踏雪尋梅jia
身邊有幾個朋友家的孩子的案例，分享一下，也許能回答這個問題。
案例一：從小學到高中，典型學霸型。小學3年級就開始上課外補習班，成績在小學排名一直是年級第一或第二的水平。不過，小升初考試發揮有點失常，但還是進入了很好的中學。這個案例特殊的地方在於，此學霸升入初中後，停止了週末或暑假、寒假課外補習班，改為在家中自學模式。這個孩子已經升入天津最好的中學，目前高二，在天津市最好的中學最好的班，學習成績依然名列前茅，前景高度可期。詢問她媽媽秘訣：無他，日積月累型功夫，一天也不放棄學習。假期提前預習很重要，暑假寒假絕大多數時間都用來系統預習新學期課程。
案例二：身邊有好幾例，即將升入初一，典型學霸。對孩子的培養，尤其是讀書習慣的培養，從孩子牙牙學語時已經開始。小學4年級左右，孩子主動要求，報了數學、英語課外輔導班，目前孩子都屬於典型學霸，成績總是名列前茅而且高度穩定，沒有忽上忽下、忽高忽低現象。
可以說，這兩類孩子看似印證了輔導班補習的有效性，但“上補習班提高成績”是否為定論？也不盡然。
以我孩子及同班同學為例，來反向印證一下補習班的這個定論。
我孩子小學5年級參加了一年的週末數學輔導班，暑假寒假沒有上任何輔導班，一年的輔導班經歷下來，我的發現：前半學期對成績提高明顯，後半學期成績反倒退步了。基於此，6年級我們停止了他的週末課外補習班，改為家長購買輔導書+督促孩子學習+家長有針對性夯實穩固薄弱點模式，結果6年級他的成績很穩定地保持在了班級乃至年級前列。
而我兒子的同班同學如何呢？據我所知，他的很多同班同學都在外上著各科週末輔導班，但就成績而言，沒有明顯提高。
為何會如此呢？我結合對孩子們的觀察從以下幾點來分析一下：
第一、偏科現象。尤其是到了小學6年級。鑑於小學知識點考核的特點（80%或90%基礎，10%-20%能力）僅以成績而論，學霸和非學霸的差別好多都差在各科均衡發展與否的問題上。比如我孩子的班為例，一直到小學5年級，我的孩子成績其實並沒有多大優勢，一直是班裡10名左右。結果到了6年級，孩子在兩次期末考試中考到了非常靠前的位置。為何會如此？我覺得一個重要原因是語數外三門課的均衡發展。如何解決偏科現象？我個人認為：數學偏科容易彌補上拉，但語文英語是長期功夫，非一日一夕之功所能“一蹴而就”，這樣的情況下，對孩子從小有意識培養的讀書習慣和英文語感培養優勢就體現出來了。（而這兩種優勢，主要靠的是大量的中文和英文閱讀）。很多學霸的優勢也正體現於此。
第二、針對性和適應性問題。補習班老師魚龍混雜，層次不一。而且，補習班基本都是20-30個孩子集中授課，這就導致孩子上補習班可能面臨到一個“是否適應老師風格？”和“上課內容是否有針對性”（比如針對孩子弱項）的問題？補習班在這幾個方面是明顯不足的。我孩子的5年上下學期截然不同的補習效果也正源於此種缺陷。
第三、孩子自身的天賦秉性。學霸自帶學霸氣質，即便不上輔導班，很多學霸也成不了學渣。反之亦然，有些孩子，天生就不是學習的料，你再怎麼逼都成不了學霸。對這些孩子來說，上補習班可能就是浪費時間。
所以，上補習班能否提高成績？不可一概而論，一方面，有的學霸的確在上輔導班，至於說他們的高分是來自補習班的功勞還是自身的天賦秉性，我覺得要兩種因素結合起來看。另一方面，還有更多的孩子上了補習班成績仍然在“原地踏步”，從這個意義而言，補習班不是“保險箱”，家長需要注意三點：第一、不顧孩子實際情況趨之若鶩；第二、家長不可只把孩子交給輔導班了事，平時還要加強好監督讓孩子做好複習鞏固；最後，對輔導班效果家長也需要降低期望值。
