翟良
有兩個“孔子”的雙師課堂被我寫成了兒童文學故事。
很多時候，不想用產業的那些寫作套路描述一個特別“流行”的課堂，產業寫作的冷靜、深刻與雙師教學的愉悅與輕鬆往往格格不入，實在不忍心看著自己一顆真實的心境會被脫口秀般的文字綁架。
“雙師課堂”這一熱詞，更多的是情感的表達，不是狂歡後那一地雞毛。
有人說，“雙師課堂”是最萌的教學，還帶著那麼一點“小浪漫”。
孩子卻說：“我是一個勤勞的木偶，也有疲倦的時候，直到有一天......”
壹
“雙師課堂”是真名。
還有一個特別牛掰的外號——“混合式教學”。
乍一聽這個外號，我很容易聯想到音樂界的“混合音效”，耳邊貌似吹來了汽笛和風鈴混合的鈴聲。
“雙師課堂”在宋代就曾盛興過，說是起源於某個機構幾年前的實驗，有些無知。
就像一場“復古”回潮，久遠的經典開始在新人類的時代輪迴，更像久唱不衰的樂曲。
擱以往，課堂上，一個老師滔滔不絕地講啊，講到很難停下來，一點兒都不抑揚頓挫，一個個緊張到不約而同的面孔附和著、熬著、裝著。
其實，就連2500多年前的孔老夫子都不這麼講課了，你隨便翻一翻《論語》就都知道了。孔子的課堂沒有教材和讀本，更重要的是，孔子在課堂上不做“Leaturer”。
你接受有兩個“孔子”的課堂嗎？“我不支持，但是我寬容。”真的嗎？假如你的娃兒在雙師課堂上跳起“拉丁舞”，比如：老師離開雙師課堂後，你的娃兒卻哭成一個淚人兒，你還寬容嗎？
“上堂課，怎麼還可以這樣？”你連想都想不到，把半截煙都扔了。
其實，從教鞭到扛光幕布，從鴉雀無聲到歡呼雀躍，不知為什麼，打開的課堂總讓我熱淚盈眶。
貳
再古老的玩意兒也都能變得萌萌噠。
比如，莊嚴肅穆的故宮，貌似與世隔絕的地方，卻通過科技手段走上活潑俏皮之路。
故宮也有“新媒體”，很多人都知道《穿越故宮來看你》這款充滿魔性的H5頁面。明成祖朱棣是H5頁面的主角，以他的自拍開始，他與後宮嬪妃們的經典形象融入了流行元素，拍戲、寫劇本、作服裝設計......皇宮的秘密用現代科技來展示，不是“搞怪”，卻讓人覺得新鮮的不像話。
連故宮都喜歡上了“賣萌風格”，還有什麼不可以“賣萌”？
同樣是古老的“雙師教學”，從宋代延續到今天，開始以流行的畫面和萌萌噠的方式出現，就更不足為奇了。
扛光幕布中老師神秘的出現、現場助教美麗的微笑以及孩子們飈滿課堂的海豚音，一股腦兒顛覆你對課堂的想象，一堂課竟上成了“歡樂戲劇人”的效果，這讓習慣了說教式教學的家長有些恍惚。
這一切，就是獨一無二的雙師課堂。雙師課堂營造的教與學的氛圍太濃郁了，所以有人說，“瞧，這就是孩子們現實版的秘密花園。”
叄
80年代，點煤油燈讀書的歲月，太陽都那麼蠟黃。
偶爾，教書的父親在打汽燈，當汽燈懸在教室房梁中間時，這間半山腰裡的教室顯得格外“奢侈”和“神秘”。
那會兒牆上若有塊還能寫出粉筆的黑板就已經很幸運了。
倘若再攤上一個聲音洪亮的老師就更幸運了。
三十多年後，課需要兩位老師來教了，黑板也時髦成幕布了，學生可以“放肆”地尖叫了。
更讓我這一代難以想象的是，今天的課堂竟也能變得“萌萌噠”了。
在“萌萌噠”、“麼麼噠”的時代，除了詩和遠方。
還有“雙師課堂”。
閱讀更多 決勝網 的文章
