文丨刁俊秋
“採菊東籬下，悠然見南山。”這是52歲何麗娟來到金珠學校支教的原因，可現實並非如此，她快忙瘋了。
何麗娟是吉林市龍潭區金珠學校的校長，今年是她來到這裡支教的第二年，之前她是吉林市龍潭區實驗學校的校長。說到來這裡的原因，何麗娟稱“只想在退休前換換環境”。只是這麼多年，那份責任已經在她心裡根深蒂固。
“這是一個九年制學校，整個金珠就這一所學校。這裡的孩子不多，家裡條件一般都不太好，留守兒童也比較多。”何麗娟說，金珠學校從學生到老師每個人都特別淳樸。雖然，在傳授知識方面老師們做得都特別好，但是不愛學習或者思維比較固定的孩子不在少數，這讓老師有些頭疼。
搞好教學就行？已經做了20多年學校管理的何麗娟過不去心裡的坎。得給孩子找條路。每個孩子都會有屬於自己的天賦，何麗娟堅信這一點。
於是，何麗娟成立了文化研修團隊、班主任育人管理團隊、學科教學團隊、名師工作室，又成立了教師讀書社團翰墨飄香社團、文苑閣社團、諸子社團、杏林社團、書海漫遊社團。讓老師在日常教學模式中，增加了新的內容，豐富了思維模式。
同時，何麗娟努力挖掘現有老師的才能，讓富有才華和特長的老師有存在感，併發揮應有的價值。學校擴展了以“山裡紅美術教室"為核心的7個團隊，分別是山裡紅曉野線描社團、山裡紅飛燕刀畫社團、山裡紅匠心浮雕社團、山裡紅晉唐心印書法社團、山裡紅合唱團、山裡紅豎笛社團、山鷹舞蹈社團。
雖然學校地處偏僻，但很多東西卻成了孩子們得天獨厚的資源。例如田地、山水。
努力必將有所收穫。能看到的是，山裡紅這一團隊迅速被關注，很多作品甚至有了買家，經濟價值隨之而來，還有許多孩子走到北京。學校的舞蹈《草原雄鷹》獲得市舞蹈大賽中學組第一名。學校代表龍潭參展，得到省市專家及同行的認同。
成績擺在這裡，金珠學校有了些名望，在業內小有名氣。
相比榮譽，何麗娟更在乎孩子的轉變。自從文化教育豐富起來，孩子的天性似乎得到了解放，孩子在各種社團中找到了學習的樂趣和動力，開闊了視野，於是孩子的成績在慢慢提升。
“孩子的進步才是我要的，到了我這個年紀，功名有什麼用。”何麗娟說，她到了快要退休的年紀，本想著讓自己慢下來，可是看著那些孩子受各種因素限制就被這樣封在小天地間，她又放不下。所以，她一直在努力，讓學校的文化建設更上一層樓。
何麗娟當然也有疲憊的時候，她偶爾有想停下來歇歇的想法，但也只是想想罷了。
學校的建設離不開人才。何麗娟知道老師才是點燃學生火種的人，老師才是打開學生心門的人。因此她在挖掘學校教師潛力的同時，也在想辦法留住人才。於是她不但決定在支教期滿後繼續留下來，也商量有能力的支教老師讓他們留下來，還編制校本教材，讓學生開闊視野。她知道，這些才是讓學生追逐夢想、成就夢想的動力。
“知識可能決定不了孩子的未來，但人性能。”何麗娟說，在教孩子知識、文化的同時，她更希望學生能傳承文化，傳遞美德，喚醒孩子心中的善良和希望。
未來，何麗娟沒有想過自己的未來，來不及想。她說，停不下來了，校園還得辦成屬於孩子自己的校園。“孩子才是教育的主角”。
閱讀更多 我們遇見吉林市 的文章
