三友談
這還真不是吹的，那時候的中師生真的是學霸級別的！
記得那時候，只要考上中師，就可以端國家飯碗，那可是妥妥的鐵飯碗啊！那時候學生喜歡考中師的原因是什麼呢？
農村生活艱苦，孩子們能早點端上鐵飯碗，跳出農門，支持家庭是無上的榮光。
高中考大學錄取率超級低。很多學生十年寒窗苦讀，連高考試卷都摸不到。記得那時候在高考之前還有一次“預選”！大約在四五月份，預選過後，一個五六十人的班級只剩下不到十來人。很多人自行車後座背滿行李，流著淚離開學校……所以，考中師是第一選擇，不需要擠高考的獨木橋！
那時候，教師的職業雖然清貧，但非常受尊敬。所以，大家都願意報考師範。
書歸正傳，那時候的中師相當於現在哪個層次的水平呢？
由於中師主要是初中的優秀學生報考的。所以不好與現在高中考的大學生對比。僅僅以少部分高中考上中師的學生來對比現在的學生，那時候大學是非常難考上的。能考上中專、中師的已經是佼佼者了。也就是說，他們相當於現在本科第一批次的考生。
後來的事實也證明，中師生就是神一般的存在。筆者遇到很多非常有名的特級教師、正高級教師，居然都是中師生！
為你寫詩醉紅顏
這個問題似乎沒法比，但總有人提出類似問題。提問題者大多對方面的中師生懷有好感。倘若一定要比，我覺得可以從以下方面來看。
1、比考取難度，應該比現在的211還難。筆者考取師範是85年，當年比縣一中分數高32分。當年全鎮六萬多人，38個村，總共考取的中師和中專人數只有區區6人。
2、比學業水平，中師生弱在知識深度，強在知識廣博度。中師生由於學習內容不同，在語數理化等方面，學習難度有所降低，知識深度不高。英語整個師範乾脆沒再學。筆者有很多時候後悔沒有讀高中，感覺有時候有先天不足。但是，當年的中師生大多有幾個優勢，素質比較全面，普通話、粉筆字、吹拉彈唱、繪畫等都能懂一點，很多還成為特長。這是讀完高中的一些師專畢業生所少有的。
3、比學習能力。那時候的中師生遠勝當今的二本生。筆者有幾個同事，中師畢業出來就教初中英語，只有初中水平，出來就教初三，居然能帶的挺好。有兩年成績居然能考全市第一。筆者出來第一年就帶初三，和原來帶我的老師對著帶，居然第一年大幅超越老師。畢業第二年中考成績居然全市第一，並在次年的中考複習專題會上做經驗交流，成為目前為止全市最年輕的經驗交流者（當年剛滿20歲）。
筆者一生在鄉村從教，幾乎沒什麼發展，但好幾個敢於出去的同學都很牛。我們班一女生是武漢十大名師，特級教師，正高級，有名師工作室，成為一知名武漢初中校長，有一年到我地跟全市初中語文老師講座，讓我們同學很是自豪。一男同學曾獲湖北省初中語文講課第一名，曾在深圳兩所公辦學校任校長，目前是深圳某區教育局科室負責人。另一男同學曾獲全國高中語文講課第一名，目前是上海浦東教科院主任，轄區學校就有兩千多所。由這些出去的同學的發展，我要說，這種素質不差。
可惜的是，大多數同學沒敢邁出走向大城市的那一步，一輩子就侷限在小地方，儘管目前大多都學校正職或副職，但和那幾個同學不能相提並論。
時勢弄人，很多的優秀中師生和我一樣，就紮根在基層，他們滿懷教育激情，為本地的教育奉獻了幾十年。目前，他們逐漸年老，再過幾年將逐漸退休，但我要說，正是有他們的付出，才支撐起鄉村教育的一片天。請善待他們，曾經的中師生！
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文軒閣
看到這個問題，必須說幾句。昨天剛剛看了一篇題為《一代中師生的芳華！當年最優秀的學生當了教師》。作為1990年入學的中師生，我沒有後悔過當初的選擇。
要說當年考上中師的學生的學習水平，相當於現在的哪個層次？那我們就看看數字吧。當年的中師招生實行的定向招生、定向分配，一個村鎮能攤上二三個名額算是好的。當年我們班的同學，基本都是當地中學排名前十的學生。這些學生如果讀高中，考大學，一本應該沒有問題。
二十幾年前，社會上還沒有補課一說，大家都是憑本事學習，智力好一些，學習用功點的很容易脫穎而出。比如在鄉村長大的我，除了上學，就是做了幾本哥哥留下的練習冊，再就是看過一些課外書，當年以全鎮第二的成績考入了中師。
