智慧勤育人，汗水鑄碩果。
放眼南陽市第十二中學校光榮榜：2009年李蓓蓓、2012年趙彬鑫、2018年張夏冰同學在中招蟾宮折桂，中招成績實現了逐年增長、穩步發展的目標，再創歷史新高。
驕人的成績，源自眾志成城的優秀教育團隊智慧碰撞的結果。多年來，市十二中教育集團用不懈的努力，詮釋出幸福的內涵；用腳踏實地的實踐，使優質教育精彩綻放。
文化浸潤，書香滿校園
漫步校園，芳草修竹，綠樹掩映，一花一木、一石一景皆育人。
學校主教學樓——潤德樓
從仁愛樓到力學行仁雕塑群，從書簡到書卷，從愛心石到暖語亭、長情廊，一個“愛”字把整個校園文化珍珠般串起來。藝墨牆上，師生們的書法、繪畫、詩詞美文作品，翰墨飄香，丹青溢彩。
校園一角：長情廊與勸學雕塑
書卷氣息撲面而來，書香的芬芳溢滿了校園，為師生共同徜徉書海浸潤書香，創設了濃郁的文化氛圍。這裡有激越的文字，書寫對教育的堅持；有老師們的教育故事、隨筆佳作集結成冊的書卷；有促進學生全面發展打造出的“書香墨香”校園。
學校新建大門
可謂是，在市十二中這片熱土上，有著全體師生潤智潤德，立大志，聽暖語，感仁愛，綻芳華的美麗景觀。
精塑管理，多元齊綻放
談及精塑管理，多元發展，校長陳雅麗深情地告訴記者，成績的取得，不是一朝一夕的事。這些年來，學校遵循“雅行、立德、篤學”的校訓，形成了“循循善誘、誨人不倦、陶冶心靈、啟迪智慧”的教風和“博學、善思、探疑、好問”的學風，不忘“為學生創造自在、自信學習環境”的使命，倡導“為學生一生幸福負責”的辦學理念，致力於“做幸福老師、打造幸福課堂”，班子成員凝心聚力，轉變角色，帶領教師主動學習、幸福工作、和諧發展，用實際行動踐行服務理念。
校領導與張夏冰同學、李玉梅老師親切交談
“在實際工作中，我們堅持依法執教、以德治校。加強制度化建設，規範管理。落實三級管理，競比出成效。”陳雅麗說，學校管理呈三級分解，校領導管理年級主任，年級主任管理班主任，班主任管理學生，一級抓一級，級級有落實；一環扣一環，環環見成效。三級管理堅持五個一：一天一碰頭、一週推一優、一週亮一劍、一週一總結、一週一反饋。
競爭，讓團隊煥發勃勃生機。在這種鏈式管理中，先進班級的班主任和優秀備課組長“噴湧而出”，在學校組織的道德大講堂中，臺上一聲聲飽含真情講述，臺下師生都為之動容，雷鳴般的掌聲，一次次送給優秀的教師們。
兩翼助飛，專業求精緻
走進南陽博物館研學
用心血和汗水澆鑄的獎盃，譜寫了一曲“和諧、尚德、高效、創新”的班主任團隊和備課組團隊之歌。
“千般仁愛、萬般柔軟”。班主任們無怨無悔，躬耕不怠，博眾家之長，借他山之石，著眼中招，揮舞拼搏的雙臂，鼓動智慧的雙翼。用無條件的愛喚醒、激勵、陪伴、影響學生，潤智潤心。
早勵志，晚總結，周分析，月表彰。在市十二中形成濃厚的比學趕超的學習氛圍。每天班主任們利用微信平臺，拍照片，制美篇，留記憶，存美好，激勵了學生，感染了家長。
該校還有一個經典之筆，就是備課組團隊實行集體備課制度。做法是：“備課標，備學生，備教法”三備，“定時間，定地點，定課題，定主講人”四定，“統一教學進度，統一教學目標，統一教學重點，統一作業分量，統一考查辦法”五統一，實現學案共享，智慧共享。尤其在交流中學習、在學習中提高，通過新老教師“拜師”結對，以老帶新、以新促老、互為榜樣、競比共進，從而打造出一支技術優良、甘於奉獻的教師隊伍。
仁愛施教，匠心哺育人
校園一角：暖雨亭
“仁愛”是教育的原動力，沒有愛就沒有教育。
老師們時刻謹記自己的教育職責，用仁愛之心激勵學生，用工匠的精神與智慧，促進學生健康發展。
該校關注學生的身、心、智同步進行、均衡發展，積極開展陽光大課間，學練京劇體操，堅持體育運動，將體育成績計入總成績。成立心理諮詢室，從而打開學生心結、緩解考前壓力，為學生心理健康保駕護航。
多姿多彩的社團活動，展示了學生個性，進一步拓展了第二課堂。“清明祭英烈”、“參觀博物館”，弘揚傳統文化，激發家國情懷；“讀書徵文”、“名著故事演講比賽”，讓學生跟名著結緣，與大師對話；“詩歌朗誦會”、“英語口語演講大賽”、“尋找校園最美詩人”，豐富校園文化生活；冬至“包餃子”、端午“裹粽子”,將傳統文化與動手實踐結合起來、學校與家長聯動起來；新年各班舉辦音樂會，讓學生在音樂中徜徉；排演獨具特色的舞臺劇《木蘭辭》，促進了學生素質提升。
採訪結束時，陳雅麗興奮地告訴記者，來到市十二中的學生，經過三年的學習生活，收穫的不僅僅是高分，不僅僅是重點高中的錄取通知書，更有思想上的自由和深邃、精神上的豐富與高貴。讓每一個學生成為會思考、懂感恩、知情趣、明進退、有溫度、有家國情懷的人。
中招光榮榜
張夏冰：657分 九二班（班主任：李玉梅老師）
