細雨萬物生
最近網絡上的一家長在微信群怒懟老師：“老師晚上好，以後批改作業專心點！”我覺得家長懟得好！
作為一名教師，批改作業是其必須完成的分內之事。如此低級錯誤的批改，不僅會誤導孩子，也體現出教師工作的不認真、不負責。如果家長看到這樣的情況，不進行批評，而任由其發展。一方面會誤導孩子，另一方面也可能使得該教師繼續變本加厲的不負責任工作。最終使得小孩子根本學不到正確的知識，也學不到正確的價值觀。從而使教育也失去意義！
可能有的教師會覺得我是小題大做。為了堵住你們的嘴，我特意將上面三個問題問了剛上小學的我兒子，他全部快速準確回答。可見，該教師將其判錯，絕不可能是能力問題。一定是完全不重視作業批改造成的。因此，該教師必須對家長進行道歉，否則學生家長要將此事告訴學校。態度決定一切，一定是一個教師的行為準則！
地震博士
從圖中我們可以看出，學生犯了三個很明顯的錯誤，但就是這三個很明顯的錯誤，他的老師就是沒有發現，還硬生生地給打了“對”的勾，說明老師在批改作業的時候，真的是處於不在線的狀態。
我看了很多答案說這不能怪老師，你知道老師有多累嗎！你知道老師有多辛苦嗎！你知道老師拿的工資有多低嗎！
這三個藉口，與其說是藉口，不如說是在轉移大家的話題，把大家的注意力給帶偏。
試問一下，老師在批改作業的時候，最為重要的作用是什麼？最為重要的，就是讓學生意識到錯誤，從而避免下一次再犯，如果連這點任務都完成不了，還試圖把責任推脫到累、辛苦、工資低，那就有點說不過去了。
這就好像一個水泥工，沒有把事情給做好，導致工程出了問題，當我們想要責備他的時候，立刻有人跳出來說：你知道他有多辛苦嗎？試問，如果每個人都這樣子，這個社會還能正常運轉嗎？
哪個行業不辛苦？哪個行業不是得拿什麼樣的錢，做什麼樣的事情？哪個行業不是得守好自己定下來的規矩？
而且這位家長說的話，也並沒有過分之處，並沒有問題中所說的“怒懟”，這位家長只是想告訴老師，要盡心盡責，改好自己孩子的作業而已。
所以，我覺得這位家長的心情可以理解，只不過老師，真的得提高下自己的水平和姿勢了。
喊窮喊累，誰又不會呢？但意識到自己的不足，下次加以改正的人，卻少之又少。
曾少賢
懟的好，另外這件事情被曝光出來，更能體現出其社會性的意義。
先看圖:
從圖中我們不能看出，你能看出老師的批改錯在哪了嗎？
學生作業中的錯誤，老師視而不見，這是負責任的表現嗎？
有人說家長的留言太不客氣了，應該用一些委婉而謙虛的話， 讓老師反思自己批改作業中存在的問題，他認為這是一個家長與老師溝通的問題。
我並不這麼認為，我認為這只是老師的問題。
的確，一個老師要批改一個班級及十位學生的作業，確實是一個龐大的工程，在批改過程中出現一些疏忽在所難免，可以說這是技術上的錯誤，這種情況可以原諒。
但是我們不能原諒的是態度上的怠慢，有些教師不負責任，以為學生的作業沒有人管，就胡亂的批改，走馬如飛也不認真看就隨便糊弄過去，這是對學生的不負責任。
現在有家長微信群，除了實現無障礙交流之外，家長還可以對老師的工作進行監督了，我覺得這是一件好事情。
我想這件事對那些工作態度不認真的教師是一種提醒，既然從事了這個職業，那就要有始有終，對得起育人的職責。
教師工作辛苦，這個理由可以理解，但是不能成為怠慢和不負責任的藉口。
試問，又有哪行哪業不累呢？
如果嫌棄教師工資低，工作辛苦，工作量大——常人都能夠看得出來這樣的工作是不合理，那為什麼不換一份工作呢？
很顯然，當教師還是有其不可忽略的好處。
所以不要得了便宜還賣乖，當教師就要有當教師的一個樣。
白詩詩
有些人，是真的不會處理問題。
比方說，題目中在微信群懟老師的家長。
本來這件事是小事，很好處理的，這個家長非得用懟人這種最差的方法來處理。
這種還沒有跟老師進行過任何溝通，就在微信群這種公眾場合懟老師的行為，真的是非常不理智。
這種不理性的行為，對老師、對家長、對孩子都沒有好處。
那些支持家長失去理智直接懟老師的看客們，真的是看熱鬧不嫌事大。
當然，我理解這位家長的心情，我也支持家長跟老師說題目改錯了這件事。
但是，我不支持家長在還沒有跟老師私下溝通過，就在微信群直接開懟的行為。
這世上，同一件事，可以有不同的處理方法。
好方法是既能辦好事，又不得罪人；壞方法是能辦事，卻得罪人；最壞的方法是既辦不了事，還得罪人。
像這位家長因為老師批改作業錯了，沒有跟老師私底下溝通，就直接在微信群裡懟老師，這種做法是既辦不了事，又得罪人的。
