文章作者 大三家鎮房申小學 崔玉娟
說真的，我是帶著那份無比的崇拜，走上教師這個工作崗位的。因為在我的眼裡和心裡，老師是神聖的，就像歌曲裡唱到的那樣——老師讓所有的難題成了樂趣，他總會把我們高高舉起，那塊黑板寫下的是真理 ，擦去的是功利。2010年9月，帶著對教育事業的美好向往，我走上了屬於我一生的講臺。
當時的我在教師隊伍裡，也是個小學生。為了教好學生，我向老教師請教，備好每一節課，上好每一節課，每天微笑著面對每一個學生，用自己的人格魅力感化，影響每一個學生。
記得當時班裡有一名叫崔航博的男孩，他上課紀律鬆懈，課下性格怪癖，不講衛生，不合群，愛打架，而且在別的老師面前，他也表現的極其的不尊重。當我指出他的缺點，告訴他這樣做不對時，他不但沒有認識到自己的錯誤，反而用那雙極其冷漠的眼睛瞪著我。仇視、莫不在乎，那眼睛裡缺少了他這個年齡本應該有的純真、善良。我工作的時間不長，第一次遇到這樣的孩子。於是我及時地對他進行了一次家訪，在這次家訪中，我瞭解到航博這種性格形成的原因原來與他的家庭有著密不可分的關係。他媽媽在他出生20多天就去世了，爸爸常年外出打工，他和年邁的爺爺奶奶一起生活。瞭解到這些情況，我的眼睛溼潤了，因為缺少母愛，他才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。在以後的日子裡，我總是刻意的去關心這個孩子，努力地尋找他的閃光點，在全體學生面前表揚他如何聰明能幹，如何懂事孝順，樹立他在同學們心中的形象。生活上更是傾心而為 ，那年的冬天，我發現他的手裂了，能看見隱隱約約的紅血絲。所以我就專門給他買了一管凍瘡藥膏，把他叫到身前，親手給他塗上。當我輕輕的撫摸著他的小手時，我驚喜的看到他的眼前裡有淚光在閃動。經過一段時間的努力，崔航博犯錯的次數越來越少，不僅性格越來越開朗，和同學相處的也越來越好。在一次"我的悄悄話"的小作文裡，他竟然笨拙地寫到:我的悄悄話想說給老師，老師，我可以叫你一聲媽媽嗎？簡短的句子，讓我熱淚盈眶，我體味到當老師的榮耀。
有人說，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖。然而通過幾年的經歷，我覺得，教育本身就是在撒播愛，傳遞愛，愛學生，是每一個教師的指責。
學困生的管理和教育一直是班主任工作的老大難問題，我也不例外。對那些學生，我沒有放手不管，在他們身上，我傾注了更多的心血。我犧牲了課下，午休，放學的休息時間，找他們談心，給他們補課，幾年如一日，學困生告別了一位數成績，到接近及格，到及格，我的愛沒有白白付出，我收穫了孩子們的進步，也讓孩子們樹立了信心，找到了自己的價值。學困生的轉變也帶動了全班學習成績的提高。任教幾年來，在做好學生管理工作的同時，我在所從事的教學工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面我積極在網上觀看各種教學觀摩課、師範課、優質課等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。2015年春學期組織開展的優質課評選活動中，被推薦到上級參評。我所執教的小學四年級《平行四邊形的面積》一課，被評為朝陽市優秀課。2016年被評為北票市骨幹教師，2017年被評為優秀班主任。
和孩子們在一起，我覺得我是幸福的，也是快樂的，我把孩子們當成朋友 孩子們把我當成夥伴。在學校裡，我身兼數職，我是班主任，還一直擔任學校的少先隊輔導員。我們鎮每年都舉行文藝匯演，為了取得好成績，沒有學過音樂、舞蹈的我只好放棄課間、中午、放學的休息時間，全身心的和孩子們一起準備節目，進行排練。雖說隔行如隔山，但功夫不負有心人，當其他老師休息的時候，我和孩們一次次排練，琢磨，一遍，兩遍 十遍……。在我和孩子共同的努力之下，我們的節目獲得了成功，多次被評為一等獎。
雖然我的工作瑣碎平凡，但我會用滿滿的正能量影響身邊每一個人。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹"這句詩用來形容奉獻精神未免有點過於悲壯。兩寸粉筆映射人生價值，三尺講臺綻放生命之火。於我，還是願做一團跳動的火焰，用自己的人格魅力點燃啟智的聖火，用滿腔熱情描繪教育的柳綠桃紅。
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