以上，供參考。
孫衛華
首先，假期期間孩子上不上補習班，根據孩子的成績，興趣愛好等決定；其次，補不一定能提高（關鍵在孩子自身），不補肯定會落後，（關鍵源於家長）！
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其次，看看家長朋友們的感受：
1 我兒子初二升初三了、每年都上補習班、成績感覺沒怎麼提高、但我還是繼續讓他上、總比在家玩遊戲好。
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2 別人家的孩子成千上萬的花錢上兩個月輔導班，每門課安排的時間那麼緊湊。你的孩子玩兩個月的暑假，你說上輔導班有沒有用？
3 我從來沒有給孩子上過補習班，不知道補什麼。但是孩子愛好我自己教。他喜歡彩泥，我就教他做，我們一起做了一百多個作品了。一年級，期末考了雙百。感覺平時學習就很累了，再上補習班就更累了。這段時間他要學日語，我打算給他買本書和光盤，也自己教。感覺孩子們好可憐，童年都是轉戰在各個補習班。
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4 必須補，別人都在補，成績好的不補就被別人趕超，成績差的永遠也不如別人了；
5 我兒子馬上六年級了，成績中等，沒上過補習班，看看其他同學奧數作文的，我也很當心，和兒子溝通好幾次了就是不願意學，只能由著他了。有經驗的家長告訴我小學沒學過奧數的到初中會很吃力。
6 有一句話叫彎道超車，別人休息的時候你在跑。結果你勢必會超過別人；同理別人在跑你在休息到頭來就像龜兔賽跑裡的兔子一樣。假期就是一個補缺補漏的時候，或者說是培養特長的時候。現代社會優勝劣汰，不優秀就只能從上一梯隊被淘汰。
7 當然補還是不補，還是要家長和孩子一起決定。今天剛跟過來人討論過這個問題，說好的更好，差的還是很差！
遊戲大咖王
暑假期間孩子該不該上補習班？孩子上了補習班真的能提高成績嗎？
前幾天看新聞，一家長反應，孩子班主任開辦暑期補習班，每人收費一千元，中午吃飯費用自理，進入補習班大門緊閉，孩子一天不能出門，是不是特委屈了孩子？上個補習班像關起來一樣，家長對班主任這樣做法意見特別大。
暑假對孩子來說是非常痛苦的，暑假放假就是讓孩子休息的，但家長卻不讓孩子休息，一個暑假給孩子會報很多補習班，讓孩子沒有休息的時間，一個快樂的暑假就這樣被補習班佔完了，孩子根本沒有休息的時間，更不能開心的玩上幾天。
暑假放假一開始，孩子的父母就開始奔波在接送孩子上補習班的路上，家長辛苦孩子也累。家長為什麼非要給孩子報補習班？難道真的不能讓孩子快快樂樂的過一個愉快的暑假嗎？家長光怕自己的孩子跟不上學習，光怕孩子學習成績比其他孩子差，犧牲孩子的暑假生活，讓孩子每天都在進行中度過，不能錯過每一個補習班，家長是否考慮孩子是否願意接受這麼多的補習班嗎？
暑假放假期間，很多補習機構開始招生，到處宣傳，給出了很大優惠吸引家長給孩子報暑期補習班。這些補習班真就這麼好嗎？真的比學校老師教的出色嗎？其實也並不見得吧，補習班的目的就是為了賺錢，一個補習班能收50個學生，算一下補習班要賺多少錢？
每天這麼多的補習班讓孩子壓的喘不過氣來，睜開雙眼就是補習班，晚上做補習班每個老師佈置的作業，孩子是不是特別累？家長能不能尊重一下孩子的意見？問一下孩子是不是願意上這麼多補習班？
