花開隴上

作為一個農村出來的人，對這一塊有比較切身體會，原因比較多，有觀念發生改變的、有師資力量薄弱的，也有父母常年在外打工無人陪伴的，以及孩子自身因素。具體原因如下：

1、受物質金錢觀念影響，輕教育。現在大多數出去打工，一年好一點能夠掙個幾萬元，當包工頭，甚至更多，有些孩子，也考上大學，但由於學校不好（如三本、專科、職業學院等）、專業不好，畢業後，找不到好的工作，只好外出打工。有的甚至在機關事業單位幹了很多年，一直考不上編制，一直是臨時工。只好辭職自己做點生意或者外出打工。

考不上大學，是打工，或者做生意，考上了，還是打工做生意，與其如此，還不如上完高中或者初中就出去打工，早點步入社會，鍛鍊鍛鍊，能早點適應社會和掙錢。

這種思想在農村很普遍，尤其是通過對比，好多外出早一點的，就掙錢了，房子車子買了，同齡人，人家在外掙錢，你還在上學向家裡要錢，導致很多家庭父母想不明白，尤其是大學畢業後，出來沒有像樣的工作，就心理更不平衡，產生“上學無用”、“早知道如此，還不如讓他早早去打工，早點掙錢，還不用花大學一筆費用”等思潮，有的家庭，甚至會把這種想法傳遞給其他正在上初中、高中孩子父母，導致孩子中途不上學。

2、受不不包分配影響。在20多年前，我們小時候，在我們老家農村，還比較重視教育，一個村子裡，每一年都能出一個大學生，主要是受其他人影響，如有的家庭孩子考上大學後，畢業有正當工作，吃國家飯，現在考上大學，國家不包分配，得自己找工作，找不到好工作，如果收入還不如打工的，就會覺得，上學意義不大，沒啥用，多讀書，也沒有改變命運，導致不重視教育。

3、教育質量薄弱問題。現在還好一點，大多數小學老師都是正規師範學校，或者師範學院畢業，但在我們上學那會，小學老師大多是初中生，好一點的，個別老師是高中文憑。

不僅是小學，在偏遠鄉鎮和縣城，師資力量同樣薄弱，好一點老師，都往大城市跑，留不住人才，導致無論是農村，還是鄉鎮初中，或者縣城的高中，教學質量、師資力量整體薄弱，是導致孩子考不上大學的原因。

我1996年初中考高中的時候，在我們鄉里的初中，我們一個班，50人，只有三個人考上高中，沒考上的，就外出打工了，想想，當時考高中是多難啊。高中也如此，班上大部分人考不上大學，就出去打工，或者回家務農，或者做生意去了。

如此一來，會導致大量年輕人沒有機會上大學。

4、留守兒童太多，父母沒時間陪伴和監督學習。孩子成績好不好，雖然有自身因素，但家庭教育、父母陪伴、監督，也非常重要。尤其是從小培養孩子的專注力、看書的興趣，非常重要。

但現在農村，基本是老弱病殘孕，以及小孩，年輕的父母，都外出打工掙錢去了，把孩子留在老家，讓父母代管。爺爺奶奶自己都沒有幾個會識字的，對孫子或者孫女也比較松於管理，不能對孩子的學習做監督和指導，更不會培養起孩子的專注力和學習興趣了。

5、孩子自身因素。農村孩子，大多數因為生活環境、氛圍因素影響，小時候不僅不能像城市孩子那樣看課外讀物、各類書本等，沒有文化氛圍薰陶，導致缺乏閱讀學習興趣，不愛學習，甚至厭倦學習，注意力也不太集中，所以，大多數從小學到初中、高中成績都不太好（少數懂事早的例外）。

烏魯木齊那些事兒

以前大家都說，農村出來的孩子肯吃苦肯用功，是考大學的料，但現如今，根據最新的新聞來看，農村考上大學的越來越少，出來打工的反而越來越多，那麼今天我們就來總結一下，究竟是什麼原因，讓越來越多的農村孩子放棄考大學呢？

第一：師資力量薄弱

農村條件艱苦，待遇也不好，因此很多優秀的老師不想去農村，或者不想留在農村。現在國家對鄉村教師的福利可以說還不錯的，但相對於農村這種小地方，更多人還是嚮往人脈廣、條件好的城市，畢竟不需要吃那麼多苦，因此農村的好教師越來越少了。現在國家在大學裡開招公費師範生，這些師範生畢業以後需要在農村裡支教六年，這也算是對農村的一種幫助，希望能有效果。

