心比天高2979
確實如此。改革開放這麼多年來，經濟社會長足發展，但是尊師重教之風越來越淡。八十年代，師範類學校是當時讀書最厲害的學生上的，中專，師範揀選過後，才上重點高中，普通高中。而現在，最優秀的學生不說，中等生也不願意上師範類大學。為什麼這樣，就是從待遇，尊重等方方面面老師們地位都比較差。待遇是最基本的，各種待遇的發放都是公務員掌握，自然是先發了自己的再說，教師基數大人數多，提高一點點待遇都是很大的一筆投入。在財政收入緊張的情況下，拖一拖是很自然的事情了。從幾次招考教師情況來看，首先是報名都報不滿，有些崗位特別是偏遠地區只好降低要求。通過筆試的考生應該說都是報考中的佼佼者，但是從幾次面試來看，這些過關者素質堪憂，有的真是基礎文化知識不夠，這樣的人去當教師，我實在是感覺會害了孩子，最終是害了幾代人。
大笨39
間接說明教師待遇並不好
只有想當公務員的老師，沒有想當老師的公務員。這是事實，間接說明了教師待遇方面並沒有很大吸引力，這吸引力體現在幾個方面：
一是工資待遇，公務員與教師屬於不同的系統，公務員的工資是財政部統一發放的，而補貼那部分屬於地方財政發放，根據地方經濟發展的情況而不同；教師的工資是由當地縣財政部發放，由教育局考核，可以變動的地方很大，有的地方財政實力不行，會出現拖欠教師工資的現象，而公務員不會；同時教師沒有各種各樣的補貼，而公務員就非常多；
二是職業發展，教師可能一輩子都是教師，晉升方面可能是一個教學組長，更好的可能是一個校長，但一個學校只有一個校長，大多數老師還是一成不變的教了一輩子書；而公務員則有點區別，晉升雖然也比較難，但是隻要各方面優秀，上升還是很有可能的。即使是不晉升，公務員的工齡工資是擺在那裡的；而教師評個職稱都要等死人。
從以上兩個方面看，確實是公務員更有優勢一點。雖然教師每年有寒假和暑假，但是工作的那幾個月都是用心血換來的，家長只需對自己的孩子操心，老師可能要對全班所有學生操心，累是不用說的，所以見不到公務員考教師的。
學霸數學
“只有相當公務員的教師，沒有相當教師的公務員”，這是當下社會的現實，說一千道一萬，都是地位和待遇惹得禍。
我是一名普通教書匠，選擇教師這個職業是受父母的影響，也是自己的志向，至今無怨無悔。但內心崩潰的是“教師工資不低於公務員”這一法律規定至今沒有落地生根。作為教師教書育人是天職，敬業奉獻是道德基本要求，從來沒有更高的要求和渴望。時至今日，耳邊總是迴響父母的那句話：“老師職業穩定，但撐不死，也餓不著”。說實話，不是總比照公務員，老師能不安心教書嗎？
我畢業於80年代中期，剛參加工作時，只要有中專及以上學歷，國家都包分配，無論是教師還是當時的國家機關工作人員，也就是今天的公務員，實質統稱“國家幹部”，地位和待遇沒有太大的區別。往往老師“桃李滿天下”，職業的成就感和榮譽感要優越於其他“幹部”。現今，老師地位和待遇江河日下，讓老師去當公務員，可能報名者異常踴躍，反之，寥寥無幾吧！誰讓你非得拿老師說事，“教師工資不低於公務員”，提了24年，到底什麼時候落實呢？
就目前而言，社會分工不同，人們從事不同的職業，老師沒有那麼多的需求，最起碼養家餬口。我生活在省會城市，教齡30餘年，現在中學高級教師，每月打卡工資5000元，我知道自己這點收入，孩子們都瞧不起。請你告訴我！我的尊嚴在哪裡？不管如何，我仍然堅守三尺講臺，我會一直走下去，對於當年的選擇，我不會後悔。
