Prince9527

首先為這為女校長點一個大大的贊，在這個物慾橫流的年代，這種毫不利己、專門利人的高尚行為實屬鳳毛麟角，難能可貴。

這位女校長叫李路靜，在河南滑縣辦了一所學校，名曰文心高中。生源來自於落榜的中考生，最關鍵的是這所學校不收任何學費雜費，是名副其實的義務教育，用李路靜的話來說就是：成績不好的孩子也需要成長，也需要關注，她想給輟學的孩子找個別打架的地方。

李路靜的初衷很善良、很美好，她為此也是傾其所有。然而，到2016年時，李路靜負債200多萬，幾次接到法院的傳票，學校面臨著辦不下去的危險！多虧好心人的幫忙，才勉強支撐下去。可以說，從李路靜辦學開始，就註定今天的宿命。因為沒有強大的資金做後盾，任何事情都難以持久，因為學校的老師需要薪水來維持生活，各種維修水電費也是一筆不小開資，憑李路靜一人之力，可以支撐一時，絕對難以長久的。

其實，學生沒有好劣之分的，只不過現在的應試教育，人為把學生分成三六九等。那些所謂的劣等生完全可以另闢捷徑，讀技校、中專，成為一個有一技之長的專業生，同樣可以社會上實現自己的人生價值。

希望文心高中也能走專業化道路，沒必要和別的學校在高考面前一爭高下。這樣，不僅能得到政府的資金補貼，有效解決學校的資金鍊斷裂問題，更能為社會培養出有技能的實用人才。

洛水清風cuixiaosheng

為這位女老師點贊。其實我們經常說的差生，真的很多孩子都不差，只是他們差在學習習慣，差在專注力，差在行動方法上，而在考試當中一次又一次的墊底，會讓他們對學習失去希望。很多孩子就是因為此破罐子破摔，而很多的家長因為不懂得教育的方法，學校在應試考試的壓力面前，也沒有時間，沒有精力，沒有耐心去做系統的工作幫扶他們，導致孩子變得越來越差。

耐心從來都是幫助一個孩子成長唯一的良方，而在現實生活當中，在我們的身邊，很多老師都非常優秀，但是他們真的沒有時間和精力把自己的大部分注意力投射到一兩個孩子身上去。所以如果家有差生，父母還不出力，不主動，不想辦法，那孩子真的會破罐子破摔。

教育孩子這件事，從來都沒有放之四海皆準的方法，不同的孩子學習成績變差有各自不同的成因，在應試學習的通道中，老師面臨的壓力是要平均分，要優秀率，要整個班級不出任何的安全責任事故。

對差生難免會少了很多的耐心，而很多的人的形成並不是一天兩天的功夫，你要改變他們糾正他們，也需要很長的一段時間。如果再遇上家長不配合，老師最多也是在各種自習課找他們聊天進行說服教育。

至於有沒有效果，如果沒有人進行跟蹤監控，循環梯度上升的幫扶，遇到的很多孩子會在那麼一兩天，認真積極的反省自己，但是一兩天之後又會變成原來的他們。

懂教育，有耐心，有方法的老師，在經營管理這件事上，可能不一定擅長。但是為這樣的一位懂教育有情懷的老師點贊。

九鬥學生心理

初聞此事，內心受到震撼，靈魂受到拷問！

數千年之前，孔夫子身體力行“因材施教，有教無類”；如今，河南女校長不惜虧鉅額辦高中專收“差生”只為盡心育人。中華民族從來不乏擁有博愛之心、無私之情的人，能做到“窮則獨善其身，達則兼濟天下”之人亦不少，而能耐下心做一件在常人看來不可思議的事情的人則是少之又少，這位高中女校長以親身所為向人們展現了她無私的育人精神。

任何孩子都需要經過符合其自身發展的教育，方可使其成才。我國偉大的教育家、思想家陶行知先生曾說：“人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。”李路靜校長細心為孩子們和家長做工作，不僅不會看不起任何的“差生”，反而一視同仁，對孩子們的過往“一切清零”。她安排軍訓，設置“改習氣”古文背誦，邀請重點大學的志願者老師補課併為孩子們發掘一技之長，她還耐心勸導淘氣的孩子們，教會孩子們禮貌和為人處事之道，如此般用心的個體化教育怎能不令人動容。不少孩子們也因為李老師的教導，脫胎換骨，如鳳凰涅槃般獲得新生，擁有了自己的自信且光明的未來。