當年考取中師的學生大多家境一般，考上中師意味著改變了農業戶口，中師每個月有30元的補助，不需要家裡負擔生活成本。中師畢業就有工作，可以補貼家中生活了。當年考中師，不是自己有多熱愛教育工作，完全是家裡認為有補貼、包分配，不用帶著眼鏡種地了。
話說當年的中師學校管理相當嚴格，課程設置也豐富多彩。我在中師校園裡勤奮學習，不僅入了黨，還保送上了大學， 也算是中師裡的幸運生。我的同學基本按照哪來哪去的原則，分配回戶籍所在地學校任教。正是這代中師人，支撐起中國農村中小學教育的一片藍天。
應該說，上世紀的中師生是優秀的一代人，他們卻走了一條平凡而清貧的道路；他們把自己變成一隻蠟燭，照亮著一批有一批學生的內心。向一代中師致敬！
入青0601
我是二十五年前入學的中師生。當時考進師範的時候，我是以全區女生第一的成績進的學校，雖說不是學霸級的人物，但是我覺得還是很不錯了。
小學，初中的時候年齡太小，很多事情都不懂，但是出人意料的是成績在班上從來就是數一數二。進師範的時候有部分同學選擇了中專，還有部分同學選擇了高中，選擇高中的很多是考中師通過了預選，正考卻沒有通過的同學。
現在想想母親當時這麼做也許有她的道理。
1、女孩當老師是個不錯的職業。
因為外祖父和母親還有鄰居家一個大姐姐都是老師，這給年幼時期的我帶來了很大的影響。
母親說，做教師比較單純。的確，教師隊伍當中，人與人之間的關係要淳樸得多，同事之間的爾虞我詐少了很多。老師的生活比較有規律，起床、上班、休息，時間相對比較固定。這是母親當時眼中的教師。
2、中師生髮展比較全面。
我們那個時候進師範要學習很多東西，語文，數學，物理，化學，生物，地理，歷史，政治，這些學科就不說了，還要學心理學、語基、教育學等。
音樂、體育、美術、舞蹈，還得選修一科。我當時是選修的音樂，還要學習聲樂和琴法。
另外大部分中師生都寫一手好字，那字不是天生的，而是練出來的。那時每天半小時的書法課，雖然不是每天都認真在練，但三年下來還是很有收穫的。
中師生普通話要考試，所以大部分中師生普通話比較標準。
3、早日掙錢，跳出農門
這應該是當時中師生選擇讀師範的最重要的原因吧！
特別是農村孩子，家長們都希望孩子有一個穩定的工作，有點收入能養活自己就已經很不錯了，最關鍵的是當時的中師生要包分配，而且只讀三年，成本比較低。
三年後，就吃國家飯，拿國家錢，這對於廣大農民來說是一件很幸福的事情。
我從來沒有因為自己是中師生覺得自卑，在現在的工作和學習中，我一邊學習，一邊工作，做的工作也不比別人的差，反而在某些方面，我和其他的中師生比大學生還做得好跟多。
而且據我所知，我的身邊有很多是中師生改行去的，在各行各業做得風生水起，為各行各業的發展付出了努力。
語文教育楊柳依依
中師生，是那個年代的優質生源。我哥哥和表哥都是同一年考上中師生的，應當是1987吧，那時哥哥和表哥都是班上成績拔尖的學生。在初中畢業時，是考中師，中專還是普高，全家人是傷了一番腦筋的，最終哥哥報考了中師，並從此紮根山鄉小鎮二十餘年，和千千萬萬鄉鎮教師一些，將人生中最美好的時光留在了鄉鎮中學。
成績拔尖的哥哥為什麼為選擇中師，原因有二。其一，家境不好，讀普高要花更多費用。其二，那個時代，教師端的是鐵飯碗，有編制，收入不高但穩定，而且受人尊重。
現在就不一樣了，年青人追求的不再是穩定和編制了，追求的是良好的職業發展前景和豐厚的待遇，所以現在優秀高中生報考師範的比例越來越少，男的就更少了。教師這個職業的平凡和收入平平，發展空間有限都讓成績拔尖的青年望而卻步。
中師生有多歷害?那個年代的中師生真的很厲害。小時候我對哥哥和表哥是很崇拜的，琴棋書畫，吹拉彈唱，他們無所不能，感覺他們什麼都學，知識面很廣。當然，我不知道自己說得是否有些誇張，但不少中師生基本功紮實，這是現在很多本科生也趕不上的。但據說不少中師生因為學歷原因，職稱評定受到影響，我倒認為關於學歷，針對中師生特定的歷史環境和他們對教育的特別貢獻，真的應當網開一面。
當年的中師生，現在不少已經退休了或臨近退休了，請尊重他們，善待他們。途蟲的百味人生
看到這個問題，我真的感慨，光陰似箭，日月如梭！原來，我中師畢業竟然已步入第33個年頭了！
