想到先生喜歡吃一道菜，名叫蠶豆酥，昨日適逢節氣夏至，特地買了幾斤帶殼蠶豆，攤開在桌上開剝。這件事有點費事費時，先要把豆殼全部剝去，再將嫩綠色豆衣剝掉，方能見著豆瓣的影子。
記得今年開春時，蠶豆作為“時鮮貨”出售，先生曾鄭重其事地堅持親自剝豆，說要做一道豆瓣酥嚐嚐。結果剝了沒幾粒，他就喊手疼，結果剝了沒幾粒，他就在那裡喊手疼，於是等到我見到時，於是所有的豆，都只去掉了眉毛一樣的黑線部位，看來豆瓣酥是吃不成了，油炒蠶豆還差不多。先生笑著為自己尋找理由，聲稱只要能入味即可，燒熟了吃都一樣。
這次我打算自己剝，讓他品嚐到真正的豆瓣酥。豆殼輕鬆剝完，一碗生蠶豆放在那裡，竟像一堆碧玉。我拿起其中一粒，在黑色豆眉線一邊剝開一小口，然後順勢沿著口子輕輕一撕，眉線就剝離了，蠶豆像裂開了口在笑，這時只要用食指和中指一捏，兩瓣青嫩的蠶豆肉就被順勢擠出，並且仍保持了它的原樣。
於是剝豆這一家務活，忽然就變成了一個有趣的遊戲，感覺自己在和蠶豆比，誰比誰更頑皮淘氣。這時，趕緊笑著誘惑正在專心閱讀的先生，讓他欣賞我的剝豆功力的同時，強烈建議他以此種“遊戲剝豆法”再剝一次豆，並且信誓旦旦地打著包票：絕對不可能剝得手疼，只會剝得有趣，剝得痛快！
先生終於上鉤，開始按我所述之法剝豆，琢磨著怎樣可以更省力更快速，最後竟然剝出了癮，嘴裡唸唸有詞：先摘帽子，再脫衣服……
哈哈哈，快樂剝豆，剝豆快樂！
中途我將剝了一半的一粒蠶豆放下，去接了一個電話。結果先生趁機宣佈：最後是以他鳴鑼收兵的哦，本次功勞全歸他。
我一言不發，舉起那粒暫時放下的豆，一臉的勝券在握：最後一粒豆在手，勝利歸我所有！於是開開心心做成一碗豆瓣酥，準備放涼了，像范仲淹劃粥斷齏那樣吃，自然風味無窮。
忽然心生一念：教育，不就如剝豆？
我們死命逮著學生，強按牛頭吃草，讓他們勤奮苦學，但是效果卻不甚理想，學生喊苦喊累，興致全無，奮力躲避。那為什麼不多動動腦筋，誘導學生多感受學習和探究的樂趣，讓學習這件苦事，變成一件趣事和樂事？
又想，我之剝豆的快樂，與先生之剝豆的快樂，它們之間沒有可比性，而我們兩個快樂者的“交叉感染”，卻讓快樂變成一種氛圍，這種氛圍的瀰漫，讓參與其中的快樂者更加快樂。同理，我們的教育，若想讓每一個人嚐到更多快樂的滋味，那就應該鼓勵學生多研究多探索，不要總是進行分數的比較。探索過程沒有可比性，只會在交流中激發智慧和快樂；而分數的冷酷比較，很快會削弱積極性和創造力。
但願教育真如剝豆，那麼我們的學生就有救了。
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