教師招聘考試知識點多而且還不好記，萬能的小編來了，今天整理的教師招聘考試中的知識點，這樣的“印象分”，你能拿到嗎？
印象形成效應這部分內容在我們教師招聘考試過程中主要考察前五個效應，而且多以例子類反選題為主，所以在這部分內容學習過程中，大家應該結合實例對概念進行理解。
(一)社會刻板印象
對一群人的特徵或動機加以概括，把概括得出的群體的特徵歸屬於團體的每一個人，認為他們都具有這種特徵，而無視團體成員的個體差異。這種現象稱為社會刻板效應。
例:北方人豪爽南方人細膩;男孩兒膽大女孩兒膽小。
(二)暈輪效應
當我們認為某人具有某種特徵時，就會對其他特徵作相似判斷，這就是暈輪效應，也稱為光環效應。
例：愛屋及烏;情人眼裡出西施。
(三)首因效應
在總體印象形成上，最初獲得的信息比後來獲得的信息影響更大的現象，稱為首因效應，也叫最初效應。
例：第一印象;對陌生人影響更大。
(四)近因效應
近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現象，也叫最近效應。
例：最後印象;對熟悉的人影響更大。
(五)投射效應
投射效應是指因個體具有某種特性而推斷他人也具有與自己相同特性的社會心理現象，即“以己度人”、“將心比心”，認為自己的言行和需要，別人也一定會有類似的言行和需要。
例：以小人之心度君子之腹。
這幾個概念在理解上相對而言並不是很難，但是大家注意區分社會刻板印象和暈輪效應。可以將社會刻板印象記為群體特徵片面化概括，暈輪效應是個體特徵片面化概括，二者主體不同。
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