前幾天一個朋友也給自己的孩子報了一個補習班，一個暑假光補習班的學費將近兩萬，近200節課，孩子喜歡暑假有沒有休息的時間？問朋友為什麼要給孩子報補習班？其他的孩子都報了也就跟著報了，說白了我這位朋友就是跟風，其他孩子都報補習班自己也要給孩子報補習班，不知道孩子一個暑假花兩萬塊錢能學到多少知識？希望家長不要給孩子太多的壓力，讓孩子自由學習，愛好與興趣相結合，這樣才能讓孩子在沒有壓力的情況下學習。
我的一個朋友也是教師，朋友告訴我，自己上課的時候對學生要求特別嚴格，讓孩子好好學習，不懂就問，有時候還去做家訪，成績差的孩子會盡量幫孩子補習，放假了就是休息，自己不開辦補習班，更不會私自收學生的錢補課。我的朋友暑假一放假就去南方打工了，目前在一家電子公司上班，一個月工資4000多塊錢，朋友說有很多地方可以掙錢，並不是老盯著學生家長的錢包。希望我的回答能幫助到你，也歡迎你和大家關注我的頭條號，瞭解更多的社會信息。
踏雪尋梅jia
這個問題沒有定論，只能說個人把握好自己的關切點，同時需要用心。
補習班能不能提高成績？從短期來看，答案是大部分情況下能。然而，同樣有小部分同學補習之後依然未能提高成績。
我家附近有個專門看小孩子小病痛的醫生，每天門診都是排滿了人，可以說是非常地有名。但是，即便是如此得到大家認可的醫生，還是有不少生病的孩子沒有取得效果。
同理，孩子參加補習班到底能不能提高成績，只能說大概率可以，但不完全。
現在補習非常地流行，不管是成績好的還是成績差的，都有大量的孩子參加補習。從提升成績上來說，補習肯定會有短期的效果。畢竟老師的經驗和知識方面的歸納積累，對孩子還是有一定的幫助。
但是，如果孩子處於厭學狀態的，那麼可能補習的效果就不一定好，有時候甚至還會出現反作用。
上面說的短期的效果，從長期來看，課內的知識是越少補越好。
補課分為課內的知識和課外的知識。如果課內的知識上課講一遍，課後又做了作業，然後再去補習班又學一遍，估計大部分人都有厭倦的感覺。特別是在你覺得自己做不好的情況之下，這種感受更加明顯。
而課外的補習，比如很多優秀的學生參加的競賽上面的補習，可能就比較有必要，這能極大的幫助到孩子。
但是同樣的，如果一個成績很差的孩子，去參加奧賽的培訓，可能效果又大打折扣，甚至是副作用。
我個人對自學能力非常看重，放假期間，更重要的是培養孩子的獨立學習的能力。但是這說起來容易，做起來真的難。很多孩子脫離了家長的監督，一下子就會鬆懈下來。但是，真因為自學能力的珍貴，才應該花大力氣去培養，您覺得呢？
綜合以上，培養孩子的自學能力，比補課更重要。有了自學能力，難度大的課程有時候也需要補課。
如果孩子學習很差，如果家長沒有精力和方法，補習班是一個選擇，但是需要用心選擇。
最後，別指望簡單地用錢就能換來孩子的成績，學習是非常個人的事情，孩子如果不願意學，效率是非常低的。
給大家一個忠告，假期預習，對於下學期的作用很明顯，特別對於差生。這一點，家長就能夠幫到孩子，不妨試試。
翼翔老師的兒童教育
暑假期間孩子確實不應該被送進各種各樣的補習班，而補習班呢，不是孩子提高成績的致勝法寶。
孩子學習成績不好，有多種原因。有的是上課不會聽課，有的是學習方法不對，有的是對學習不感興趣。要想讓孩子的學習成績提高，真的不是把孩子放到五花八門的輔導班就行了。
先說一個例子。我兒子的英語裡班裡一共有三十名學生，老師每週給上兩節課，學的就是同步教材，沒有什麼難度。但是，班裡還是有那麼三五名孩子學不好，而且是那種成績很差的。這也是上了輔導班，也跟大家一起在學，你不能說老師教的不好，畢竟還有考高分的。那隻能說，那些成績差同學根本就不想好好學。上課該聽不聽，回家讓背不背，作業也不寫。這樣，就算補多少課都沒用。
