學一次得多少錢”。
藥家鑫在庭審時說：“從小，上初中開始我就特別壓抑，經常想自殺，因為除了無休止練琴外，我看不到任何人生希望，我就覺得活著沒有意思，覺得別人都很快樂，我自己做什麼都沒有意義。”
當他撞傷張妙，並且發現她在記車牌時，極端的恐懼像鑰匙一樣，打開了他心門，早年潛意識裡的憤怒像魔鬼一樣，控制住他。
他彷彿又回到小時被摁在鋼琴跟前練琴一樣，心裡充滿了委屈、痛苦，所以，他發瘋似連紮了8刀，就像小時候心情鬱悶砸琴一樣。
大多數經歷創傷的孩子，會把恐懼壓抑，當下或許表現得若無其事，但就像是吃下了一顆不定時炸彈，不知何時釋放。
李玫瑾的育兒建議
無論是早前的馬加爵，還是之後的藥家鑫，林森浩，李教授都稱呼他們為“孩子”。
李教授說，這樣稱呼不是為了給他們“洗白”，而是這些年輕罪犯，讓她想起了襁褓中的嬰兒。
嬰兒本善，為什麼最後會成為了邪惡的製造者？！
在多年研究中，李教授發現了“早期教育”、“心理撫養”的重要性，她認為再怎麼強調早年撫養，也不為過。
於是，她開始了育兒科普路（李教授部分育兒觀點尚存爭議，我摘取被廣泛認同觀點與大家分享）：
1、注意聆聽孩子關於ta自己的事
家長關心孩子，不僅僅要用眼“看”，而且要用耳“聽”，即鼓勵孩子多談自己的事，透過“聽”到他的心聲從而正確引導孩子。
2、鼓勵為主、批評為輔
鼓勵是孩子進步的動力。犯錯時，我們也須批評，告訴ta錯誤的原因。
3、擁有一顆童心
和孩子在一起，像孩子一樣的和ta玩，融入ta的世界。站在孩子的角度，不隨意敷衍ta。
4、家庭撫養不止是物質的，更重要是心理上撫養
給孩子掙錢的時間不如陪伴孩子的時間；給孩子存錢的努力不如教孩子做人做事的努力；找長輩帶孩子不如自己帶孩子。
5、保護孩子的前提是尊重孩子
給孩子自主的選擇權， 一個從小沒被尊重的，沒有感受快樂的人，他很難有健康陽光的心態。當ta不被尊重，又怎麼會自尊？
6、防止孩子嬌氣，小時候要學一項體育運動
讓孩子從小養成一個運動的習慣，不是運動的愛好，而是習慣。從小讓他學會一項運動。體育有兩個優點，一就是人在生長過程中，神經系統需要運動來發育，第二他在運動發育過程中其他方面也會更加協調。
.......
犯罪學上有句名言叫：“基因裝上子彈，性格瞄準目標，環境扣下扳機。”
我們無法改變基因，但性格和環境可以。
用家庭和諧，科學管教，愛與尊重，給孩子一個美好而自由的靈魂吧。
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