然而，教育不能窮了老師，寒了人心。馬克思講，生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。現代社會的飛快發展、人民群眾的素質提高離不開教育，然而文明開化是整個社會的責任。政府和社會有義務為孩子們的教育提供儘可能多的資源與條件，而不能僅僅靠道德，讓教師自己埋單。李校長為辦學欠債200多萬，繼續的負債會很難使學校繼續開辦下去，而政策法規的不完善，對於罪惡的、暴力的網戒學校的監管與懲罰更無從談起。在階級固化愈演愈烈的今天，如何讓教育更加地公平、更加地個體化，是整個社會應該考慮的。

“側惟共和之事，重在自治，而治之良否，則以公民程度為差。故國民教育，實其本柢。”願周樹人先生所言之國民教育，惠及萬民。

有態度的童桐

河南女校長被稱為“無能”校長，這裡指的是專收“差生”，沒能培養出考入北大清華的學生。這位女校長辦高中不是求利益，她招收的差生也不能帶來良好的錄取率，她這樣做讓自己虧損了200萬，卻真正做到了“

這位女校長專收“差生”，不收取學雜費。為了讓這些問題學生不放棄學業，她提供了適合這些學生的教育方式。這些學生的學習成績不好就被成為差生，但相對於那些成績優異的學生，他們也擁有其他特長。所以這位校長的教育方式不同於一般高校，培養學生往藝體生方向發展。

高中辦學越來越看重利益與錄取率，學校放棄這些差生有違教育公平，差生也有優秀的一面。如今評論學生好壞全看學習成績，那些所謂的差生也許沒有良好的學習習慣，但學校不能放棄任何一名學生。學習不好可以耐心培養學生的學習習慣，幫助學生改正一些惡劣習慣。如果老師對待學生的態度有違教育公平性，那麼這些學生也將自暴自棄，甚至面臨輟學。這位女校長的做法有利於建立差生的學習信念，也為他們指出了另一條發展道路。

女校長辦學可以適當收取費用，加強與家長的溝通，幫助這些學生完成學業。差生的本質與那些好學生無異，家長對孩子的關愛缺失也會影響孩子的健康成長。校長不收取費用供學生上學，造成很大的虧損，這種無私奉獻的行為是偉大的。但也可以適當收取學費，讓家長重視孩子的教育，促進該校教育的發展，為學生提供更好的教育條件。

這位女校長的行為是廣大教育工作者的楷模，值得大家的鼓勵與支持。對待差生也要公平教育，單靠這位女校的力量是不夠的，培養學生需要更多人的資金支持。

決勝網

如此好心的校長名叫李路靜。辦學十年來，沒收學生一分錢的學費，因此欠下鉅款。

李路靜創辦河南滑縣文心高中，是在2008年。她做了很多人理想中的事情，她走的是很少人走的路，艱難困苦，可以料想。她說，自己是被好孩子們成就的“無能”校長，她是幸福的。

1、十年的時間，文心高中從未收取過學費。李老師為了培養這些孩子，已經欠下了兩百多萬的債務，其中就有各代課老師的工資。如今，她已經辦學十年了，卻還欠債200萬元。

乃至李老師自己的孩子讀大學，費用也要四處借錢籌措。“一個人，有了信念和理想，什麼困難都能克服。”李老師還是在執著的堅持。

十年間，李老師嘔心瀝血讓近兩百個不喜歡學習的孩子讀完初中和高中，絕大多數考上大學，還有的進了部隊，當了警察，成為公務員，有的出國深造，開啟了嶄新的人生道路。

2、多年來，給李老師和孩子們精神支撐的還有76畝梨園。

2010年，李老師為了培養孩子們勞動和勤奮的精神，特地在外省引進了1萬株梨樹苗，準備開闢種植一片100畝的梨園。“最開始的時候大家面對的是一片荒地，種植坑要挖一米長寬一米深，四五個人一起挖也要一小時才能挖好一個坑”。就這樣，40多個孩子和20多位老師從入冬前開始忙一直到開春，他們用鐵鍬、鋤頭，在課餘時間完成了這項重任，前後歷時4個月。

