王茂走向教室的時候，看到一個男孩，在偌大而空曠的校園裡，男孩像一隻孤獨的麻雀，落在教室門前的水泥地上覓食。
王茂站在教室前的廊下，靜靜地看著男孩，心裡依然唸叨著那句話，“緣溪行，望路之遠近”。
王茂是一位策展人，曾經策劃過日本“越後妻有”，之前曾是北京一所高校的老師。這次，他和幾位藝術家應邀來肥東橋頭集鎮，改造肥東縣首個文創主題空間“愛情驛站”。
愛情驛站坐落在一段廢棄的鐵道邊上，其實是一所即將廢棄的小學，名字很有氣勢，“龍泉小學”。
龍泉鄉隸屬肥東縣橋頭集鎮，境內有一段淮南鐵路的支線，原來是戰備鐵路，運送儲備油，但建好後很少使用，周邊格外寧靜，沒有人打擾，鐵路邊野生的樹木便無憂無慮地瘋長，枝繁葉茂，連成天然的“拱廊”。幾年前，一幫攝影愛好者無意中發現這裡和烏克蘭“愛的隧道”極為相似，一個叫邊冠峰的傢伙在微信公號上發了出來，並且命名為“愛情隧道”，一下讓這段鐵軌名聲大振，迅速成為一個旅遊熱點。
有著散文詩之鄉稱號的肥東縣借勢而為，嘗試著在愛情隧道舉辦愛情詩大會，推波助瀾，“愛情隧道”遊人如織。
5月19日晚，由『WE領讀』策劃的題為“為愛發光，詩意約會”的月下詩會即將在“愛情驛站”舉行。王茂還在為“驛站”的詩會場景設計苦苦思索。
王茂忽然心裡一動，他叫住那個孩子，讓他把“緣溪行，忘路之遠近”這句話寫到黑板上。
男孩似乎並不懼怕留著鬍子、戴著一頂黑色氈帽的陌生人，他沒有拒絕，羞澀地拿起粉筆，在那塊久已不用的黑板上寫上了那句話，還寫了自己的名字，昂國先。
王茂呆住了。
他知道昂國先，但不知道這個男孩就是昂國先。
是龍泉小學的老師告訴他的。
龍泉小學只有三個學生和一個留守老師，他們之間已經熟得像一家人一樣。王茂到來後不久，就從老師口中知道著三個學生的姓名和故事。
昂國先住在離龍泉小學10里路的村子，每天早上，他花一個小時要沿著那段鐵軌走到學校，下午放學，再花一個小時沿著鐵軌走回家。
這一走就是6年。小學一年級的時候，學校還有幾十名學生，等昂國先到了六年級，整個學校只剩下他和另外兩個學生。而長長的鐵軌上，也只留下他一個人的身影。
其他的學生，都去了橋頭集鎮中心小學，家庭條件好一點的，去了縣城借讀。
昂國先不能。
他出生不久，母親沒和任何人打招呼，突然從他的世界裡消失了。他的父親到處尋找，未果，精神出了問題，情緒時好時壞，幸虧還有爺爺奶奶照顧他們父子。
那個留守的老師清楚地記得，那是一個雨天，站在二樓的走廊上，看著密集如織的大雨和大雨裡黝黑的鐵軌，他知道，昂國先不會來上學了。
一把黑色的傘出現在兩條鐵軌之間，像一隻緩緩移動的黑色蘑菇。煙霧瀰漫，傘的盛開顯得異常艱難，傘下的那個人，小小的。
小小的、黑黑的“蘑菇”下了鐵軌，轉向校門。是昂國先。
老師仰起頭看天，大雨如注，順著他的臉留下來，他知道，雨水裡混合了他的淚水。
王茂覺得自己讓孩子在黑板上寫下的那句話，彷彿是冥冥註定。他知道，那條長長的得鐵軌，就是昂國先的“溪流”，他已經沿著這條“溪流”走了6年，下一步，會走到那裡，沒有誰知道。
老師說，1996年，龍泉小學剛建成時，有500多名學生，隨著鄉村小學撤併，龍泉小學的生源越來越少。從下學期開始，這個學校徹底不再招生，龍泉小學不再存在。
王茂讓昂國先在教室後面的黑板上隨便畫個什麼，昂國先略加思考，畫了一把撐開的傘。
王茂溼潤著眼睛，在那把傘下加了一個小人兒。
不消說，他倆都懂，那個小人兒就是昂國先。
在此之前，王茂已經在黑板上畫了一條小溪，河面上留下7個字的空格，他讓昂國先隨便在空格上寫什麼字。
讓王茂吃驚的是，昂國先在最後四個空格里寫下了“你在哪裡”。
王茂帶我去看那行字，我感覺自己被淚雷電擊中一樣顫抖。王茂指著那三個空格說：“那三個字，肯定是‘媽媽啊’。”
我抬手製止了王茂，我想透過自己夢朦朧的視線，看清一個陌生孩子的世界。
王茂和三個學生熟識之後，和同來的詩人吉木、新木指導三個孩子寫詩，讓他們想怎麼寫就怎麼寫，想寫什麼就寫什麼。
昂國先寫道：
故鄉的春天
到處是一片綠油油的景象
像一條毛毛蟲
故鄉的夏天
到處是農民伯伯
在田裡工作的景象
像一個狂躁不安的少年
……
故鄉的冬天
到處是白茫茫的景象
寒風刺骨 北風呼嘯
像一個無情無義的人
不管故鄉怎麼樣
我深情地愛著我的故鄉
另一個孩子康俊龍住得離學校稍近一點，同樣因為家裡太窮，在鎮上租不起房子，只能在龍泉小學待著。
他在黑板上寫下這樣的詩句：
看到什麼想什麼
我看見鍾想到了醉月
我看見樹木想到了書本
康俊龍沒有見過大海，他甚至沒有出過遠門，最遠的一次，他跟著親戚去了一次幾十裡外的肥東縣城。
他說：
我們的大海
無邊無盡的大海
根本看不到頭
藍藍的大海清澈見底
看得見魚看得見人
這就是我們的大海
這就是我想象中的大海
王茂他們在即將廢棄的龍泉小學的操場上，用竹竿和布幔搭起了一棟建築，是皖南的民居，他一一向三個孩子解釋，那是馬頭牆，那是天井，孩子們一臉茫然。他們只見過自己家尖頂的平房，還有學校的教學樓，皖南，對他們太遙遠，太陌生，像大海一樣陌生。
5月19日晚，“月下詩會”如期舉行，王茂他們把幾間教室佈置了起來，一間教室掛滿了“風鈴”，充當風鈴的是相框和農人用的籮筐和；一間教室用布幔裝飾成彩色的海浪，窗戶打開，風吹進來，海浪起伏不已；還有一間教室的中間，用碩大的氣球裝飾成一輪明月，詩人們圍在月下誦讀，龍泉中學最後的三個學生也被請到現場，在昏黃的“月光”下，三個孩子顯得有些興奮，瞪大了眼睛看著詩人們的舉動，第一次和傳說中的詩人近距離接觸，他們生怕遺漏下任何一個細節。
“老師，以後我也要寫詩。”詩會結束後，康俊龍怯生生地對王茂說。
“這次肥東之行，就像赴一場前世的約定，這三個孩子的故事，一定會出現在我以後的作品中。”握手告別時，王茂這樣說。
然後，王茂轉身回到空蕩蕩的教室，我冒著細雨，踏上那條廢棄的“隧道”。
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