教師肩負著傳播人類文明、開啟人類智慧、塑造人類靈魂的神聖使命。教師不僅要教好書，還要育好人，育人比教書更重要。俗話說：“有什麼樣的教師，就會教出什麼樣的學生。”因次，教師的素質在推行素質教育中的地位越來越重要。
小編認為教師的素質主要包括思想素質、政治素質、業務素質和技能素質，其中政治思想素質是靈魂、是方向，提高教師的政治素質是加強學生素質的關鍵，業務素質和技能素質是教師實施素質教育的條件和保證。
作為人民教師，必須做到“三心兩愛一奉獻”，即：必須具有強烈的事業心、責任心、進取心，必須熱愛教育事業、愛護學生，具有無私奉獻精神。
作為人民教師，必須練就“三功”，即：口功、手功、心功。
口功：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，既要向學生傳授科學文化知識，更要教會學生做人，這兩項工作都離不開說話。因此，教師平時就要注意鍛鍊自己的口頭表達能力，教師必須講普通話，做到口齒伶俐、應答敏捷、條理分明、講說得體。
教師要善說、會說，既要嚴肅認真，又要恢諧活潑，努力做到“六性”“三戒”，即教師說話要具有邏輯性、形象性、感染性、趣味性、準確性、啟發性，戒廢話、空話、假話，教師只有練好口功，講課才能生動活潑，引人入勝。
手功：教師授課前必須潛心鑽研教材、精心備課，要撰寫教案，授課時要板書，都離不開書寫。所謂手功，含義有二：一是作為教師，必須練好三筆字，這樣撰寫的教案、課堂板書才能做到字跡清楚、規範整齊；二是教師必須具有一定的文字功底，講究用詞修飾、邏輯推演、佈局謀篇，這樣才能寫出具有一定深度的教案、論文、教學心得及教育教學實驗的經驗介紹。
心功：教師應具有對教材的處理能力和課堂教學的應變能力。教師要做到腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有數、手中有法，不斷探索和吸收新的教育思想，探索科學的教學規律，在繼承和吸收的基礎上，不斷更新教學觀念，改進教學方法，做一名教育教學的有心人。
作為教師，要具備四能力
組織能力—具有調控課堂紀律，引導學生集中精力學習的能力。協調能力—具有教書育人，幫助學生改正缺點錯誤的能力。洞察能力—具有一定的調查研究、洞察事物的能力。創新能力—具有不斷鑽研、大膽創新、不懈探索的精神，能跟上時代發展的步伐。
作為教師，要具有“以人為本”意識
以人為本，就是以學生為本，建立民主平等的師生關係。教師必須從傳統的教育觀念中解放出來，淡化權威意識，增強服務意識，擯棄以教師為中心的舊觀念，樹立以學生為本的新觀念，尊重學生、瞭解學生、幫助學生、相信學生。
尊重學生—樹立平等意識，教師和學生都具有平等的獨立人格。教師應以平等的姿態走近學生，尊重學生受教育的權利，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生的意願。
幫助學生—樹立服務意識，學生入學接受教育，是國家賦予的權利，教師是為學生服務的，是導師、是朋友，教師不僅有責任幫助學生學好科學文化知識，更有責任幫助學生豐富情感、健全心理、完善人格，還有責任保護學生的健康和安全。
影響學生—樹立師表意識，“學高為師，身正為範”，教師居於師生關係的主導方面，因此，教師的言行舉止無不帶有教育性。教師應加強自身修養，提高自身素質，贏得學生的尊重，以美好的師德形象和人格力量影響學生，為人師表，教書育人，使學生“親其師、信其道、效其行”。
相信學生—樹立民主意識，教師不能以“知識權威”、“管理權威”自居，不能越俎代庖，而要鼓勵學生、相信學生，放手讓學生做自己能做的事情，讓學生在充分的實踐活動中掌握知識，發展能力。
總之，人民教師要做到“長寬高”，即：教師必須具有一技之長，教師的知識面一定要寬，教師的師德一定要高尚，只有這樣，我們才能培養出更多、更優秀的社會主義現代化事業的建設者和接班人，完成中華民族偉大復興的歷史重任！
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