現在，許多家長開始吸取自己學生時代“啞巴英語”的教訓。在幼兒園開始就早早地為孩子規劃英語學習的方向——

培養孩子興趣，提高孩子口語。

但是，我們會發現這樣一個現象，孩子在二三年級，英語都能拿95分以上，也很愛開口去讀英語，可是一到四年級，單元測、期末考成績和三年級就有了一個“大逆轉！孩子看到成績直線下降就漸漸開始對英語失去了自信和興趣，也不愛開口說英語了。

方向不對，努力白費！三到四年級是小學英語學習最“難”的一個階段。方向對，小學英語學習“一帆風順”，方向歪，學習“逆水行舟”。那麼對於現階段的英語學科來說，需要堅持和改變什麼學習“方向”呢？今天，我們邀請到明師班課小學英語黃老師為我們一一細說。

方向一注重詞彙積累

語言學科的學習有一個很大特點，就是需要積累詞彙。詞彙一旦積累，卻是可以運用在整個學習階段。

三年級難度低，每個module（模塊）需要掌握的詞彙數量少，但是到了四年級詞彙難度開始加深，詞彙更長，數量更多。

三年級下學期單詞表

四年級上學期單詞表

這時，孩子最需要的就是單詞拼讀和記憶方法形成。

較短的單詞，可以運用“機械記憶”方法，一個字母一個字母的記憶，但是對於長單詞，例如四年級Unit1的“computer”，或者Unit3的“beautiful”這種長單詞，如果還用舊方法記憶，在拼寫時字母的順序容易顛倒，甚至遺漏個別字母。這時“劃分音節記憶”(com-pu-ter)、音標拼讀法等記憶術就顯得越來越重要了！

方向二注重句型積累

我們都清楚，2-3年級英語的學習內容都是單詞和句型的學習，最後的學習輸出是學生能與同桌進行對話，能夠口頭問答。不難發現學校2-3年級的英語期末考也是進行一兩句的“對話”測試。

三年級句型多為對話，例如“How many people are there in your family? ” “There are …” 但是到了四年級句型多為單句，同時還會涉及一些複合句，例如“I want to be a teacher when I grow up”和“I usually play basketball when I have free time”。

另外，單元和期末考試的題型也會出現”按實際情況回答問題“。這類題型，相信家長和同學都有一個疑問——例如“What is she like?” –“ Cute.” 這類簡答能否得滿分？

隨機詢問了一些同學和家長，大部分的回答都是說“簡單回答要扣一半分！”。沒有進行完整回答，這也是基於孩子缺乏對英語語句的語法梳理，英語句子語序錯誤，導致中式英語回答，拿不到分。

所以，四年級開始，句型的積累尤為重要！

句型積累素材哪裡來？課文的句型就是句型積累的巨大“寶庫”。而更為重要的是，這些句型的語序應該如何連接，語法是否正確，這部分內容就需要專門的訓練積累了。