“桃李不言，下自成蹊。”第一屆參與種植的學生雖沒能看到梨樹開花，但大家仍然對這些樹苗都悉心呵護，經常澆水培土，從未放棄。就像李路靜對待她的學生一樣。2013年，梨樹終於開花了，但產量並不大，同學們吃著自家種的梨子，甜得笑開了花。

在一屆屆師生的悉心照料下，梨樹的產果量一年比一年多。從最初的一棵樹只有幾顆、十幾顆梨，到今年預計總產量能有20萬斤。但這又讓李老師犯了難，這麼多的梨子沉甸甸地掛在枝頭，再不賣掉就要壞在地裡，再加上這幾天連綿的陰雨天給他們的採摘和運送帶來了極大的困難。

所幸，每年已經畢業的部分孩子不忍心扔下自己的老師孤苦辦學，放棄大城市的發展機會，有的甚至從國外回來，相約一起回學校幫助老師，招募新生、管理學校。孩子們通過自己掌握的互聯網知識，創辦自媒體，聯繫互聯網公司，在網絡上推出了《文心少年梨》的文案銷售這些梨，幫老師還債，繼續老師的公益教育事業。

一個人要做一件好事很容易，要長年累月的堅持做好事很難，希望“文心少年梨”早日銷售完，希望能緩解李路靜老師的經濟困難。

好人好報，祝李老師的辦學之路越來越寬廣，祝大愛之心得到弘揚！

文軒閣

河南女校長李路靜在河南滑縣辦了文心高中，教的學生大部分都是大家口中所謂的“差生”:中考300分以下、沒高中肯收的學生。李路靜她對這些所謂的“差生”不收學雜費，辦學10年不僅身體越來越差，而且還欠債200多萬，但是令人欣慰的是有一些已畢業的學生自願回來和她一起辦學，幫她還債。

我覺得李路靜老師才是真正的老師，她將一些其他學校拋棄的學生教育好，做到教無類。教無類是需要所有老師學校都要做到的，但是很多學校老師卻把一些達不到他們標準的學生淘汰點，不再讓這些學生接受教育，這是一件很殘忍的事情。

可能有的人說，是因為那些達不到學校標準的學生不想再讀書了，如果想讀書怎會學不好?那我想問，為什麼這些學生在李路靜的教育下卻學好了？這是為什麼？這是因為李路靜老師真的是用心教育，無私奉獻。

希望其他老師能向李路靜老師學習，做到教無類，做到無私奉獻。

人教無類

專收差生虧200萬

為了“找個地方讓輟學的孩子別再打架”，李路靜在河南滑縣辦了文心高中，教的大部分都是中考300分以下、沒高中要的學生。她不收學雜費李路靜說，成績不好的孩子也要成長，可他們缺乏關注，“如果社會依舊覺得讀書就是要上重點大學，很多成績不理想的孩子依舊會輟學。”

到2016年，她因為心臟病臥床不起，又因為辦學累積下了200多萬元的債務，開始收到法院的傳票，一度“不想再看見學校”。

但是讓她決心繼續做下去的就是，已經畢業的學生陸陸續續回來，“和她一起辦學校”。曾經翻牆逃課、“無惡不作”的男生們如今幫著李路靜管理校園，幫著老師還債，還說從此以後“給她發工資”。

網友熱評

網友陳利權0608: 教育的目的是培養出有品德的好人，教育的是愛的教育，目的不是升官發財。“大人之學為己學，小人之學為人學。”艱苦的生活沒有什麼可羞恥的，我們可以吃著自己掙來的麵包用不著臉紅羞愧!真正讓人感到羞愧的是我們自己有一天把不勞而獲或是拿自己的尊嚴去諂媚和把不講道德當成獲取金錢的正當理由!

