家風是家庭或家族世代相傳沿襲下來的體現家族成員精神風貌、道德品質、審美格調和整體氣質的家族文化風格；家教是子女在家庭接受的影響和教育，家長對子女的言傳身教。
青少年的成長離不開特定的社會環境，特別是家庭和學校。良好的家風家教是一種無形的力量，潛移默化地影響著孩子的成長、成人和成才。反之，父母疏於教育與教育不當，青少年易受不良影響。良好家風家教來自優秀傳統文化的傳承，受到社會道德規範的影響，源於父母春風化雨的浸潤，重在青少年自身一言一行的實踐。
家風家教固化於典籍中，有北齊顏之推《顏氏家訓》、宋代朱熹《家訓》、清代朱柏廬《朱子治家格言》、晚清曾國藩《家書》、當代《傅雷家書》等，概括起來不外乎家國天下、耕讀傳家、積德行善、仁孝清廉等；家風家教深植於每個家庭成員的靈魂深處，傳承於子孫後代，內化於道德修養、人格品性之中，也外化於言談舉止、待人接物之中。
主題：家風家教對兒童成長的影響
庾信《哀江南賦》曰：“潘岳之文采，始述家風；陸機之辭賦，先陳世德。”
中國在歷史文化的傳統上，歷來重視“齊家治國平天下”，講究“家國情懷”、“家國同構”，所以，中國具有全世界獨一無二的家文化傳統和遺產；其中，家風家教又在文化傳承中功不可沒。
崇賢館 館長李克：家風家教對兒童成長的影響
經典和榜樣的力量是民族文化的核心，我們豐富的宗族文化中，最有建樹的長者為了家族的興旺往往確定一些家庭規範與原則。這些規範與原則的生活化代代傳續，就成為了一個家族一個家庭的家風家教。
家風家教對兒童成長的影響圓桌對話
李克先生對於圓桌對話的總結分享：
第一，家風和家教是一個家庭和家族所確定的價值原則和生活規範的總稱。家風，是關於人生道德教育、生活常識教育、甚至部分生存技能教育等多重教育因素合成的總體風格。家教，更多地是把一種長輩的價值原則即價值觀念，融在了生活的細節之中，而形成的一種特色的教育方式。家風家教不論是使用語言、文字的方式，還是行為的方式，其實質是長輩對於晚輩的生活實踐的指導；更多的是通過言傳和身教的方式來完成。
第二，家風家教之中包含了中華優秀傳統文化的內容。比如孝文化、耕讀文化等中華文明自身的文化特點。家風家教必須是通過一些生活化的細節來呈現，這樣每個家族也自然會形成自己的具體的風格。以孝文化為例，即是中華文化對於天、地、人的一種誠敬的表達，這裡面又有長幼尊卑這樣一種身份級別的表達。孝文化裡面這種實踐或一種生活化的呈現，可以使不同層級的人都能得到一種和樂的生活。而這樣一種和樂，也是我們努力建構社會、工作、生活和諧的一個基礎。
第三，在我們生活之中，能夠發現傳統文化的很多內容。既使這樣，優秀的家風家教還是有很多的遺失。補償這種遺失，需要社會上不同職位、不同身份、不同職業的人，在不同的家庭環境、不同的社會環境之中，呈現出我們自己的一個道德教育水準。在這個社會整體道德體系復建的過程中，已經顯現出家風和家教迴歸的重要性。然而，
作為社會整體教育的一個部分，它的復建是需要呼籲社會上不同身份、不同年齡的人，大家一起來努力完成的。這也是每個人應該完成的社會責任。育人先正己，父母的言行永遠是孩子的榜樣，好的家風和家教，給孩子良好的成長環境，才能讓孩子有所作為，走入社會才能大有作為，影響一生。
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