中国教育报：西安交大集“大成智慧”育拔尖人才其它頭條網

媒体“聚”交

2018年7月2日，《中国教育报》第6版“高教周刊·改革探索”刊发《西交大集“大成智慧”育拔尖人才》一文，聚焦西安交通大学拔尖人才培养体系改革和成绩。

2018年2月10日，即将于7月本科毕业的数学试验班学生付雨秋收到了来自威斯康星大学麦迪逊分校的博士全额奖学金录取通知，这是他收到的包括麻省理工学院、加州大学伯克利分校、加州理工学院等11所美国知名高校的博士全额奖学金录取通知书之一。

初中毕业时，付雨秋以优异的成绩考入西安交通大学少年班，至此开启了“学霸模式”：少年班预科期间综合成绩排名第一，大一考入数学试验班，本科期间获得美国大学生交叉学科建模竞赛优异奖、国家奖学金和珠峰一等奖学金，赴哈佛大学进行为期一年的交流学习，其间GPA满分4.0……

△ 拔尖班学生在第六届中国大学生物理学术竞赛中

斩获一等奖

这样的优秀学生，在西安交通大学基础学科拔尖学生培养试验班——数学试验班、物理试验班中不胜枚举。2009年至今，数学、物理试验班共招收学生681人，毕业256人，90%以上的毕业生都被国内外一流大学录取，攻读硕士和博士学位。

1985年开办少年班至今，西安交通大学创新人才培养已跨越33个春秋，逐渐走向成熟。2009年，学校首批入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”，开办数学、物理两个基础学科拔尖试验班（以下简称“拔尖班”），开启基础学科创新人才培养的探索与实践；2012年，成立拔尖人才培养办公室，全面推进创新人才培养；2016年，成立以著名校友钱学森学长名字命名的钱学森学院，集中学校优势资源，探索和实践拔尖创新人才培养模式，发挥教学改革引领示范作用。

量体裁衣定制个性化培养方案

每周二下午，人文学院张菊芳老师都会在田家炳艺术庭院为拔尖班学生上陶艺课。陶艺课是专门为各类试验班学生开设的人文艺术类特色课程。“我们的教学注重学生艺术修养的提高，更全面地发展学生集专业与艺术于一身的综合素养。”张菊芳老师说。此类艺术课程，在培养学生艺术思维和修养的同时，还能对其想象力、创造力和动手能力进行实践。

△钱学森学院2018届全体本科生毕业合影留念

“我们为拔尖班学生量身定制个性化培养方案，在最大程度上满足学生个性化教育需求。要用现代科学技术体系来规划我们的培养方案，重视科学和艺术的交融，需要集大成才能得智慧。”西安交通大学副校长郑庆华教授说。

以数学试验班为例，培养方案包含“数学分析”“高等代数”“高等几何”等14门必修核心基础课程，“计算数学”“信息科学”“生物数学”和“数学金融”4个方向近30门专业选修课，“心理学”“音乐”“陶艺”等人文社会科学类通识课程。此外，确立基础数学、信息科学、科学计算、生命科学和统计金融5个领域为主的拔尖人才培养方向，专门开设这5个领域的26门学科方向基础课，学生可自主选修课程。

拔尖班学生在课程安排、课程选择、交流学习、课题研究等方面拥有充分的自由。数学试验班学生王尧说：“大三上学期，我争取到北大游学的机会。但一方面担心回校后的课业考试，另一方面担心必修课数学建模有作业要求。试验班个性化的培养模式解决了我的问题，终于让我如愿以偿。学校总会在学生有正当需要的时候给予最大的自由。”

外引内培组建多元化师资团队

4月14日，西安交大“外专千人”专家迪特尔·霍夫曼教授受邀赴深圳参加第十六届中国国际人才交流大会。

霍夫曼教授是德国达姆斯塔特工业大学的教授，2012年起，受聘为拔尖班短期授课与科研指导教师，每年定期来校为学生开展2个月的“等离子体物理”系列讲座，2017年，受聘为西安交大首位“外专千人”教授。“他们知识面广、思维活跃、勤于思考并具有较好的语言表达能力，他们是我在中国见过的最棒的学生。”提到拔尖班的学生，霍夫曼教授侃侃而谈。

△ 拔尖班学生在英语课堂上

每年大约有10余名像霍夫曼教授这样的国内外知名教授为拔尖班学生进行短期授课或科研指导，这些教授为学生开拓视野、国外交流学习提供了便利。

学校选派教学经验丰富，对学生有爱心、有耐心的优秀师资为拔尖班学生授课，如中国科学院院士徐宗本教授、国家级教学名师马知恩教授。

此外，还聘请国内知名高校优秀教师为学生讲授专业核心课程，如原北京大学钟锡华教授和丁浩刚教授分别为学生讲授光学、电磁学、电动力学和广义相对论；原北京大学丘维声教授和李承治教授分别为学生讲授高等代数、近世代数、数学分析和动力系统等核心课程。

“学校聘请兰州大学的钱伯初教授，北京大学的钟锡华、吴崇试、丁浩刚教授为我们讲授大部分本科物理的基础和专业课程。这些老师讲授的课程在深度和广度上都代表了国内本科教学的最高水平，每一节课都是经过千锤百炼的精华。”物理试验班学生霍卫光说。

融会贯通 “三明治”模式夯实基础

5月10日，最后一批于春季学期赴佐治亚理工学院、密歇根州立大学、加州大学伯克利分校、新加坡国立大学、加拿大阿尔伯塔大学交流的2015级数学试验班学生回校了，他们全体30名学生在上述5所大学开展了一个学期的交流学习。学生们表示，国外大学在教学的过程中更注重平时的时间投入，每周的小测试和读书报告是例行活动，在适应了国外的学习节奏后，渐渐感受到在这种教学模式下的学习动力能够长期维持，这正是他们在学习过程中最需要的东西。