A-名思教育丁老師
我上學的時候，最喜歡的就是學文言文，所以現在偶爾還會寫一些古文體散文或雜文，下面我把學文言文的體會說一下。
第一，預習中練朗讀。我上學時養成一個晨讀的習慣，花在文言文上的時間恐怕是最多的，其次才是英語。文言文初學讀是比較困難的一關，因為語感和現代文不一樣，現代文比較符合我們平時說話時的節奏，很容易一兩遍就能讀通順，且理解。但文言文不行，掌握句讀相對要困難一些。而學古文練朗讀，我認為應該放在第一步。
第二，標句讀。事實上，這是對第一步的細化。句讀是進入文言文體系的方式，也叫斷句，或句逗。對一句話休止、行氣與停頓的特定呈現方式，絕不僅僅是現行白話文中的句號與逗號的統稱。韓愈《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”;《三字經》中“凡訓蒙，須講究，詳訓詁，明句讀"”等均有記錄。
第三，勤動手做翻譯練習。記得當年我最喜歡乾的一件事，就是做翻譯練習，方法：１、把全篇課文規規矩矩抄在自己準備的專用翻譯本上（用Ａ4紙裝訂的）；２、行與行之間間隔要大，字與字之間也要空隙大些，方便為下面的翻譯預留空間；３、確定實詞與虛詞，尤其是同一虛詞的多種含義和用法；４、手動翻譯之後和標準翻譯做對比，改正譯錯的地方；５、通讀翻譯成的現代文，看是否通順，符合現代文語法規範。
第四，把背古文當成是樂趣。我當年學古文時，背的很快，語文老師也奇怪，我就把上述三步的方法講給老師聽，老師說你的方法很好，看來你是特別講究方式方法又勤奮的好學生，老師非常欣賞你這種學習的勁頭。古文背多了，反而比現代文更容易背誦，尤其是在背誦的過程中，要把句讀表現出來，抑揚頓挫，搖頭晃腦，頗為好玩兒。當你從背古文中找到樂趣時，才能真正體會到古文的行文與立意奧妙所在。
第五，掌握古文的特定語法規範。和現代文一樣，古文同樣有其語法特徵，只要認真觀察，常於總結，再加上聽課上語文老師的講解，吃透，記熟，而後再朗讀或背誦中加以留意，就能把語法規範掌握的很熟練了。當然這一切都需要學生做有心人，絕不能嫌麻煩，且偷懶，現在有很多孩子在這方面壞習慣尤甚。如果有必要，家長可以和孩子做互動式的學習，反而能帶動孩子。
以上幾點，是我學習的總結，當然還遠不止這些，如果你是學生，不妨從基本功抓起，如果你是家長不妨也嘗試練練。古文不難學，難在你的思維方式轉換上，即從現代文的思維轉換到古文學習思維中來。
韓國成老師
第一步，學習每篇文言文之前，最好先弄懂它的譯文。有了譯文，你才能對即將學習的文言文有了一個大概的輪廓。這就相當於你要和某個陌生人打交道，首先得大概地瞭解這個人的習性背景，然後進一步溝通會更輕鬆！
第二步，把課文自帶的詞語註釋先看一遍，如果文章中有不知道古文讀音的字詞，最好把它們的讀音都學會！
最後一步，也是最簡單的一步，那就是一遍又一遍的閱讀，如果你的記憶力很好，能夠短時間把它背下就更好了。書讀百遍，其義自見。這不是說說，而是事實，當你把文章記熟後，再回頭去看譯文和註釋，你會有更多的收穫！
草屋浪人
學習文言文，對於許多初中生來說是十分頭疼的事情，因為文言文與現代白話文相比，是🈶️很大的差別的！其具體表現在詞的含義上🈶️相當大的變化，🈶️的詞義擴大，🈶️的縮小，🈶️的根本不同……因此初中生在學習文言文期間，應該花費大量時間課前預習。
那麼課前預習，具體要做哪些事情呢？第一這篇文章的作者是誰？作者在什麼背景下寫下這篇文章的？這樣🈶️助於我們理解作者要表達的觀點，也就是主題思想，🈶️利於我們理解文章的內容。第二，文章中的生詞，不認識的字，應該查閱詞（字）典，在其旁邊標出讀音和解釋。第三，課堂上在老師的詳細講解下，做到字字落實，句句落實，🈚️漏網之魚，在不看👀註解情況下，做到句句能夠翻譯成現代白話文。第四，在熟讀或者背誦整篇文章之後，自己歸納總結出作者的寫作方法（寫作特點），以及作者所表達的觀點！第五，這點是最重要的，就是歸納總結這篇文章的重點詞彙（實詞，虛詞，通假字，古今意義詞）；詞句，或者句式（肯定句，否定句，疑問句，被動句，倒裝句［賓語前置句式］，意動句，……第六，文言文應該多讀幾遍，多背，在理解的基礎上記憶，才能終生難忘！做到書讀百遍，其義自見！