我記得這班剛開班時，是從零基礎開始講的，有兩名同學是高年級的孩子，他們就是家長送來，再跟著學一遍的。結果，就算再學一遍，也沒有改變原來的狀況，該不會還不會，因為他根本就沒往心裡去。
再說第二個例子。現在家長都在外面打工，孩子放學又早，所以孩子大多都會送到課後班。這種課後班主要是領著孩子寫作業，給輔導不會的內容，檢查並講錯題。我家對面樓有一個小學生，從一年級就開始去，寒暑假也沒停過。結果，也沒見學習有多好，反而要比普通的孩子要差一些。我兒子跟他同年不同班，偶爾會在一起玩。他跟我兒子說，他特別不想去課後班，就想在家學，但是家長不讓。
去不去補習班真的不是成績提不提高的決定性因素，往往決定孩子學習好壞的是學習興趣和學習方法。
我曾經看到過這樣一個公式，覺得很有道理，現在拿出來與大家分享：學霸=學習態度+學習方法+努力程度+天賦
千里煙波1688
說實話，作為一個在一線工作二十多年的語文老師，我不想讓孩子假期補課。當然暑假孩子該不該上課，以及上課的效果應該是因人而異的。
先分析該上補習班，也可能會有效果的情況：
1、孩子本身有意願學好，但基礎不太好
有一種孩子就是懂事比較晚，剛開始學習時可能心沒放在學習上，導致基礎不是太好，後來慢慢地想要主動學習了。這種孩子可以去補補基礎。我們家長在選擇培訓機構時，一定要選擇注重基礎的，而不是拔苗助長，讓孩子一下子跳到培優階段，那樣的話，孩子不但沒有進步，反而會打消孩子的學習積極性。
2、孩子本身基礎不算差，但因故耽誤
有的孩子本來基礎知識掌握得比較好，但是卻因為生病、父母工作變動啊等特殊原因耽誤了。那這種情況可以讓孩子補補課，讓孩子把落下的功課補補，然後再進行提高性的練習。
3、孩子學習習慣比較好， 但接收知識的能力不太強
這類孩子表現在刻苦，但因為方法或其他原因，比其他 孩子稍微反應慢一點點。那麼這類孩子也可以讓他進基礎班補補基礎，不至於讓以後的學習跟不上。
4、孩子基礎很好，有意願向更優秀的層次邁近
還有一類班級就是培優、提高的。這類班級就適合那些成績優異的孩子。這類班級講授的內容一班都是提高型的，而這類孩子一般學習習慣都很好，有較強的自學能力。那麼孩子通過老師的點撥和講授，往往會對深難度題有一個突破。這對孩子以後參加某些學校的自主招生考試是有一定好處的。
當然不是每一個孩子都應該去讀補習班的，也不是每一個孩子都會有效果 的，下面這幾種情況一般都不會有太大的效果：
1、孩子本身不願意補課，被大人強迫去
這種情況在現實生活中不少見， 孩子們本來想趁著假期好好放鬆一下，再自己 安排學習任務，但有的家長盲目跟風。孩子在不是自願的情況下被強行送去補課，孩子的內心根本就不能接受，有可能造成孩子的逆反心理，使學習效果大打折扣。
2、孩子基礎特別差
孩子基礎告別差的話，就不用去上補習班。因為補習班裡的老師要教好幾十個學習，不可能照顧基礎太差的孩子。
對於這種孩子最好的辦法就是家長自己 找時間多陪伴，讓他做一些最簡單、最基礎的練習。等基礎好一點的情況下再送到補習班去。家裡條件允許的話，也可以請那種專門一對一補課的家教，給孩子補基礎，補學習興趣，補學習習慣。
3、孩子學習主動性差
有的孩子學習一點都不自覺，學習特別不主動。這種孩子即使送到補習班去，也不可以讓補習班老師給孩子補習慣，補學習的自覺性。這種孩子最好就是家長想辦法給孩子養成良好的學習習慣。
孩子該不該補課，要根據孩子的具體情況來定。但我個人更偏向於不補課，讓孩子過一個有意義的暑假，充分感受假期的快樂。至於有沒有效果，也是因人而異。即使補課，家長也要根據孩子的學習狀況去選擇適合自己的培訓機構和培訓班級。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
