劍
技不壓身，我不反對有餘力的孩子讓自己更全面，更優秀！
舞蹈讓孩子氣質優雅，鋼琴提高了孩子藝術素養，書法涵養了孩子傳統氣質，武術讓孩子身體康健……每種課外輔導都有意義，甚至孩子將來一生的職業都源自於小時候的興趣和技能。
所以，作為補充、提高或者拓展，讓孩子多才多藝，讓孩子做最好的自己，全面發展是完全可行的。
就如題主所言，選擇課外輔導機構“理性”戰勝“跟風”，才是真正對孩子好！
如果是我為孩子選擇輔導項目和機構，我會按照重要程度依次考慮到以下幾點：
首先，孩子的課內學習狀況如何。
上學期我班一個孩子長期不寫家庭作業，因為他的課外時間幾乎都用於上輔導班，沒有時間寫，家長心疼孩子，不寫就不寫。這個孩子本來學習就有困難，結果這個孩子所學知識不能及時鞏固，影響了成績。
如果課內學習本就吃力，那就暫時停掉課外學習。孩子打好學習基礎，才會有信心。家長抱著從眾心理，卻讓孩子失去了最重要的學習興趣。
其次，孩子的身體和精力。
經常看到有些孩子趕場似的趕學習班，手裡有時還拿著快餐。
一週的校內學習，很緊張，要讓孩子在週末最大程度休息好，一起鍛鍊鍛鍊。
如果再長時間坐班上課，會出現身體、視力、應付、注意力不集中等問題。
所以，要看孩子的身體精力狀況，切莫丟了西瓜撿芝麻。
最後，孩子的興趣和意見。
孩子實在不願意學，即使人去了輔導班，心也不在。
哪個父母不愛孩子呢？但愛的前提是孩子的真正需求和感受。
青荷詩苑
為孩子選擇校外培訓機構，一直以來我主張家長要冷靜地分析思考之後再做決定。不管是校外功課的輔導還是興趣的輔導，基本上都是從以下四個方面去考慮：
1，孩子的需求。
也就是孩子的興趣和需要，這是最主要的。如果忽視了這一點，而是家長相當然地給孩子報了輔導班，那麼一般不會有什麼明顯的效果，也就是花錢買個心安而已，更甚至會起到反作用。
校外輔導永遠是在輔助的位置，不能使之超越了孩子校內學習的主導地位。所以對於家長自以為是地給孩子報了很多個課外班，美其名曰補習，實際上是用所謂的補習填滿孩子的時間，來平復家長自己焦慮的心理。曾有不掃家長表示：給他報個班上課去，省的他在家看手機、玩遊戲、不學習。聽著似乎很有理，可我隱隱地擔心後患不小。
當然也有很多孩子主動要求家長給自己報課外班，也是真學習的。
2，考慮培訓機構的水平。
現在的培訓機構之多，不可勝數，但水平也參差不齊；老師更是無數，水平難以區分；況且也存在一個老師和學生的緣分。
如果需要為孩子選培訓機構，不僅僅要看學校的宣傳，同時還可以通過學生之間家長之間的口碑去了解，甚至可以參考校內老師的意見。
3，選培訓機構，還要考慮到距離的遠近，交通是否方便，一旦決定了上課，就會是一個長期的問題，至少是一個學期的時間，如果路途較遠，路上佔用時間過多，是否有什麼影響，這需要提前考慮。
4，經濟負擔能力。
現在的校外培訓是比較昂貴的，隨著孩子年級的增加，培訓的費用也在逐步增加，對於一般工薪家庭來說，也的確是一項不菲的支出。如果報個三兩門課程，費用也需要做為一項考慮在內。
從以上四個方面來考慮為孩子選擇校外培訓機構，基本上會真正地起到校外輔助的作用，當然如果是孩子的興趣發展來說，就要打破這個次序了。
快樂庭院
七八十年代的人們都不知道什麼是培訓機構，也沒有類似的輔導班。那個年代的我們只有學習不好的學生有老師課後免費輔導。現在這些人正是國家建設的中堅力量，所以家長熱衷現在的校外輔導對於好學生有點作用但要分年齡段，對差生上課外輔導機構有害無利。小學階段上輔導機構沒必要。我贊同讓有興趣的孩子上校外機構接受藝術方面的學習培訓。