她是一個有夢想的人。她從小喜歡李清照，在李清照婉約細膩的詩詞中成長，讀古典詩詞是她最享受的事兒，成為詩人是她最美的夢想。隨著歲月的不斷流轉，文學薰陶使她成為會思考、懂感恩、有情趣、有溫度、有家國情懷的人。
她是一個有動力的人。她熱愛生活，具備了向上的思維品格、較強的學習能力，完善的個性特點。
她是一個自覺自律的人。她以高標準要求自己，把優秀當作一種習慣。有較強的分析問題能力，有獨立自主的見解和堅實的意志品質。每天早上雷打不動六點起床跑步，放學完成作業之後仍然要按照自己的小計劃複習，她是用自覺主動拼出了自己的天地。
趙浩狄：649分 九四班（班主任：李海瑞老師）
趙浩狄說，學習最重要的是自覺，要抓住課堂上的每一分鐘，提高課堂學習效率。做好課前預習和課堂小結，對於做過的錯題一定要積累在錯題集上，並及時回顧，保證錯過的知識點不會再錯。
在父母眼中，趙浩狄是一個乖巧，內斂，懂感恩，能吃苦的孩子。在生活上不和別人攀比，對於吃穿從不向家長提任何要求。
班主任李海瑞老師點評自己的愛生,他是一個陽光大氣的男孩，是班級的班長，有很高的威望。他能夠為老師分憂解難，也是同學們的領軍人物，樂於幫助同學們解決學習上的問題。
畢明揚：644分 九三班（班主任：董華老師）
畢明揚的成績是這樣練出來的：“我的思維邏輯性比較強，文學功底還可以，我喜歡看書，從名著到小說，從科幻懸疑再到情感，都是我的最愛，我也喜歡鑽研問題，一些問題的答案儘管不可思議，但卻和我大膽的猜測最為接近”。
畢明揚的媽媽說，孩子從來不講究吃穿，有時還會幫我做家務。學習很輕鬆，也不是個書呆子。
班主任董華老師認為，畢明揚的優點所在是上課聽講認真，不管是聽講中的問題、做題中遇到的問題，她都會記下來，課下能做到不恥下問。
苗怡帆：642分 九四班（班主任：李海瑞老師）
談及學習方法，苗怡帆無不興奮地告訴記者，合理規劃，培養時間觀念，做作業不拖拉，集中注意力，才能提高學習效率；進入學習低谷期時，進行必要的壓力緩解和心理疏導，相信自己！
“學習有自己的方法和能力，做事認真，堅持到底。”苗怡帆家長說。
班主任李海瑞老師認為，該生聰明好學，自覺，有主見，團結同學，尊重老師。
孔詩涵：640分 九四班（班主任：李海瑞老師）
孔詩涵談及學習秘訣，首先要端正學習態度，把學習當成自己的事情，要在正確的時間內做正確的事。其次應講究“學”與“樂”相結合，該學習時要專心、認真的學習；該放鬆時要做到有利於身心健康的放鬆，不能只一味地死學，也不能過於貪玩。最後，也是最重要的，要提高學習效率，課前預習，課上專注聽講，最後複習。在考試中平穩發揮，才能真正收穫知識、快樂與自豪感。
班主任李海瑞評價該生，是一個有理想、有思路、有目標、有恆心的孩子。有定性特質，也有很強的學習積極性和班級榮譽感。
馬博晨：639分、九四班（班主任：李海瑞老師）
馬博晨表示，首先要建立學習目標，有目標才能約束自己好好學習；上課注意聽講，不放過任何知識點；做好課前預習，課後複習，善於總結錯題；學與玩有效結合，做到不死學，活學活用；多讀書多看新聞，擴充自己的課外知識量。
說起孩子，馬博晨家長自豪地說，孩子學習講究技巧，懂得舉一反三，老師佈置的作業都能按時高效完成；生活上獨立性很好，善解人意，雖然也會與家長髮生不愉快，但都能及時調整情緒，做到有錯就改。
李藝佳：637分、九三班（班主任：董華老師）
李藝佳認為，自己能培養良好的學習興趣和習慣，課上認真聽講，不懂就與老師同學討論提問。課下積極完成作業，及時預習複習知識點。文科在理解的基礎上認真背誦，理科整理錯題，歸納總結重要的題型。假期也能合理利用時間，補充漏洞。
班主任董華老師眼中的學生：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。李藝佳是個學習勤奮，文靜內斂的孩子,生活中善於觀察事物細小的變化;在課上她喜歡鑽研數理化知識;遇到不懂的物或事就要打破砂鍋問到底。在課下尊敬師長，能與同學和睦相處，是同學們的榜樣。
李夢瑤：637分 九三班（班主任：董華老師）
李夢瑤課堂上聽講保持專注。上課注意力高度集中，不放過老師講的每一個細節，口袋裡經常備有風油精，實在困了用下；各科疑難不遺留，遇到難題不會時及時記下來，到學校問同學或老師；及時糾錯，並保留糾錯記錄。做到不在類似知識上出現第二次錯誤。
老師心目中的愛生：勤奮刻苦，認真細緻，獨立思考問題能力比較強，不因一次失落而氣餒，也不因沒受到更而失渙。正所謂，深谷芝蘭，不以無人而不芳！
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