暑假期間孩子上不上補課班，需要從家庭實際情況出發。個人建議如下：
一、父母有時間照顧孩子，孩子具備自我約束能力，可以不上補課班。一個半月的假期，家長除了安排孩子旅遊、探親、休息之外，學習是其中必不可少的內容。如果家長能夠引導孩子完成作業，做好新學期閱讀，或者孩子能夠合理規劃時間，自主安排學習內容，那就沒有去補課班的必要。
二、父母不能照顧孩子，孩子自控力比較弱，去補課班是最安全的地方。沒有父母照看的孩子，放在家裡，就會大量接觸網絡、電視，雖然身體安全，但精神戕害非常大；將孩子託付給老人，增加老人負擔不說，多數老人也管不了孩子，依然無法杜絕網絡的侵害；讓孩子自由玩耍，家門外的不安全因素非常多，大人、孩子都無法安心。比較而言，去補課班，學得多好不一定，但保證身體安全、不接觸網絡遊戲還是能夠做到的。
三、上補課班提高成績的方法之一。孩子若想在暑假實現臥薪嚐膽，成績提升，參加補課班是一個好辦法。首先，心理上孩子要接納補課班，願意去補課，而不是被迫去補課。孩子自己想通過補課提高成績，就會做到認真聽課，按時完成作業。被迫學習和主動學習的差異非常大，和孩子做好溝通非常必要。其次，選擇適合孩子的補課班。社會上的補課班良莠不齊，魚龍混雜，學霸雲集的地方不一定適合自己，家長要根據孩子學習情況確定是補舊課，還是學新課，切不可隨大流，白白浪費時間和金錢。再次，要注意和孩子積極溝通。每天瞭解孩子在補課班的情況，也向補課班老師瞭解孩子的表現，正向鼓勵孩子的進步和努力，讓孩子心情愉悅的向前衝。
四、成長是假期生活主旋律。假期讓家長和孩子又愛又恨，糾結無耐。寫過一些關於假期安排的文章，但個人面對孩子假期的時候依然又很多困難。每個家庭面對的問題都是共性和個性共存，在外界環境不改變的情況下，我們只能尋求自己的個性化解決方案。在這個暑假，我家新初二的孩子除了十三天的補課任務外，還將安排旅行、彈琴、讀書、特長學習等內容，同時她還將繼續自己的文學創造。總之，我們會全力以赴，過一個快樂充實的暑假。
入青0601
要我說不該上！如果大家都不去上是一樣的，就無所謂提高成績了。
上補習班到底能不能提高成績，我的回答是，上補習班未必能提高成績，不上補習班也未必不能提高成績，因人而定。
我想題主問的應該是學生補課的補習班。那些興趣班不是要討論的話題。
學生緊張忙碌了一個學期，好不容易盼到了放暑假，如果搞一個問卷調查，我想不願意補課的學生一定是100%。
平時努力學習的學生，圓滿地完成了學業，取得了很好的成績，再補課沒有必要，這類學生，理應擁有暑假，享受暑假，把暑假歸還給他們，讓他們自己去合理安排，家長不必過多地干預。如果家長非要強迫他們去上補習班，一定會挫傷他們學習的積極性，學習成績也沒有再提高的餘地。
平時學習成績不是很理想的學生，該不該上補習班補課，我覺得要看他們願意不願意，如果真心願意去，那去補課沒有問題，成績也很可能有提高。如果不願意去，想在家裡自補，我覺得也應尊重孩子，因為現在網路信息時代，資源共享，想學什麼網上都有。如能在家裡主動地學，恐怕效果會更好。
至於其他所謂興趣班，則另當別論，在這裡就不多說了。
歡迎您加入討論留言，共同探討教育話題。謝謝！
赤橙黃綠青藍紫518
1、該不該上，首先要看孩子的成績。
成績好，而且還學有餘力，那就沒有多少上補習班的必要。暑假期間自己做好計劃，保持學習強度就可以了。
成績不好，那首先需要的是弄清楚到底差在哪裡，哪些科目要補。而不是漫無目的報上一大堆班。
2、選擇正確的補習班
