前幾天我寫了 ，我自己也學到很多東西。當時寫那個推送時，後臺好多國際學校、雙語學校的家長都對其中一點心有慼慼焉：
老師一直在正面鼓勵孩子，所有評價都是awesome、good job、well done，我怎麼知道孩子學習到底好不好呢？
我也有一樣的困惑。
我帶著這個問題去請教了Moira Lowe，她是上海德閎學校的學術副校長Deputy Head of Academics。在採訪德閎學校的時候，我曾經見過她一面，簡單聊幾句就知道這位副校長是個“紮實管學術”的人。今天的推送裡，她會告訴對國際化教育還不是那麼瞭解的我們：如何才能全方位地瞭解孩子的學習情況？
同時我們還採訪了一個在國際學校當家委會的媽媽Alice，她因為經常出現在學校，和老師溝通多，也因為有兩個孩子都在國際學校讀書，所以很有經驗。請她來介紹一個家長如何對孩子學習做到心裡有數，再合適不過。
老師說：
要了解的是孩子是否在進步，而不是跟他的peers去比
Ms Lowe說，孩子的“學習好不好”，這件事情不應該等同於“孩子分數考得高不高”。
孩子每天在課堂裡的表現，練習冊做得怎麼樣......當然也包括考試分數，應該都被完整地來整體看待，判斷孩子學習好不好。
但是有一點，每個孩子都是根據他自己的水平來判斷，要看的是他是否在進步，而不是跟他的peers去比。
同時還有一點很重要的是，在國際學校，老師在分數之外，把另一個事情看得更重：那就是要把孩子培養成獨立的學習者，而不是隻依賴老師來幫助他們提高學習的人。
如果一個家長想要了解孩子的學習水平如何，家長可以做的事情有：
和老師交談，把家長的擔憂、家長的困惑、家長觀察到的情況都如實告訴老師；這是第一位的。怎樣的溝通是有效的？對學校和老師要有充分的信任，同時家長要明白自己和老師、學校是合作關係，目的就是一起把孩子培養好。
多看孩子的練習冊、回家作業；
仔細看孩子的成績報告，國際學校的成績報告不一定有分數，但一定非常非常仔細，從學習態度、細化到每個模塊的學習能力、在同年級孩子裡學習是跟得上還是超越還是不夠、都有寫，如果有考試成績的話，當然也可以參考。
當然這些都是“回顧性”的。
在德閎學校，Ms Lowe還在進行一個全新的嘗試，叫live time assessment實時測試。在這個測試裡，老師、學生、家長可以同時登陸到一個系統裡，學生做、老師寫評論、家長都能實時看得到。
這樣實時測試的好處，是讓家長可以看得更加清楚，而且看到的不僅僅是結果、還是一個過程。如果實時測試進行幾次，家長能非常立體地瞭解到孩子的進步。
做作業還是必要的，但還有很多比作業更重要的事
孩子養成做作業的學習習慣是很重要的。國際學校總給大家一個感覺，好像孩子做作業的時間不長，但還是要做的：一般拿回家的作業包括閱讀、phonics複習、中文書寫等等。
至於做作業的時間，Ms Lowe認為應該給孩子“對應年齡適合的作業時間”。
除了做作業之外，還有很多同樣重要的事：比如運動、和小朋友玩、和家人一起、學一門樂器.....這些校外的時間是很寶貴的。當然孩子也需要足夠的時間休息，用好奇心去探索任何他們有興趣的東西，以及足夠的時間睡眠，這樣才能在上課時間做得更好。
家長說：
閱讀最重要，
作業是很少、但因為是“項目製作業”多，做到哪一步的質量卻全看家長了
Alice說，在小學的前幾年，最重要的事情就是：閱讀、閱讀、閱讀。閱讀有兩個重要的好處，第一是閱讀是所有學習的基礎，無論什麼科目，閱讀都是基礎；第二是閱讀是建立親子關係的好機會，通過閱讀，家長可以幫助孩子建立價值觀：故事主人公不這麼做結果會怎樣？什麼樣的人才是英雄？我們從故事裡能學到什麼？
每個學校都有很好的圖書館、很豐富的藏書，孩子都有機會去借書回家。所以Alice說她從來不擔心孩子作業做得少，因為她看到自己孩子花大量時間在閱讀，“抄寫很多遍生字的作業當然很重要，但我認為閱讀更重要。如果哪一天孩子運動完太累做不完作業，我會建議他在取捨的時候取閱讀舍抄寫----當然能做完還是應該都做完，這是對自己作業負責的態度。”
國際學校的作業的確很少，Alice家大寶已經讀初中了，老二在讀小學，她說這些年國際學校的作業“量都沒有增長過”，但她覺得特別欣慰的是“機械化作業特別少”。
什麼叫“機械化作業”？抄單詞、抄好詞好句，這些作業從來沒有。但是“項目製作業”其實並不少，而且“項目製作業”花多少時間去做、全看個人。
Alice舉例說，老師有一天給了一個題目，說讓孩子請家裡每個成員都平躺，然後想幾種辦法(possible ways)去測量他們的身高，最後畫一個圖表來講他們的測量結果。
這個作業有孩子五分鐘就做完了，問好爸爸你多高、媽媽你多高，然後填上數據畫一個圖表，結束，因為“你找到了一種possible way，的確也是完成了作業”。
但也有小朋友做了近一個小時，而且是和父母一起做。小孩用尺子量、用幾本書平放在一起量、還用繩子量，他找了3種possible ways，然後量好之後畫了表格。書和繩子的單位長度不一樣，所以小孩花了很長的時間、耐心，去得到一個最後結果。
在這個過程裡，他練習了數學、創造性思維、製表......
雖然兩個孩子的結果看起來是一樣的，但因為過程不同，中間的thinking process不同，所以同樣一份作業，對兩個孩子的學習效果是天差地別的。
所以說到底還是：師傅領進門，修行考個人。而在國際學校的學習裡，因為很少有人來“盯著”你，所以學習的結果怎樣，家長起到了很大的作業。
老師的大門一直敞開著，是否敲門去溝通，看家長；
學校有圖書館有超多的資源，是否積極去找去用，看家長；
作業每天有，是“完成”、還是“當項目好好做”，看家長。
今天的推送就是這樣，副條我們有介紹一個超級澎湃的少兒音樂劇夏令營，由出品《音樂之聲》中文版、《灰姑娘》中文版的七幕，在上海文化廣場做的。
除了是一個超專業的中英雙語音樂劇夏令營之外，更吸引的人是：表現好的小朋友有機會直接被七幕選入小演員隊伍，登上今年《音樂之聲》的大舞臺哦！
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