俺油菜
從每年報考公務員和報考教師的人數就可以看出來。
以安徽省今年上半年招考公務員比例我們可以看到，熱門崗位40：1，競爭激烈程度可想而知。
而看一下各地教師招考情況，很多地方人都報不滿，我們區今年計劃招100名教師，實際上只招到72名。
從教20多年，我身邊只有老師去考公務員的，但是從來都沒有看到公務員來考老師的，不想去喊什麼大話空話，人往高處走，水往低處流，之所以是這樣的選擇，肯定總有他現實的意義吧。
秦山之巔
首先，人們的選擇說明了一切！只有教師考公務員的，沒有公務員考教師的，這就是現實！教師工資不高，職位低微，沒有話語權，連學生可以罵老師，老師不敢還口。還有就是社會的認知度和社會地位，那就高得不是點把點的事，簡直一個天上人間！
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其次，看看網友們對此事的看法：
1 我老婆也是個教書匠，教齡15年，漲了n次現在才拿3000元，當地房價已經過萬。所以我已經在教育我的孩子將來別當教師，因為是男孩，要撐起一個家，當教師需要看破紅塵！
2 我中教一級，九級崗，每月打卡到帳2970元，12年教齡！所以我跑了；
3 服務的對象不同，沒有可比性。
4 本質上是一樣的，為了生存。
5 我從湘西跑到貴州，仍是中一職崗，但按規定目前只能拿十一級崗工資。3800元！
6 老師，每月開支1800元，工資2600，如果你爸你媽沒錢沒房，你還要找老婆結婚生孩子，你會怎麼想？
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結束語：為了社會進步，促進人類進步，這個社會不是老師和公務員比，是因為待遇差距太大。老師什麼都沒有，公務員補貼很多很多，老師有補貼嗎。請嚴格按照教師法落實教師應得的各項工資待遇和補貼！
遊戲大咖王
這很正常，每年都有不少老師借調到機關，其中一部分最終離開三尺講臺，當上了公務員，從來都是"教而優則仕"，沒有人說過"仕而優則教"，我們常說"人往高處走，水往低處流"，如此是也。以傳統觀念，當一輩子教師，不能光宗耀祖，但當公務員，則有可能衣錦還鄉。
但此事也並不那麼絕對，公務員辭職當老師的，恐怕也有那麼幾例，當然是去大學的比較多，去中小學則幾乎沒有。教師和公務員，其實這是兩個彼此"羨慕"但又都不容易的職業。當一線教師尤其是班主任，得早出晚歸，教書育人不是上幾節課改幾本作業那樣簡單，現在教書己成為一項極具挑戰性的工作。當公務員呢，其實也不簡單，得學會等待，忍受得了論資排輩，要經得住誘感。
老師和公務員這兩個職業的最大區別是什麼?待遇是其一，地位是其二，但最大的區別是發展空間。教師是個"天花板職業"，對於大多數老師而言，初級，中級，高級職稱，就到頂了，而現在由於各方面原因尤其是指標原因，不少老教師到退休也評不上高級職稱，教一輩子書，即便自己盡心盡力，即便深得學生認可，也可能評不上，這不僅讓老教師感到委屈，更是嚴重挫傷年青老師的鬥志。現在中小學男老師越來越少。的確，現在年輕人對職業的選擇，不再追求穩定的收入編制，追求的是發展空間和相對豐厚的收入，這沒什麼錯。 相對於教師，公務員的職業發展空間要廣闊得多，從科員，到副科，到正科，到副處，到正處，到副局，到正局，到副廳，到正廳……，只要不犯錯誤，便可一路前行，待遇也節節攀升，人脈資源和地位，是教師這個職業不可比擬的。