現在的補習班良莠不齊，選錯的話，浪費錢不說，還可能對成績造成負面影響。
正規的，確實有效的補習班，在入學前都會有相應的摸底考試，以確認孩子的水平和缺漏，然後再分配到不同的班級。那些啥都不問，交錢後就直接開始上課的，基本都不太靠譜……
3、能做到上面兩點，補習班是會對成績有幫助的。當然，也有家長只是純粹找個地方安置孩子的 ，那就沒啥可說了……
一百分計劃
這就是一部分家長的心理，漫長的暑假已經來臨，孩子又該送去了補習班，該不該去補習班？去了補習班孩子的成績真的能提高嗎？
那你看這問題誰來回答，如果是補習機構或者辦著補習班的老師，那結論百分百就是有效果，花了錢就有效果，（最起碼你的錢包憋了的效果有吧！！）
我既沒有辦著補習班也不是補習機構，並且還是一線老師我來客觀的回答下這個問題。
這問題根本沒有絕對的答案。孩子情況千差萬別，答案怎麼可能簡單的就是一種呢。
先從補習班生源來說，補習班裡大致有這麼幾種情況
一成績差跟不上課，智商沒問題只是不願意學習的一種。
二成績差跟不上課，智力有問題，就是俗話說的腦子笨有點呆那種。
三學習成績了一般，家裡沒人照看，選擇來補習班。
四學習成績好，家庭條件好，別人上補習班，自己不能落下，必須上。
五偏科，或語文或數學或英語其中一科不理想，想補一下。
下面我們一一分析。
第一種情況，其實要我說補不補沒啥效果，他根本就沒有心思學習。我同事去北京給人家補習數學，那是個六年級的男孩，每天補習倆到3個小時，每小時那時是500元錢。同事覺得拿了人家的錢了，就得好好給人家補習，開始時這男孩還聽課，同事發現他底子太差，就想把前面他缺漏的知識補一補。有一天那孩子說老師，我一點也不想學習，你讓我趴著睡覺好嗎？我回家不跟家長說，工資照樣給你開！同事很為難，他是機構推薦過來的如果沒理由不幹了表示信譽不好，可是不給人家補習拿人家錢自己良心上過不去。就這樣堅持了一陣，他就主動辭去這家的家教了。這樣的孩子心思沒有在學習上，底子也很差，我覺得他補不補已經沒有啥必要了，除了造錢沒有啥效果。
第二種情況。也不是不學，就是因為智力原因學習的特別慢，這種的最好是選擇一對一的家教，大班一點效果沒有，大班不是和學校一樣了嗎？他學習的慢，老師關注的是大部分學會了就往下進行，那這樣他還是學不會，所以必選一對一補習。從基礎補習，這樣的或許有點效果，不過短時間不會有。最好的效果是能勉強跟上進度，趕超別人需要的時間更加漫長。
第三種學生。因為家長忙沒時間照顧孩子，送去補習班跟隨老師補課。這樣的孩子如果認真學習，有好態度，是比較出成績的。因為他們的底子不是很差，再加上相應的練習，掌握的就比過去好了，成績會有所提高。
第四種這種孩子本來就很好，其實不用上補習班，應該去一些特長班興趣班或者提高班。這樣他們就更棒了。
第五種孩子，他們的目的明確，就是偏科，去補習自己弱一些的科目。不過我覺得語文如果弱，去補習班補習，去的時間短根本不會有效果，因為語文是一個很不好補上來的學科。你上補習班，或許看拼音寫漢字這樣的能力因為老師的監督有所進步，但是閱讀寫作方面的能力，不是短時間也不是跟老師補習什麼可以補上來的，要靠自己平常的日積月累點點滴滴的學習慢慢好起來的。所以我認為補習課中，補習語文是最沒有效果的。
數學和英語找對了老師，還是很有效果的。
家長朋友們，別管別人家的孩子怎樣，自己孩子需要補習，就去補習，不能跟風，攀比，人家去學我也要學，這樣不見得花了錢就有好效果。先看孩子的，孩子想上進，急需要老師幫助自己，有學習動力，那就毫不猶豫的補習，如果孩子根本無心學習，那即使你錢花了，也不一定有啥效果。