第二：受別人的觀念影響，人生觀發生改變。

農村一般都是老年人在家看比較小的孩子，父母和一些精壯青年都會選擇出去打工，而這些人普遍沒什麼世面，到了比較大的城市似乎就被眼前的花花綠綠迷住了，而留在村裡的老人更是什麼也不懂，更不要說教孩子學習。而且老人都疼孩子，寵著慣著，孩子哪裡還想學習，一天到底就知道玩了。那些大一點的孩子從城裡回來，認為自己有了見識，就開始在小孩之間說，城市好，別去學習了，跟我去見大世面，殊不知這是非常愚蠢的。在孩子心裡也造成了不好的影響，因此很多農村孩子剛唸完高中就來城市打工，一輩子就這麼定格了。

第四：認為上學沒有出路

很多農民已經放棄了讓孩子讀大學這條路了。孩子在這種環境下也沒有什麼動力和氛圍。現在想只靠打工能改變命運，除了計算機醫生等少數專業，其他則是難之又難。這些信息，農村孩子未必懂，懂了也沒用，因為分數考不上去。農村的孩子，應該多觀察觀察自己家鄉的縣城，地級市，有什麼產業，形勢如何，待遇如何，儘量實現外地念書本土就業，逐步改善生活。一頭扎進大城市與人拼，非常累。人生不僅僅是錢，沒了身體什麼也沒有。

另外，農村教學條件很差，很多城市學校有平板電腦，天文臺，圖書館，體育館，投影儀等等設施，農村只有相對簡陋的課桌和板凳，這相比之下農村孩子考不上大學也就不奇怪了，而正是因為條件差，因此有能力的家庭都把孩子送到城裡讀書，在農村讀書的越來越少，考出來的大學生也就少了。因此，農民看完這三大原因感到非常的心酸，也可以說是十分悲哀。

對此，大家又有什麼不同的看法呢

村樸

農民素來有勤儉節約、肯吃苦的讚美，可為什麼考上大學的學生越來越少呢？

現在提起農村，大家的第一印象是什麼呢？遍地的土坯房？坑坑窪窪的泥土路？隨手亂扔的果核？隨處可見的莊稼？

如今經濟已經快速發展，但是大家對於農村的印象任然局部停留於如此，是為什麼呢？對於一個事物，影響大家理解的因素有經濟與教育，經濟現在逐漸發展，所以教育便是影響觀念更重要的因素。

如今，某些農村自建的教室中，已經有了投影儀等先進的設備，已經安上了電腦，但是為什麼升學率還是提不上去呢？

農村的家長為了供養孩子上學，必須去種地或者打工，對孩子的管教自然會少許多，因為出身農民，知識匱乏，使歪了的樹不能被及時扶直，從而影響孩子的觀念，導致孩子不能像大人所期盼的方向發展。城市中的家長確實也需要去打工掙錢，但是城市家長的文化相較而言更高一些，對孩子而言，潛移默化中便會修正那些不好的習慣。

有許多人會說，教師資源不好不也是影響升學率的因素嗎？確實是，習慣城市生活的人，又有多少人還想回到農村去教學呢？所以，農村大部分的師資力量便是出生於農村的人，想要提高升學率，還需要從農村自身著手抓起。

農村人的觀念轉變，教師的觀念也會轉變，孩子的觀念也會轉變，這樣，他們會更好地發揮肯吃苦的精神，使農村不斷髮展。

仔細品味人生

京東老總劉強東曾經向母校中國人民大學捐款3億，設立助學基金。但是一段時間過去了，這筆誘人的助學基金卻鮮有人問津。究其原因，這筆助學金的申領人必須是成績優異的寒門學子。原來在劉強東考上中國人民大學的時候，和他一樣來自農村的學子佔據了當時總學生數的一半，他們都來自條件艱苦的農村，於是劉強東設立該助學金，想要幫助更多寒門學子通過學習實現人生理想和目標。但如今，能考上人大這樣的名牌高校的農村學子少之又少了，僅僅佔學生總數的2成左右。所以自然而然這筆專項獎學金無人申請。隨著城市化進程的加速，城市所能提供給年輕人崗位也越來越多，基層崗位的待遇越來越好。同樣是沒有任何工作經驗，餐廳服務員工資基本在3000元以上，商場導購更高。對於應徵者，沒有其他硬性要求，但是2500一個月的行政文員，或者要求英語六級以上，或者要求第一學歷本科。於是，與其花那麼多錢，耗費那麼多時間上一所三流大學，畢業後還需要父母繼續養活，不如早早的出來打工，不光可以養活自己還能貼補家用。這本來就是一個“笑貧不笑娼”的年代，賺錢才是硬道理。至於職業發展，後期規劃，根本不在考慮的行列。縱觀近年高考，各地狀元無一不是家境良好，生活優渥的城市孩子。教育資源的不均衡，導致越來越多的農村孩子輸在起跑線上，“寒門再難出貴子”，於是寒門乾脆連學子也不出了。對此問題你有什麼不同的見解呢？歡迎在下方留言評論，別忘給精英菌點個贊哦~點擊右上角關注