據師範的老師講述，我們這個地方，是從1981年開始報考中師，我是1983年初中畢業，對於我們這些農民的孩子，對“中師”、“中專”這些詞語的含義沒有任何的感覺，班主任老師告訴我們，說中專很難考，中師稍微容易一點。於是，我毫不猶豫地報考了中專，誰知道，老師悄悄給我改了志願。後來，成績超出了中專錄取線三十多分，超出中師錄取線近五十分，順利被中等師範學校錄取。
進入中師後，第一天的開學典禮上，校長告訴我們，我們108人是從三萬二千多人中，先經過預選，再經過考試脫穎而出的，我們是時代的佼佼者。一剎那間，心地無比自豪！
說到學習能力，不知道究竟是什麼狀態，只知道，三年的中師學習生活結束後，分配到了鄉村小學任教，因為教學成績優異，被調往鄉中心小學，然後，憑自己的能力，以筆試和麵試第一名的成績，考入了一所非常好的名校任教至今。在單位裡，奮鬥在一線的優秀骨幹教師，幾乎是曾經的老中師生（後來函授達到專科或本科），他們不僅自己能力出眾，還帶領年輕老師進步，為年輕老師設計賽課教案，指導他們參加各種比賽等，為學校的發展立下了汗馬功勞！
所以，當年的中師生的學習水平，相當於現在哪個層次的學習水平，仁者見仁智者見智，各有各的觀點，不能一概而論！歡迎在下方各抒己見！
小小草14678678
中師生也分幾個階段。
第一階段，77年到八十年代初，是高中畢業生考中師，中師通常是兩年制，畢業後差不多都教的初中和高中，絕大部分人後來都通過離職進修或函授拿了本科文憑，近來成長為學科帶頭人或特級教師的人也不少，這部分人現在差不多退休左右。
第二階段，83年左右到八十年代末（地區略有差異），是初中優秀畢業生上中師，中師學習大部分3年。當時只收初中應屆畢業生，但有近一半的假應屆生（通過改年齡、姓名等實現）。這部分學生總的學習能力不錯。畢業後通常教小學，少部分教初中。其中也一半左右後來拿了本科文憑，通過繼續努力成了教育界的精英。但也有一半左右長期陶醉在自己初中的優秀之中，從而成了平庸教師或垃圾教師。
第三階段，九十年代的初中畢業生。伴隨中國經濟的進步，這個階段讀中師的初中畢業生已經很少優秀者（當然還是有），特別是九十年代中後期進入中師的學生，差不多都已經是學渣。但這部分學渣常愛將自己放入八十年中師生隊伍中，自我感覺優秀，實則是人渣。當然，垃圾坑中也有寶貝，只不過太少了。
黃成186200535
這個問題應該分段來看，不能籠統說“20年前”。1980——1990年期間，農村初中一般最好的成績就考中師中專，但1990年之後，人們的意識有所改變，很多家庭條件好一點的就選擇上高中，就不再是最好的成績考中師中專了。到90年代末，基本上尖子生都上高中，上中師中專的就只是成績不太好家庭經濟比較困難的學生了。就升學的難易程度來說，80年代的考個中師中專，至少相當於現在考個211大學吧。就學習水平來說，當時的中師中專課程設置上除了專業學科外，還有基礎學科。或許知識的深度不夠，但覆蓋面很廣。本來就是一群悟性很高的學生，加上他們絕不會像現在的大學生一樣抱著混畢業的心理，所以，畢業之後都是有真才實學的，在自己的崗位上都是能勝任的。他們都具備較強的學習能力，畢業後在工作中不斷充實自己，所以他們一般都是自己行業的佼佼者。居然有人說現在最次的初中生在二三十年前就能考上中師中專，呵呵，只能說他不是過來人，沒有經歷過就沒有發言權。
天藍藍7447770099210
當時的中師生都是初中的尖子生，學校先經過預選，最後進行正式中考。可以說這部分人是初中的頂尖人才。眾所周知，中考前面的學生在高中基本都是佼佼者，這部分人如果就讀高中，基本都是985.211，他們在高中的排名肯定在全市前100名。 就是這麼多好苗子，在當時的社會背景下，早早進入了社會，太可惜了。欣慰的是這些中師生在基層紮紮實實工作，為我國的基礎教育打下了堅實的基礎，他們默默無聞，但是他們思維活躍，他們天資聰穎，他們在平凡的崗位做出了不平凡的貢獻。至於作者發表的中師生屬於三本的評論，看出他對中師生缺乏瞭解。是的，他們的文憑確實低，都是他們有無限的潛力和能力。 向中師生致敬！