網友我只需要安穩: 真正的因材施教 真正的教書育人。

網友桃夭小花夭: 我可以了現身說法，2009年我還在安陽上大學，當時和其他兩個同班同學在文心高中教過兩個月，在這期間她沒吵過一個孩子，也不捨得對每一個孩子說狠話，跟孩子一起軍訓，說起每個學生都跟自己的孩子一樣。這是我見過的最好的老師，她有自己的堅持和育人理想。

也有人從不同的方面提出自己的看法:

網友戰鬥不止的胡蘿蔔: 雖然路老師的行為可敬可佩，但從教育的科學性來講，這不是個正確的辦學思路。就說這些本就是“後進”生的青春期孩子，在一個全是“後進”的地方，失去了高層次的參照對象，就很不利於自尊心的養成。好的結果還是由綜合辦學能力強的學校把它合併。還有“差生”並不是無書可讀的啊，有高職高專、技校等等。

櫻桃說

正式回答本問題之前，請允許我向李路靜老師致敬，並真誠地說一聲：“您辛苦了！”雖然我代表不了學生、學生家長，更代表不了國家和社會，但是我相信無論學生還是家長，無論國家和社會，都會感恩這位不歧視孩子，真正懂得辦學真諦，並投入其中真正的教育戰線上的“拓荒牛”！

李老師辦學的初衷是質樸的，為了“找個地方讓輟學的孩子別再打架”；李老師辦學的方式是大膽的，她收的學生大部分是中考300分以下、高中不願意要，被人們戴上歧視眼鏡，稱為所謂“差生”的孩子；李老師辦學是無私的，她不收學雜費，沒有亂收費，在這裡沒有課業負擔之說，更沒有亂收費之累。李老師辦學是虧本的，目前已經背上200多萬元的債務。但是李老師辦學無悔，依然在堅持；在開脫；在前進。李老師辦學是成功的，學成回來的眾多學生，加入教育大軍，和他們尊敬的親愛的李老師，一起辦學，一起還債。

李老師說得好，成績不好的孩子也要成長，可他們缺乏關注，“如果社會依舊覺得讀書就是要上重點大學，很多成績不理想的孩子依舊會輟學。”類似冠冕堂皇的話，別人或許也會說，甚至說得比李老師說得還精彩還生動，但大多數人僅僅是停留在滔滔不絕、口若懸河的嘴上；或者停留在為了發表賺稿費，或者為了評職稱而寫並無實用性的論文裡。可是李老師把它貫穿於腳踏實地的辦學之中，絕對是難能可貴，值得我們交口稱讚和虛心學習的。

這樣辦學，難度之大，可想而知。社會對“差生”的歧視，由來已久，根深蒂固。辦學者和很多教師，對他們是談虎色變，避恐不及，甚至希望退避三舍，老死不相往來。而且還有經典的教育格言名句，作為理由和教育教學最高境界：“孺子可教”；“得天下英才而教育之”。其實這個孩子可教，別的孩子就不可教嗎？是英才就興高采烈進行教育，不是英才就心灰意冷懶得教育？那什麼樣的孩子可以稱之為“英才”？什麼樣的孩子又是真正的“蠢才”、“庸才”、“壞才”呢？

素質教育，我們身體力行辦了那麼多年；應試教育我們口誅筆伐了那麼多年；不準歧視差生的口號，我們喊得震耳欲聾，振聾發聵，甚至給他們更名換代，文鄒鄒地不再叫“差生”，而叫“後進生”。其實在很多人腦中，二者沒有本質區別，換湯不換藥而已，他們依然是讓很多人睥睨斜視的“壞孩子”。

“壞孩子”不一定“壞”，“好孩子”不一定“好”。“壞”是因為應試教育的試卷上，他們得的大多數是叉號，其實人生答卷上，他們很多人得的是優秀，很多還是特別優秀；“好”是平時表現和歷次考試，都因為乖巧或滿分，收穫老師和家長太多讚許，和收割別的孩子更多羨慕的目光。其實他們中一些孩子自私、冷漠、執拗、偏激、不知感恩，還有點的高分低能，動手能力差，進入社會後逡巡不進，做事畏首畏尾，而最終表現很普通和平庸。