無憂精英網

農村考上大學的學生相對於十年前是少了，而相對於二三十年前還是挺多的。我們就農村考上大學的學生減少談談自已的感受。

一、農村空心化嚴重，農村人數銳減。在南方有不少農村呈現空心化，只有少數老人及婦女兒童留在村裡。年輕一代農民大多到外面打工，掙得一些錢後在縣城買房，孩子跟著進城了，受城裡人一樣的教育。不能到城裡的大都是父母不夠上進的，你能指望這樣家庭孩子成績好。

二、留守兒童不易成才。不僅僅是留在農村在農村學校上學的孩子，就是進城的孩子也大都由爺爺奶奶管著，父母出去打工。老人溺愛孩子，孩子成績不好也得不到及時輔導，從而越來越厭學。

三、農村父母的觀念較落後，不重視教育。因為有部分農村孩子上大學後缺乏相應的人脈資源，也一樣在外打工，並且混得不太好，從而讓村民認為上不上大學一個樣，何必費錢又費力去瀆書呢？

四、農村學校軟硬件設施相對落後。農村學校年輕老師不願去，老教師相對知識陳舊，從而導致師資I上不去。而農村學校的硬件設施更差，從而使農村教育質量上不去。

個人的一點淺見，歡迎大家留言評論、轉發。希望農村孩孑也有逆襲機會。

良心老師

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一、社會階層的固化問題，不僅在我國，在國外也是一個大問題。

最近新聞報道英國高考，也要改革，因為在英國，也同樣面臨寒門學子被低估的現象！

其實相互比較，勳哥發現，國內的情況，也英國的情況，有很大的相似之處。

從這一新聞中，大家可以清楚地看到，英國高考，寒門學子，也存在著被低估的問題。

二、國內高考針對農村學生的高考錄取優惠政策

國家專項計劃、高校專項計劃和地方專項計劃，政策對象主要為農村貧困優秀學生。

而這一相對公平的政策，在國外是沒有的。

1、國家專項計劃

貧困地區定向招生專項計劃又被稱為“國家專項計劃”，自2012年啟動以來，招生規模不斷擴大，已由最初的1萬名增長到去年的5萬名，2016年安排招生計劃6萬名，比2015年增加1萬名。

2、地方專項計劃

地方重點高校招收農村學生專項計劃簡稱“地方專項計劃”。地方專項計劃定向招收各省(區、市)實施區域的農村學生，安排招生計劃原則上不少於有關高校年度本科一批招生規模的3%。

