長沙麓山國際實驗學校學子前往世界各地研學。
國際足球巨星卡洛斯來校為麓山國際足球隊示範射門。
本網訊 (通訊員 鍾武偉)隨著全球化時代的帶來，我國教育國際化的趨勢日益明顯。國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)明確指出：“開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。”“借鑑先進的教育理念和教育經驗，促進我國教育改革發展，提升我國教育的國際地位、影響力和競爭力。”2016年9月頒佈的中國學生髮展核心素養總體框架，將“國際理解”列入中國學生必備的核心素養之一。培養學生的國際視野與全球意識已成為我國中小學的重要育人目標。長沙麓山國際實驗學校(以下簡稱“麓山國際”)創建於1993年，學校二十多年的國際化辦學探索與實踐對當今蓬勃發展的國際化基礎教育具有積極的借鑑意義。
確立國際辦學方向
建校之初，麓山國際創新辦學體制，著眼國際教育，成為了湖南省基礎教育領域一所率先創辦的與國際教育接軌的實驗性新型學校。學校將聯合國教科文組織提出的國際教育的主題思想“學會生存，學會關心”確定為校訓。其中“學會生存”最早見於1972年聯合國教科文組織國際教育發展委員會報告《學會生存——教育世界的今天與明天》，“學會關心”最早見於1989年聯合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”上提出的21世紀教育的主題思想。因此，“學會生存，學會關心”這一校訓不僅具有鮮明的時代特色與前瞻的國際教育視野，而且體現了學校的辦學方向與辦學特色。2004年，學校將“學會生存”的內涵充實為“自主”“自理”“自信”三個層面，簡稱“三自”;將“學會關心”的內涵充實為“愛心”“責任”與“合作”三個層面。2015年，學校確定了“培養最受歡迎的世界公民”的育人目標，以及“省內領先，全國一流，世界知名”的辦學目標。校訓、育人目標與辦學目標都具有鮮明的國際化教育特色，一併寫入學校的辦學章程與“十三五”規劃，成為了全校師生共同的價值追求與奮鬥目標。
提升國際遊學品質
與國外學校姊妹校開展互訪遊學，是現在中小學推進教育國際化的常見活動。麓山國際已與美國、法國、新西蘭等多個國家的學校結成了姊妹校，每年都開展遊學互訪活動。如何提升到國外遊學的品質，進而開闊學生的國際視野，提升他們的國際理解素養?麓山國際為此專門編寫了《國際理解教育》校本教材，並開設了相關校本課程，這也是每位學生出國前的“必修課”。內容包括：異域風情、團隊建設、國際教育研究性學習，以及出入境需知、安全應急預案、評價反饋等，其中核心內容是團隊建設與國際教育研究性學習。麓山國際的學生出國遊學都帶著問題出發，以研究團隊為單位到國外進行遊覽與研學，最後帶著研究成果返回。國外友人平時來訪或姊妹校師生定期前來遊學，中華傳統文化是麓山國際組織交流的重要內容。2018年4月，麓山國際法國姊妹校——加來聖皮埃爾學校遊學團來訪期間，姊妹校師生饒有興趣地欣賞了麓山國際民樂隊演奏的中國傳統歌曲，與學校武術隊一起練習太極拳。兩校師生還共同開展了剪紙、包餃子等富有中國傳統文化特色的活動。兩國師生還一起遊覽了嶽麓山、橘子洲、湖南省博物館等湖湘名勝。在交流中，麓山國際學子增強了文化自信，中法學子加深了對彼此文化的理解。
彰顯課程國際特色
課程是麓山國際落實國際化教育的基本載體。近年來，學校根據辦學方向與學生的興趣需求，共開設了70多門校本選修課，學生可通過“走班選課”的方式選擇。其中帶有國際特色的課程有20多門，主要包括英語學科系列與國際理解教育系列兩部分，前者如“英語動漫配音”“英語演講堂”雅思培訓”“BBC經典紀錄片賞析”等，後者如“跟著J&R 看世界”“國際理解教育”大國崛起(英、美、日等九國)之思考”“全球氣候變化及應對”等。學校還有“國際文化節”與“模擬聯合國”(簡稱“模聯”)社團等活動實踐型課程。“國際文化節”在每年3月至4月舉行，期間舉行一系列國際文化方面的活動。“模聯”是麓山國際參加人數最多、最有影響力的社團之一，已在國內外競賽中獲得多項大獎。2016年，麓山國際“模聯”在北京舉辦的WE EXPO 2016環球大會上榮獲“最佳立場文件獎”。2017年，在China Thinks Big(中國大智匯創新研究挑戰賽)中，麓山國際“模聯”社長、高二年級的李佳妮同學和她的全國中學生自由組建團隊榮獲“北美路演賽Hackathon銀獎”和“CTB哈佛總決賽Tier2團隊”。通過這些模擬聯合國的活動，學生們熟悉了聯合國等多邊議事機構的運作方式、基礎國際關係與外交知識，並瞭解了世界發生的大事對他們未來的影響，瞭解了自身在未來可以發揮的作用。