教育公平，不應該僅僅是一句簡單的口號。每個孩子都是祖國的花朵、家長的希望。願我們的教育，真正得面向全體孩子，一碗水端平，雨露均霑，都像李路靜老師一樣，蹲下身來，平視孩子，找準孩子的閃光點，由衷地對孩子說：“你真棒！”

納履堂主

我要說幾條李路靜老師的不是，我只想到一些我真實的想法。

如果媒體的報道屬實，李路靜老師古道熱腸，俠義肝膽，您的精神與品德，值得我們做一個標杆。但從另外一個意義上講，你也是個辦教育的失敗。

首先，您是一個經營不善者。一個民辦學校虧損兩百萬，這就是最後的結果。長期以來不收學生的學費，我不知道你到底是用來幹什麼？說的難聽點，你是在作秀嗎？沒有經濟基礎的支撐，一個學校能辦好嗎？全國的985、211工程大學，都是國家靠錢砸出來的。作為一個教師，我向來不認為一個沒有錢的學校就是一所好學校。沒有錢，你如何為孩子創造良好的學習環境？而且在沒有錢的情況下，你為什麼是坐以待斃的？一個人做一件好事很容易，難的是他引發周圍的人跟他一同做好事。十年過去了，為什麼沒有想著融資？為什麼沒有想到動員與影響社會的有生力量一起辦學？十年之後，你等來了學生的回報，那如果說學校撐不到十年呢？如果你想為孩子創造優良的學習條件，不能單身匹馬，不能倔強的依靠窮人辦窮教育。

第二，你把自己累病了，心臟病。這說明你不是一個好的人生經營者。你如果倒下了，學校會怎麼樣？有多少人會步你後塵？有多少人會對您緊緊跟隨？我們無法想象。也許僅僅留下一個美名，但這真的不是我們想要的結果。我們想要的結果，是看到一所健康成長的學校，一群健康成長的人，包括健康成長的孩子、老師、校長。我們認為你累病了，就證明了您不不善經營，不是個好領導（到後來連您自己都不願意看一眼學校了），不善於領導手下的人跟你一樣的投入，也許你手下根本就沒有這些人。

第三，您把300分以下的孩子免費收進您的學校，本身也是在扼殺很多孩子其他成長的道路。不是所有的孩子都適合上學，不是所有的孩子都要通過上高中上大學這條路去成功。儘管很多時候，家長、學校、老師的目的都是善意的，可是這並不能代表著我們要把自己的意志轉嫁到孩子身上。不能正常升入高中的孩子，還有很多的路可走，比如上技校、學技術、學生意，再比如走上社會，跟隨父母接受一些社會歷練。我們看到很多的社會成功者，都沒有上過大學，甚至沒上過高中。所以我們不能以我們的迂善，去扼殺孩子更多的可能性，並以此博取自己的美名（這句話我說出來，就是在打自己的嘴巴）。

第四，拖欠教師工資十年（來自媒體說法），您不覺得有負罪感嗎？會有多少優秀的德能勤績等各方面優秀的老師留在您的文心學校？他們也是普通人，也要養家餬口，所以人會往高處走的。這樣一來，如何保證有優秀的師資？沒有優秀的師資，如何保證培養優秀的孩子？這樣豈不陷入一個惡性循環？您覺得這樣辦教育可取嗎？為什麼不收孩子的學費呢？我們認為以目前中國的家庭條件，最起碼大部分孩子是可以交得起學費的啊。您是好了孩子，但苦了老師。即使留下來的老師能夠盡心盡力於孩子的教學嗎？我想想就是蠻可怕的。因為這個世界高尚的人畢竟不多。我們都是俗人，所以就顯得一個校長，非常偉大！

最後，給您一個建議: 你需要有融資，有教育部門與社會部門的大力資助，您需要引進更善經營的高規格管理者，與你一同作戰。你更需要高薪聘請一批優秀的老師，把教學質量抓上去，把質量口碑豎起來，吸引更多的家長，主動交學費把自己的孩子送進來。這樣學校才可以轉入良性循環的軌道，才可以實現您辦文心學校的初衷。