3、高校專項計劃

農村學生單獨招生簡稱“高校專項計劃”。高校專項計劃主要招收邊遠、貧困、民族等地區縣(含縣級市)以下農村學生，安排招生計劃不少於有關高校年度本科招生規模的2%。

三項計劃的實施，極大地彌補了農村優秀學子的短板。

三、目前存在的問題在哪？

為什麼農村考上大學的學生越來越少？原因何在？

新高考政策，實行多元評價，考生不再只是看成績，而是看綜合素質。

在這一政策背景下，寒門學子被低估的可能性在哪？

1、多元評價申請過程中，農村學生缺乏必要的信息和指導

這可以意味著：在升學時面臨更多的荊棘，走更多的彎路。

申請選校過程，實際上就是一個選擇大於努力的過程。

選擇學校，對於成功入校，非常關鍵。

選擇前的信息差距，是農村學子面臨的最大困難。

2、個人陳述也是大學申請過程中的重要組成部分，但也是農村學生們的一道坎。

寒門子弟往往找不到高人為他們謀劃、修改個人陳述，

甚至連可資借鑑的範本都找不到，只能憑自己抓耳撓腮，

結果不僅往往踩不到點上，還可能出現更多的錯誤。

3、各種申請條件的前期準備，也是農村學子，貧困學生無法準備的。

各種競賽的考前培訓，面試、筆試有針對性的培訓，對於寒門學子來說，

都是沒有條件做到的。

而這些競賽條件，在很多學校多元錄取時，也是一個非常重要的評價指標。

勳哥認為：

現在的競爭，是全方位的競爭，即使農村的學生上了大學，在城市中生活，其生存能力和所獲的資源，相比大城市的學生來說，還是處於相對劣勢！

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每次過年回村裡老家，幾乎都會遇到長輩們拿我和同齡的堂兄弟對比。這位堂哥去當兵回來後在城裡當官，那位堂弟高中都沒畢業現在在廣東開廠，有車有幾套房，他們都結婚生小孩了。你個大學生連女朋友都沒有……讀那麼多書有什麼用？

我竟無言以對……但是他們比我出色絕對不是因為沒上大學，有可能他們比我更努力，更拼命。

回到正題，為什麼農村考上大學的學生越來越少？首先，是因為部分農村的孩子不想上大學。現在我國的經濟發展得越來越好了，機會越來越多了，很多人都能不受限制，找到出路，找到實現人生理想的機會。不一定要上大學。

現在很多農村人搞有機農場、有機果園、釣魚場、農莊，收益都很不錯。如今網絡比以前更發達了，年輕人的機遇更多，通過玩直播、玩抖音等方式都能賺錢。

以上這些成功例子，給了不少農村孩子以榜樣的力量，不上大學一樣可以活得很好，甚至比一部分上過大學的人過得還好。因此，越來越多的農村孩子不想上大學了。

其次，優質教育資源越來越集中，高考歸根到底還是拼爹，只不過換了種方式。現在高考越來越嚴格，而且越來越趨向全國性的公平，所有的考生考的是同一場高考。但這只是表面現象，高考雖然公平，但中考不一定公平。考生們的主戰場從中考就已經開始了。

很多人都知道一句話——進了重點高中，就等於一隻腳踏進大學的校門。可見重點中學對於高考的重要性。絕大部分最優秀的師資力量都集中在重點高中裡，而能考上重點大學的考生也絕大部分來自重點高中。

高考不能拼爹，但中考可以拼爹。不少人可能只差幾分就能上重點高中，但是需要多付幾千塊的擇校費。幾千塊對於一個城裡的家庭來說可能不算很多，但對於家裡有幾個孩子靠務農為生的農村家長來說，卻是筆鉅款。所以，對於這部分學生來說，拼爹真的能決定他們能不能上重點高中，甚至大學。

還有的就是農村的家庭在硬件條件上難以跟城裡相比。在村裡不少家庭都有幾個孩子，家長不是忙於務農，就是在外打工，很難有時間和精力去教育自己的孩子。

而城裡的家庭大部分都是獨生子女，幾個家長圍著一個孩子轉，他們有更好的教育硬件，時間和精力都更充足。對孩子的教育，從小時候就跟村裡的孩子拉開了距離。

因此，請對教育抱有足夠的信心。

娛圖師師

有一句話說“寒門難出貴子”，現在不知道什麼原因，好像越來越能說明這句話很對了，並且現在農村考上大學的學生越來越少了，那這是為什麼呢？具體原因如下：

1、教育質量差。與大城市相比，農村的教育質量真的很差，簡直是要什麼沒什麼。大城市有著一流的教師，一流的教育資源，學生學到的知識都是最好的老師教的。而農村沒有經濟條件，別說一流的教師，能請到老師來教學生就已經很不錯了。而且老師還都不是專業的老師，一個老師可能即上體育課，又上語文課，毫無專業性。在這樣的教育背景下，怎麼能夠讓孩子成才呢？

2、絲毫沒有意識到學習的重要性。大城市裡，不管是家長還是老師，都很重視孩子的學習，即便是放假，孩子都會參加各種各樣的補習班，興趣班，讓孩子全面發展。而在農村，由於沒有經濟條件，別說興趣班，補習班都不能參加，家長也對孩子的學習不重視，有的家長甚至讓孩子讀完初中之後就不讓孩子再繼續讀書，讓孩子出去打工養活一家人。有的家裡面，孩子放學回來之後，也很少讓孩子學習，讓孩子幹農活，種地。孩子自己似乎也沒有認識到學習的重要性，對於學習的事情也基本上不上心。