為什麼這麼說？
我看了一下老師改錯的題目，應該是小學二年級的數學題。
目前國內的小學，除了一二線城市能夠實打實保證小班額（不超過45人）以外，很多三四五線城市的小學都是大班額居多。
所謂大班額，也就是一個班裡的學生至少在45人以上。我見過有些城市的小學班級，一個班有70多人。
小學老師這個缺口是很大的。小學老師少，老師的精力又有限的，一個人要管理這麼多學生，出現批改作業的疏忽很正常的。
再就是，教育從來都是學校和家長的事情。不能一發現問題，家長和老師還沒有交流，家長或者老師就開始懟人。
作為一名老師，我認為這件事的正確處理方法應該是這樣的：
家長髮現老師改錯了作業的情況，首先要做的事情不是發飆，不是跑到微信群去懟老師。
家長應該冷靜下來，先詢問孩子，問問孩子對這個老師的印象怎樣。
如果孩子對老師印象不錯，證明這個老師還是比較認真負責的。
如果孩子說這個老師經常不來上課，或者上課不講課，那說明這個老師是在混日子。
根據孩子的回答，我們可以私底下加老師微信來聊聊這個事情。
因為微信群就是網絡社交中的一個公眾場合，裡面有很多其他人。
在微信群裡懟人，就是在大庭廣眾下懟人。
記清楚，在大庭廣眾下懟人，別人是很難接受的。
無論你懟的是對還是錯，對方都不會接受你懟他的。
誰都要個面子，對吧。
這種事，一定要加老師微信私底下溝通。
私底下跟老師講這個事情，永遠比在其他人面前講這個事情要好。
畢竟，你家長跟老師提出這個問題，也是希望老師能夠注意一下，能夠對你的孩子更關照一些。
我們的目標是解決問題，而不是得罪人。
要說事，而不是說人。要對事不對人的處理。
把事情說清楚，不要一上來就否定、指責別人。只有這樣，才能既提醒了老師，又顧全了家長和老師的關係。
教育從來都是學校和家庭雙方的事情。
家長和老師相處和諧，孩子才能快樂成長。
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柳柳很忙
這說老師用心了，我咋有點不相信呢
甲天下38
這是我女兒的數學作業，基本全錯，老師還打個大勾😤
一文109205437
對於這樣的事情，我認為：家長，晚上好，以後你的孩子建議去私立學校，或是你直接找教委，讓教育局開展一次“老師如何批改作業專心點的專項治理”。
我先分享２件事件：
１、對於茂縣鳳儀小學老師自殺事件：年輕老師缺少與某些家長和個別壞學生的鬥爭經驗，以負責的心態，打了孩子的屁股，被家長逼死上吊；
２、５年級小學生在早間操上，危逼男性班主任下跪，並聲稱：我打你，你打我，我讓我爸告你，讓你當不成老師。然後我殺你全家，因為我是未成年，未成年殺人沒死罪。
有些人換句話說是‘站著不腰痛的家長’，當然我本身也是家長，你們根本不瞭解‘老師這個職業的痛點在哪裡’：
如果你們說老師是一個職業，要認真負責的話，那麼，如果是這個邏輯，那麼就簡單了：老師即然是個職業，也就有下班、上班、休息的時間吧，好，在這個時間內，學生（可以理解為工作吧）是不是就與老師無關了呢？
但是，所有的老師的工作絕大多數佔用的是個人的私有時間，換句話說：給你孩子批作業的時間可能就是在家裡批的。知道一個老師，一年要寫多少字嗎？光教案、教育局的各種形式化的考核、總結、師德師風、各種彙報、還有學寫毛筆字、各種形式的都有考核。
還有，我告訴所有家長，你們知道什麼是“調劑分”嗎？為什麼會出現這個調劑分嗎？
現在的學生不好管理，這個現象的結果，家長要反思，學校要反思、社會要反思，當然也包括老師這份工作的人也要反思，我說的是：這些人都是有責任的，一方面是因為協同不力，比如家長與學校間的協同，社會與學校的協同，說白了：出現這現象的，不是一個老師就能夠解決的。
學生不好好上課，老師不敢嚴管，考試時，學生分低，家長不願意，怎麼辦？調劑分出現：考試的試題，是反覆一週教的，但還是有大部分孩子不學，不會，怎麼辦？就必須要給出高分，所以，這個事對於瞭解內幕的很正常，你看看你的孩子每次考試都６０分以上，有的是八九十分，你真以為你的孩子是個好孩子？自已的孩子什樣，心理是不是沒有個數？
現在的很多家長本身就是一群沒有教育好的人，特別是有些家長，還自以為自己是高學歷、高能力的，總是試圖指點老師，我的觀點就是：有本事進私立，沒本事就少說話，別在旁邊叨叨，這對你孩子更有好處。
你讓老師怎麼辦？別說什麼“做這份工作，你就好好做，不做就換”，既然老師是一份工作，那麼，是不是從老師的角度：我只需把我的本職工作做好了就行了呢？而這份工作的我只要合格就行了呢？
