祝賀我音~
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被刷屏了一天吧~
小音帶著更多幹貨和解讀
再來遲到的一刷~
昨天，教育部學位與研究生教育發展中心公佈了全國首次專業學位水平評估結果。此次評估在法律、教育、臨床醫學（不含中醫）、口腔醫學、工商管理、公共管理、會計、藝術（音樂）等8個專業學位類別開展，全國符合條件的293個單位的650個專業學位授權點全部參評。在藝術（音樂）類別中，上海音樂學院、中央音樂學院獲評A+級。
從高校獲評A+數量上看，北京大學共5類獲評A+，位居首位。中國人民大學共有3類獲評A+，位居第二位。清華大學共2類獲評A+，位居第三位。此外，復旦大學、上海交通大學、四川大學、北京師範大學、北京協和醫學院、華東師範大學、上海音樂學院、中央音樂學院均各1個類別獲評A+。
從藝術（音樂）領域情況看，授權單位共計220所，符合參評條件且參評的授權單位共計29所。其中，獲評A類的藝術院校共4所，上海音樂學院A+、中央音樂學院A+、中國音樂學院和天津音樂學院均為A-。
綜合以上數據，
上音無論在全國高校範疇
還是在藝術專業領域，
均佔據頂級陣營。
我音的研究生教育水平再獲褒獎和殊榮~
首先來一波入門級解讀↓↓
【普及版】
1、什麼是專業學位水平評估？
A：專業學位水平評估是受國務院教育督導委員會辦公室委託，由教育部學位與研究生教育發展中心以第三方方式組織實施，按專業學位類別進行的水平評估項目。此次評估在法律、教育、臨床醫學（不含中醫）、口腔醫學、工商管理、公共管理、會計、藝術（音樂）等8個專業學位類別開展。
2、為什麼要開展專業學位水平評估？
A：我國專業學位研究生教育發展迅速，為國家經濟社會發展培養了大批應用型人才，通過水平評估分析專業學位教育質量和建設成效，分析優勢和不足，有利於更好地實現立德樹人的要求。
3、評價體系如何體現專業學位特色？
A：專業學位水平評估建立了以“培養目標”“師資隊伍”“培養過程”“學業質量”“社會評價”“質量保障體系”6個一級指標為核心的中國特色專業學位水平評估標準和體系。為體現專業學位教育應用性、實踐性特點，主要舉措有：
一是注重教師實踐指導能力。二是關注畢業生職業發展質量。三是突出學生實踐能力培養。
與上一輪學科評估有什麼不同？
“首次”舉措用意何在？？
對我音人才培養意義如何？
……
小音請來
我音研究生部主任張巍教授請他更深入解讀此次評估↓↓
【升級版】
4、這次評估與全國第四輪學科評估有何不同？
張巍：這其實是兩種完全不同的評估類型。學科評估是以研究生教育、評價作為表徵，著重考量學校綜合辦學實力，包含辦學的一些功能性指標；而這一次的專業學位評估更聚焦在“人”，即立足人才培養，從培養目標、師資隊伍、培養過程到學業質量、社會評價等，還包含實踐能力及就業質量的考量。一系列的指標體系，對未來研究生教育發展意義更大。
5、首次專業學位評估的特殊性在哪裡？
張巍：2016年，教育部取消在職人員攻讀碩士學位聯考，設置全日制與非全日制兩大類培養方式。
這次實際上是兩年前改革的延續，又一次探索性的舉措。此次評估減少了部分學術研究、知識體系構建方面的標準，更專注社會需求和應用能力方面的評價。在評估實施過程中，注重實地、實物的考察，即通過觀看錄音錄像等演出實踐材料，進行現場討論評估，比以往簡單看文字書面材料更全面、更紮實、更客觀。
6、您如何看待此次專業學位評估？
張巍：首先是響應國家政策，對未來高校人才培養做出的一次實實在在的規劃；其次，是對中國專業人才評價體系逐漸的改善和完善，體現了對人才分類評價重要性的認識，並拿出具體實施評價的辦法；第三，對全國高校教育教學改革提出新的要求，一系列評估指標，對專業人才的培養規格提出具體明確的目標和要求。第四，關注到專業人才培養的內涵建設，一是教學模式的改革；二是提出課程改革，注重課程的實踐性。
7、這次評估結果對上音來說意義何在？
張巍：可以說是我音研究生教育發展方面取得的階段性成績，如何積累經驗、加深認識、凝聚力量、面向社會需求做好下一輪發展規劃至關重要。
首先還是要以音樂為中心，多學科齊頭並進，通過多學科發展，為音樂人才提供充分的知識滋養；其次，拓寬人才培養的“口徑”，即基於良好的專業能力為基礎，適用於藝術表演各方面需求。例如，除了會拉獨奏，還必須應對重奏表演、社會普及性教育、樂隊組建、藝術管理等等，真正適應社會各方面對專業能力應用的需求。
任重而道遠
加油，我的上音
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