3、學習資源少。大城市裡面，孩子動不動就可以做各種各樣的試卷，都是從各個地方蒐集來的，同時學習資源也很廣泛，像實驗室，器材室一應俱全，學習條件也很好，孩子有時可以自己動手做實驗，有專門的教室供給孩子做實驗。而在農村“窮”字是學校跨不過去的檻，學校無錢無力建造實驗室，購買器材，書本上的實驗也無法動手完成，只能讓孩子自己憑空想象。在這樣的學習條件下，只能是農村的大學生越來越少。

本文為南方鏽才的妹妹清水林楠原創，轉載請註明出處和作者。南方鏽才（WX ID：ilovexiucai），努力生活，小心追夢。專注整合營銷傳播、組織健康與個人成長。

南方鏽才

近些年，農村孩子考上大學好像是不如以往多了。記得在以前，要是村子中，有哪家孩子考上不錯的大學了，還放鞭炮，擺酒席。開學走的時候，村裡人還會去送行。不過近些年好像上大學的少了，村子裡也沒以前那麼重視了，都不怎麼聽到村裡人議論哪家孩子考大學的事情。其實原因並非很難找到：

1、科技不斷的發現，互聯網已經普遍，現在村裡的孩子不像以前的孩子，沒有那麼多可娛樂的東西，他們從小長在這個網絡網時代，接觸到的信息多種多樣，瞭解的多，自然也就投入的多，手機、遊戲等等，成了生活中不可缺少的，精力難免分散，不利學習，時間久了影響到學習成績。

2、現在這些信息時代，賺錢的機會也不斷增多，於是有的家長思想也得到了轉變，認為當今社會，不一定非要上大學孩子才有出路，尤其看到一些人沒有考上大學，如今一樣事業有成，甚至此上了大學的孩子，經濟方面還要好的多，而且現在大學生就業也比較困難，工作也不好找，所以在家長這邊，孩子上不上大學這件事，已經沒有之前那些年那麼重要了。

3、在農村目前，不少孩子也都是獨生子女，倍受家人疼愛，從小沒吃過苦，且現在農村生活水平提高了，經濟條件好了，孩子讀書也是要吃苦的，一些家長就會心疼，導致不能培養孩子讀書的毅力，家長不會過嚴格要求孩子學習，即使考不上好的大學，也沒關係，若孩子想繼續讀書，可以花錢去個學校，條件好的，也可以送到國外去。

4、農村的孩子考大學相對城裡學生還是有劣勢的。農村，由幼兒園到初中，教學條件相對城裡還是有差別的。上了高中，在綜合素質上相比城市學生是有差距的。

當然，農村孩子每年考上大學的，還是大有人在，只不過現如今隨著社會不斷進步，農村人的思想確實也發生了不少的變化。考大學在他們認為已經不在是農村孩子唯一的出路。

決勝網

這個問題怎麼問成這個樣子呢？沒有吧，我反而覺得現在的農村的學生考上大學的越來越多的啊？你們是不是搞反了啊！！！

在像我們那一代人一樣，（90後）我們村裡考上大學的比例是10；1，但是現在考上大學的根據去年鎮政府的統計是10；1.7.

這個比例還是不斷地往上走的啊，怎麼會成了考上大學的越來越少了呢？我們那個年代由於比較貧窮，所以很多人都是讀完了初中高中就選擇出去打工了，能夠撐下來讀書得人基本上不超過1/10，所以我們鎮上的情況就是大學生每年都在增加，甚至是一年比一年高。

因為近幾年政府出臺了相關的政策；

考上大學的都可以得到一定的獎勵和補助。分為一本，二本，三本。這些學生都有得獎勵，如果是家庭貧困的話，政府還會發放補助金額，聽說是基本夠大學的日常費用。再加上一個民間的組織，贊助貧困的大學生，所以這個現在我們鎮上考上大學的人是越來越多了。

但是其他地方的大學生情況我們不得而知，就拿我們隔壁鎮來說，他們是一個少數民族的鎮，所以很多學生都是讀完初中就開始南下打工去了，這些應該是根據當地的政府政策，和家庭環境所造成的吧。

並不能說一概而論地認為我們農村裡面的大學生越來越低了，畢竟這個時代在變化，但是還是有人呢相信知識能夠改變命運的說法的。

可能是地方不一樣吧，各地的情況也不一樣的！所以我們回答的基本都是我們當地的情況，還有什麼問題請直接關注我們的頭條號【農村新視覺】

關鍵字: 大學 農村 切身體會