小學階段是孩子們依靠形象思維學習的主要階段，正好符合了思維導圖的學習方法。所以我們在進行小學數學教育時可以進行思維導圖教學。
為什麼孩子學不好數學？
我們的思維是跳躍的，是多彩的，將思維的過程用圖畫的方式展現出來就是一個思維導圖的過程。小學階段的孩子們以形象思維為主的思考，形象思維的發展程度在一定程度上決定了其他思維的發展程度。
由於認識上的一些偏失，在教學環節的設定上也存在一定的不符合形象思維培養特點的問題。如創設情境後，教師一般會問一句：“你能發現哪些數學問題嗎？”學生會過多地從一些數學技巧性的方面去提出一些問題。學生的思維就此從情境中出脫離出來，回到平時所理解的“數學嚴謹抽象”的意義上來。
思維導圖是什麼？
思維導圖基於對人腦的模擬，它的整個畫面正像一個人大腦的結構圖（分佈著許多“溝”與“回”）；其次，這種模擬突出了思維內容的重心和層次；第三，這種模擬強化了聯想功能，正像大腦細胞之間無限豐富的連接；第四，人腦對圖像的加工記憶能力大約是文字的1000倍。讓你更有效地把信息放進你的大腦，或是把信息從你的大腦中取出來，一幅思維導圖是最簡單的方法——這就是作為一種思維工具的思維導圖所要做的工作。
思維導圖示例：
總是記不住知識點？請畫“思維導圖”
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