但蘿蔔白菜，各有所愛。我們大多數人一輩子或許都只從事一種職業，當我們無法重新選擇時，不如挺直脊樑，幹一行愛一行。也有不少老師在小小三尺講臺遊刃有餘，享受著桃李滿天下的幸福。實事求是地說，我們的社會中，少幾個公務員並沒多大關係，但三尺講臺卻不能少了一位老師，希望那些成功步入仕途的老師們，別忘了自己曾經是老師，重視教育，善待老師。
途蟲的百味人生
我是一個基層的公務員，因為我有很多同學
在鄉村學校教師，所以平時溝通交流的比較多。作為60後，當時我們無論是從政或從教，能走上工作崗位就是很幸運的。
公務員與教師轉行誰願意這些話都不是放之四海而皆準的真理，啥事都有兩面性。公務員，活動空間相對大些，有時會掌握一些公權，在社會上可能交際會更廣些，能辦一些許多人辦不了的事，會受一些的抬舉，許多人認為公務員能當官，是人群的佼佼者，使人羨慕。教師在社會上是受人尊重的職業，教書育人，無私奉獻自己的知識。教師假期時間長，活動空間小，人們認為工作死搬，平時沒有公務員用途多。同地區中，教師工資還是比公務員土資略高，只是很多人認為公務員因權會有灰色收入。
我認為，社會是個複雜體，什麼職業教少不了，更沒有高低貴賤之分。人與人之間，行業與行業之間都應該相互理解，相互包容，相補有無，為國家的發展強大貢獻自己的
力量！
心累力乏
這個觀點不成立！
我是八四年參加工作的鄉鎮公務員，今年三月就退休了。我有很多當教師的同學，有的已經退休，有的還沒有退休，有的是高職還可以到六十在退休。
我們常在一起聚會，剛開始有的不明白情況的很羨慕我，說我工作清閒又工資高，可能還有灰色收入，當得知我的情況後，他們很吃驚，在他們心裡一直認為公務員是一個美差事。
我是八四年參加工作的鄉鎮公務員，在鄉鎮工作了三十多年，因為是偏遠的鄉鎮，每天七點出發(機關是八點半上班，但是旅途要一個小時，要提前一些，有時候路上堵車，車技也不怎麼好)，中午自己做點或者是拿著飯菜，晚上有時候還加班，防汛的時候就住在機關。
俗話說，上面千條線下面一根針，說的就是上級和鄉鎮的關係。上級很多部門，最後的工作都落實到包村人員的身上。
比如說:村兩委會換屆選舉、土地承包、房基地亂佔亂建、精品扶貧、環境汙染、新農保、新農合、食品安全、信訪穩定……都由包村人員協助村兩委來完成，哪一項完不成都要追責。我工作了三十多年，不知道什麼是年休假，現在的退休工資不到三千一。如果要我重新選擇，我肯定要選擇當教師。
陽光xdbc
標題和描述是兩個相關性很小的問題，咱們分開來說。
首先討論第一個。
公務員和教師，一個從事社會公共事務管理，一個教書育人傳承文化，是兩種完全不同的職業，原本沒有太多可比性。只怪《教師法》等不該說“教師平均工資應不低於或高於當地公務員平均工資”這句話，導致老師們經常和公務員比工資待遇，比社會地位，無端地生出許多煩惱。
教師工資待遇和社會地位真的應該比肩公務員嗎？
封建社會科舉考試，是“學而優則仕”，公務員隊伍中，絕大多數都是飽學之士。屢試不中的落第秀才，才會選擇開館授徒當個窮教師養家餬口。
現在考公務員與考教師編制相比，其難度也是不可同日而語。前者可謂千里挑一，而後者常常連開考人數都湊不夠。
任何時代，否認人與人之間的差別，否認社會存在分層，都是不理性的，都是自欺欺人。任何試圖人為抹平這種差距的努力，無一例外都已失敗。