家長一方面以“師德師風”還高要求老師，而另一方面又對整個教育環境、社會環境視而不見，甚至對於自己的行為過失“比如那個逼死年輕老師事件”家長一味不知反思，憑什麼讓老師擔這所有的“原罪”？
在這樣一個混亂的環境下，我還是那句話：你這個家長要是有本事，去私立學校；如果沒有這本事，就適應；別有事沒事的找事，以顯示你“負責”，也少對孩子說：如果老師對你不好，你就告訴我，咱不慣老師這類的話。
現在的老師都變成了“幼兒園”，要讓家長好，要讓學生好，要讓教育局好，要讓社會說好，要讓成績好：而老師的這個批作業，正是在這種心態和邏輯下產生的，說白了也是無奈。
老師再需要負責，但老師不想被家長逼死，對於茂縣鳳儀小學老師自殺事件，這類的對老師都特別共鳴，我建議家長們，特別是有本事的家長們，你們去學校掛職體驗當老師，做驗生活一下。
如果還有人說，老師是個職業，能幹就幹，不能幹就不幹的話，我要替老師說一句話：既然是個職業工作，那麼，我們只需得６０分就合格了。對於好孩子，有人品的家長，一定會好好的培養，對於某些，就是你們好，就世界都好了。
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孫洪鶴
我是老師，我要說家長怒懟老師有理！
1.從本次家長對老師的要求看，不無道理。作為一個老師，一個小學低年級的數學題，竟然隨意給學生打鉤，這是不負責的表現。什麼是快到五點？究竟是幾點？數學就是要精準，你作為老師不認真教育學生準確的認知，如何進一步學會數學？
2.是老師專業水平不足。長此下去，誤人子弟，不是空話。教學嚴謹負責是老師的基本素養，一個連家長都能看懂的錯誤，老師不更改，怎麼能教育好他的學生呢？
3.況且，家長態度不錯，“老師晚上好，以後批改作業專心點！”已經給足面子了，很委婉很含蓄，作為老師，我們要感謝這位家長及時給老師指出錯誤。
追求好生活
我是一名老師，自己工作出現了紕漏，被別人指出來，我會很慚愧，實話實說，這是對學生的不負責任。
同時，我也是一名家長，和孩子老師進行溝通時，也會出現類似情況，但我反對在微信群裡硬懟，對的就是對的錯的就是錯的，這沒有問題。但如果只是揪住老師的錯誤不放，對教育同樣沒有實質性的幫助啊，要明白一點，身為家長，你是和老師站在一個陣營的。
我也是一名心理諮詢師，在實際生活中，誰也不可能任何事情做到盡善盡美，老師也是凡人，家長朋友，不能對自己要求和對老師要求採用雙標。家長群裡都是家長，如果是對孩子直接指出老師錯誤之處呢？孩子對老師的權威性產生懷疑，今後怎麼辦？同時注意，這個老師犯的錯誤，另一個老師也是可能犯的，或者出現其他的誤差，都是可能的。不是你換老師就可以解決掉問題的。
可以交流溝通，但要注意方式場合，而在微信群裡硬懟，不會解決問題，只能說家長的情緒得到了很好的發洩，僅此而已。
田園伍鬥
這個問題得這麼看，家長為什麼怒懟老師，為什麼在微信群怒懟老師。
老師是教書育人的，不僅僅是教書，而且還要育人。老師教學生們知識，也不能忽視對學生的人格的培養，包括做事專心致志。學生跟老師學習，在心目中把老師放的位置甚至比家長的位置都高，學生信服他們。所以，老師的影響就比較大，老師如果做事不專心，那麼學生學什麼？學生怎麼辦？也不專心？
所以，老師要注意自己的言行，以及自己的言行可能給學生帶來的影響。這個家長碰巧就是家長，如果他不是家長，他可不可以指出老師的不足之處呢？答案肯定是可以的。是家長，就更可以，因為家長更希望孩子在學校學到美好的品行。至於在微信群怒懟老師，這個不怎麼合適。但是，對於老師的批改作業不專心這事，家長在哪裡說呢？這是一個問題。可能也源於老師的一些不妥的做法吧！老師也經常在微信群公開批評XX家長不配合老師檢查孩子作業？質問家長孩子是誰的？批評家長不配合什麼什麼的。這樣合適不合適呢？其實，也不合適。那麼，老師該在哪裡批評家長呢？這也是一個問題，跟前一個家長該在哪裡批評老師不專心是一個道理。比較一下兩個問題，我們就明白，到底該怎麼做才合適。
對，就是，都不要動不動在微信群裡批評對方，因為無論是哪一方，這樣做都不合適。建議電話裡私下溝通，既顧及了對方的面子，又可以取得良好效果。
老師和家長不應該是對立的，也不應該是互相傷害的。老師和家長是孩子成長這部馬車兩個輪子，缺一不可，必須互相合作，才能教育好孩子。