吸納國際教學理念
從2003年起，麓山國際引進“MS-EEPO有效教育”，“EEPO有效教育”的基本意涵是：有效教育是通過組織和參與來實現的。“EEPO有效教育”是由中國學者創建，但其基本理念與課堂中的小組學習、團隊合作、約定與規則等教學環節則是吸納了西方先進的課堂教學思想。通過十多年的借鑑與實踐，麓山國際的課堂教學改革不斷推進，教學質量隨之快速提升。從2016年開始，麓山國際探索吸納慕課(MOOC)與翻轉課堂(Flipped Classroom)這兩種興起於北美的國際先進教學理念與教學模式，並與本校“EEPO有效教育”實行整合，開啟了全新的“邁孚(MIFE)高效課堂”新改革。MIFE是“MOOC Integrated with Flipped Classroom and EEPO”的簡稱，其基本思想是：充分利用現代信息技術，針對核心知識點製作教學微視頻，整合相關教學資源，實現先學後教(交流、展示、釋疑)，充分發揮單元組及團隊合作的力量，提高展示交流釋疑的效能，最大程度實現慕課與翻轉課堂、EEPO有效教育的整合，從而提升教學效能。慕課與翻轉課堂國際先進教學理念的引入，再次推動了麓山國際課堂的深刻變革。經過一年多的探索，“邁孚(MIFE)高效課堂”模式已初具雛形，受到了全校師生與專家同行們的高度認可。在2016—2017年麓山國際的兩次教學開放週中，全省共有三十所學校、五千多名教師前來觀摩學習“邁孚(MIFE)高效課堂”。麓山國際老師運用這一模式參加各級賽課屢獲大獎。2017—2018年，學校15位老師獲市級賽課一等獎，9位老師獲省級賽課一等獎。在“一師一優課、一課一名師”曬課活動中，榮獲9個市優、8個省優、2個部優。“邁孚(MIFE)”高效課堂進一步提升了麓山國際的教學課堂效率。在近幾年的高考、中考與學考中，參考年級的成績再上新臺階。
引領足球走向世界
校園足球是麓山國際的教育品牌，學校是首批全國青少年校園足球特色學校，足球隊多次榮獲省市足球賽冠軍。為了進一步提升球隊水平，學校2016年聘請英國曼城青少年足球俱樂部教練史蒂文來校指導教學與訓練，同年球隊主教練黃又青受教育部委派前往法國研修交流。國際先進的足球理念與訓練方式快速提升了麓山國際校園足球水平。2017年球隊先後在“中國校園足球聯賽”與“中國中學生錦標賽”中奪得總決賽冠軍，均為湖南省在此項賽事中首次奪得冠軍，使湖南校園足球的水平進入全國前列。同年7月，球隊隨湖南省人民政府代表團出訪俄羅斯，以2:0戰勝伏爾加河聯隊。9月，球隊代表中國參加在伊朗舉辦的第45屆亞洲中學生男子足球(U18)錦標賽，最終榮獲第6名。12月，球隊代表中國赴澳大利亞參加泛太平洋中學生運動會。5月19日上午，“豪門巨星校園嘉年華——2017年世界足球論壇球星進校園活動”在麓山國際舉行。包括巴西卡洛斯、意大利贊布羅塔等世界六大足球巨星與學校足球隊、部分師生舉行了系列活動，卡洛斯等巨星親自指導球隊對抗訓練與點球射門。活動引起了全校師生對足球的空前熱情，國內外十多家媒體進行了報道。這些國際比賽與交流活動，推動了麓山國際足球隊與國際水平接軌，同時提升了學校的國際聲譽。麓山國際良好的足球環境引來了眾多足球愛好者前來就讀。英國籍中英混血兒西蒙子小學二年級轉入麓山國際，現讀四年級。西蒙子是國際影視童星，也酷愛踢足球，入校不久成為了麓山國際小學部足球隊隊員。憑著演藝與足球特長，西蒙子2017年應央視國際頻道邀請出演《外國人在中國》系列片中的《蹴鞠小子西蒙子》，以外國人的視角講述足球在中國的起源。節目播出後，會踢球、會演戲、熱愛中華傳統文化的麓山國際足球外籍小球員西蒙子再次受到國內外眾多粉絲追捧。麓山國際的聲譽隨著中國古老的蹴鞠文化傳至海外。我國足球現已上升到國家戰略層面，麓山國際足球國際化的成功經驗對蓬勃發展的中國校園足球具有積極的借鑑作用。
走向世界的前提是立足中國。麓山國際的誓詞是“做豪邁的中國人”，育人目標是“培養最受歡迎的世界公民”。培養“豪邁的中國人”與“最受歡迎的世界公民”兩者相輔相成，相得益彰。前者為育人基礎，培養的是具有家國情懷、自信奮進的中國人;後者放眼未來，培養的是具有國際視野、胸懷全球的世界公民。
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