身為社會精英的公務員們，在社會化大生產中處於分配鏈的上端，這是合符自然法則的。
“人往高處走，水往低處流。”只有想當公務員的教師，沒有想當教師的公務員，這再正常不過了。就如“只有想當富人的窮人，沒有想當窮人的富人”一樣，根本無須表示困惑和憤憤不平。
有人這樣反駁：教師能勝任公務員的工作，公務員卻當不了教師。
我看未必。
且不說成為一名公務員本身就必須具備較高的文化水平，單是公務員的工作性質和難度，也常被外人低估。看似開開會讀讀文件，迎來送往打哈哈，其實這裡面的門道深不可測。統籌謀劃，需要前瞻性的眼光；協調安排，需要洞察人心的幽微；工作落地，需要細緻謹慎又潑辣大膽……
而當老師則簡單得多，跟孩子們打交道，不需要複雜的心思；照著教參上課，也犯不了什麼大錯；偶爾說幾句怪話，別人也無奈你何……
那些通過公開招考進入公務員隊伍的老師，之前他們在教師隊伍中也是比較出類拔萃的。
所以我的看法是，能力、抱負、行動力，以及家世背景和運氣，決定了你從事什麼工作。無須過多比較，更無須過分抱怨。
第二個問題：大學生當老師是最後的選擇嗎？
這個問題令人嘆息！
最近聽到很多此類言論，及此類事例：
某女生，中學成績常全班墊底，讀美術特長班考上大學，畢業後一直找不到合適的工作，父母對她說：回來考個美術老師算了！
某男生，讀書時常打架逃課，成績一蹋胡塗，聽說也讀了師範，將來要當體育老師。
高考後，某家長對孩子說：分數這麼低，也錄不上什麼好學校，不如咱就報個師範如何？
……
大學生當回家考教師，似乎是最後的選擇，是無奈的退守，是向命運不得已的妥協。
不能不說，這是教師職業的悲哀。
但我仍想對這位大學生說：
如果你選擇當老師，不是出於對這個職業的熱愛，而是山窮水盡的無奈。那麼，請你一定要放棄這個想法。年輕人的未來有無限可能，請不要如此輕易就向命運低頭。而且，將就的人生，一份勉強的教職，你註定不能成為一名樂教、適教的好老師，這是你的不幸，也是教育的不幸。
所以，請你善待自己，也善待我們的教育。
毫米
我的觀點是贊同這個觀點！
不談公務員的好處只說教師的缺點。
我本人就是教師，工作了幾十年了。
沒有見到一個公務員來當老師，倒是有好多教師跳槽當了公務員。
為什麼會有這樣的現象？我想原因有如下幾個方面:
一、社會地位低。
在社會輿論中，教師的地位是最低的。
曾經聽有人這樣說:"我家的孩子，學得不好，當個教師算了"。
有好多人扁低教師。什麼教師小氣，教師小扣，教師磨嘰……
教師到社會上去辦事，很難！
二、待遇差。
近幾年來有所改變。大部分時間裡，教師的待遇是最差的。曾記得我們的工資，被當時的鄉財政部門變成煤碳發。
變成回村裡承包土地發放。奇葩的做法你想都想不到。
三、社會輿論黑教師
一個教師有了毛病，輿論就一片罵聲。
大有把教師搞臭的意味。教師成了過街老鼠了。
他們不敢管，不敢說。成了一個受氣的職業了。
四、道德綁架
對教師的要求特別的高，到市場買東西，教師講價就說教師小氣，教師被車撞了，討說法，就說教師沒素質。好像教師就應該吃虧！
給的少，索取的多。
五、社會交際面窄。
每天接觸的就是孩子們，他們的思維方式，被孩子的方式同化了。
到那七彩的社會里不適應。
教師認為什麼事都有一個正確的答案。到社會上卻會有好多個答案……
……
原因好多啊。當然教師也有優點，由於要說明為什麼沒有公務員幹教師，答優點不符合題意。😂😂😂
我的回答完畢！有一點小情緒見諒
。
