石頭屬於那種安靜乖巧型的孩子，比較努力但是成績一般。說實話，這學習成績是否優異，確實與天資有一定的關係。
現在的孩子，太聰明的比比皆是。對於孩子的學習，捫心自問，作為家長哪個環節都儘量完善。預習、複習、課後鞏固、單元家庭測評、糾錯等。然而，我能很無奈地說，那些一點點的錯誤就像狗皮膏藥一樣，牢牢地粘在那裡麼？
比如，“作業”的“作”，從一開始右半邊少了一個“橫”到昨天晚上我繼續查漏補缺，繼續少一個“橫”的時候，頗為無奈。反反覆覆地複習和糾錯，只能讓這個孩子的出錯幾率降一點再降一點。
所幸，孩子特別喜歡閱讀。做完功課後，我一一盯著複習完畢，就到了自由閱讀時間。我能感覺到孩子非常想抓緊時間閱讀的迫切心情，因為每天晚上九點半之前必須要睡覺。所以，時間也是緊張。
昨天接孩子，老師報聽寫考試。這個聽寫內容在前天晚上我已經全部給孩子報了，除了一個“作”字丟了一筆，其餘可以用又快又好形容。然而，老師在報的時候，孩子一著急第一個詞語寫錯，開始擦，結果丟了第二個詞語、耽誤了第三個詞語。慌了，成績沒有考好。路上，她小心翼翼地告訴我，媽媽你說我這個成績不優秀怎麼辦呢？以後怎麼辦呢？一個八歲的孩子，想得可真遠。
我蹲下來告訴孩子，不是成績的問題，是這個小測評你的策略出了問題，不要慌張，錯了先空著，聽到老師講下一個詞語往後趕緊寫。交卷之前，第一個詞語做改正，能夠有空改正最好，如果沒有空改最多就扣一個詞語的分。這是策略問題。看我沒有批評的意思，孩子很開心地從書包裡拿出一朵用卡片自制的玫瑰花，上面寫著媽媽辛苦了。我小傢伙，真是有心思。
路上，孩子繼續問我，媽媽，那你說將來我做什麼呢我的成績不優秀。看來關於成績，小人比大人還難以釋懷，肯定是這個成績影響了她的心情。我說最近看你裁剪設計給布娃娃做衣服好得很，這也不錯，反正你又喜歡畫畫，盡力而為吧。也許將來有一天，你喜歡做服裝設計，去上設計學院，文化課要求不高，說不定我的工作還是設計大師呢。孩子一聽，媽媽，真的啊？學習成績不優秀也可以啊？那我以後給你設計好多好多漂亮的衣服穿，小傢伙一掃這點成績給她帶來的陰霾，突然開始滔滔不絕起來。
這孩子，和大人一樣，你要給她無限的未來啟發。不要小看孩子，尤其成績不太優秀的孩子，其實她們非常努力，也很艱辛。但是，某些時候，做家長的不一定要十分強求。我的觀點，盡心盡力地幫助改善，無時無刻地給予鼓勵和希望。至於將來的人生，父母儘量給予孩子高一點的起點，尤其是對於特別慢的孩子，也可以多借點肩膀視覺給孩子，沒必要逼迫得她人仰馬翻，一味艱難。
當然，求學的艱苦是絕對要經歷的。
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