初一不分上下，初二開始分化，初三天上地下
初一不分上下
天上的自豪，地下的煩惱。這，對很多家庭和孩子還是很殘酷的！
前幾年，我曾在據說是全市最牛的一所初中任教過（學生水平高）。入學測試，分數差距不是太大，事實上，這些學生看起來個個都冰雪聰明，意氣風發，似乎指點江山都不在話下。
初一第一學期期中考試，全科考試，前100名差距不大，前500名之間分數密集，差距甚微，前1000之間差距也不是很大。後面倒數100名之間分數也差不多。
初一第一學期期末考試，前100名差距仍然不是很大，但是，開始換人了。500名之間分數還是密集，換的人開始多了。後面的人名單幾乎變化不大。
初一下學期，還是有較大的變化。初二變化更大，前800名之間分數差距不大，競爭激烈。800~1000名之間有拉鋸戰，1000名之後，幾乎沒有晉級機會。
初三，下學期，前800名幾乎固定，只是名次有所波動。排名後面的偶有進入前800，晉級大門幾乎固化。
學習，不是聰明就行的，還需要很多因素共同作用
初二開始分化
率先倒下的一批孩子！其實很可惜！！
● 小學基礎差，學習習慣不好的孩子，甚至是花錢進入的，第一批倒下！毫無懸念！
● 被迫學習，不叫不動、死記硬背拼出來的，原來的成績就是“為成績”，率先倒下，幾乎沒什麼意外！
● 歷經幾次考試失敗，找不到核心問題，挫折之下，無法尋找鼓勁加油的人，性格上問題的孩子接著倒下！
● 班級管理不好的，兩極分化更快，在本班兩頭都突出，但是差生更多！
● 班級管理混亂，學風差，那麼，全班幾乎都會倒下，例外很少！
● 缺乏親子溝通、親子溝通不善、家庭關係不善的家庭，遭遇所謂的“青春期逆反”的孩子分化到地下。
● 早戀的孩子，網癮的孩子，逆反的孩子，有不良嗜好有痴迷的相繼分化，基本上都是跌倒地下！
在這裡，你問有沒有黑馬？當然也有逆襲的，但是不太多！
初三天上地下
因為學習困難倒下一批。
1、初二上學期數學中的平面幾何難度加大：三角形全等的證明形式多樣、模型眾多，輔助線的構造變化多端、技巧性強，致使學生感覺初二幾何比初一難度階越較大，而且比較繁雜和抽象，多數學生會在這個階段開始對數學產生畏懼，興趣開始減弱，是造成後續數學成績下滑的始作俑者。
2、初二加入了物理：相比數學至少7年的學習，物理屬於突然進入且沒有基礎，需要一段適應期。而且開好頭很重要，否則會喪失學習這門學科的興趣。物理的進入主要在於增加了課業負擔，佔用了其他學科的學習時間。
3，初三增加了一門學科，化學，知識量進一步增加，任務進一步加重，時間更緊迫。
這些，確實是兩極分化的客觀因素，但還不是致命的分化因素。
● 不善於學習，不會學習，是倒下的主要原因！
● 學習能力不夠，比如，不善於預習、不善於聽課、不善於複習、不善於總結歸納梳理、缺乏獨立分析、獨立思考、獨立鑽研的也是倒下的最主要原因！
初中學習分化問題
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