良藥也許苦口！朋友們，該噴就噴吧。

高考元學力嶽峰

職校老師創辦高中 專招300分以下的孩子

河南省安陽市滑縣，曾是國家十大貧困縣之一。全縣每年普通小學招生26000人左右，初中招生17000人左右，而到了普通高中招生卻只有4900人左右。這些提早輟學的孩子有很大一部分並非因為家庭貧困，而是有的沉迷於網絡遊戲、有的對學習失去興趣，產生了厭學情緒，便開始早早混跡於社會的角角落落。

李路靜，安陽市文心高中的創始人。她衣著樸素、戴著眼鏡，說起話來親近可人。早在2003年她還在河南一所職校教書時，便發現孩子輟學率高的情況，年輕的她那時想著假如自己的女兒以後也是其中之一的話，絕不能就這樣放棄。從那時起，一顆種子便在她心裡悄悄發了芽。

2007年李老師開始著手介入該問題，2008年在安陽滑縣道口鎮租下一片校區創辦了文心高中，專門招收中招300分以下的孩子，從社會上把這些孩子重新招回校園，對他們進行持續的關懷和教育。

堅守9年從未收過學費 自己的孩子借錢上大學

文心高中的校園過去是一所小學。校園不大，由一座三層小樓和空曠的院子組成，校門口有株高大的皂莢樹，院子裡有幾座長滿了時令蔬菜的小花園。新來的學生正在雨中訓練，整隊、跑步，努力習慣學校的秩序。學生處的牆上，貼著學生週一到週五的作息時間。從清晨5：50到晚上10:00，要上十一節課，中間還要鍛鍊身體、打掃衛生。

就是這樣的一所學校，把學生和李老師拴在了一起。無論春秋、不管冬夏，李老師盡職盡責地上好每一堂課，教好每個學生。在這期間她遇到過各種調皮搗蛋的學生，但在她眼裡，他們都是孩子，不是“差生”。

“有個孩子，父親是警察，非常嚴厲，可是無論怎麼都管教不好孩子，便將孩子交給了李老師。”一位在校老師告訴記者，這個孩子晚上經常從學校跳牆跑掉，大家到處找，找回來，再跑，反反覆覆。“本來大家都想放棄了，可當李老師見到那位無奈以至無助般的警察父親，終於還是再次把孩子留在學校，繼續堅持。”

半夜裡，李老師常常要守在孩子們跳牆的地方，等他回來。回來了，再溝通，再交流，再想辦法。“她就憑著強大的心力，徹夜不眠地跟這些體能和精力都嚴重過剩的孩子較勁。”慢慢孩子們開始轉變。那位警察的孩子終於有一天開了竅，開始努力學習，後來考入了警官學院。

九年的時間，文心高中從未收取過學費。李老師為了培養這些孩子，已經欠下了兩百多萬的債務，其中就有各代課老師的工資。乃至李老師自己的孩子讀大學，費用也要四處告借籌措。她的家人在私下也會有些許的埋怨，但是看到李老師的堅持後，也是在行動上一如既往的給與支持。“一個人，有了信念和理想，什麼困難都能克服。”李老師說，“這是我的責任和擔當，也是作為一個老師發自內心的使命感。沒有一個少年該被放棄。”

“我哥也是這所學校畢業的，我覺得很好我也來了。”一位留著齊耳短髮、溫柔安靜的小姑娘告訴法制晚報·看法新聞記者，她的哥哥因為學習不好，初中畢業後便執意外出打工，但是父親一直想讓哥哥繼續讀書，因此父子倆鬧了矛盾，一見面就大打出手，因此哥哥賭氣一年不曾回家。後來哥哥機緣巧合認識了李老師，便在文心高中繼續讀書，沒想到只在學校讀了半年，態度發生了很大的變化，每次回家都會和父親聊聊天，也會幫著做一些家務，今年更是考上了南昌的一所大學。小姑娘滿臉笑意地說道：“所以我也來了這裡，在這裡我受到了李老師很多的關愛，也學習到了李老師的堅持和愛心，我以後也想成為她這樣的人。”

關鍵字: 高中 鄭州 教育