樊老師與她的學生。
樊老師給學生輔導作業。
樊老師給學生輔導作業。
學校
一間教室，共有三排桌椅。
第一排的兩個孩子是二年級的，第二排的兩個孩子是五年級的，教室最後面的三個孩子是幼兒班的小朋友。前面兩排，二年級和五年級的同學正埋頭做題，最後一排也就是第三排的幼兒班小朋友一會兒說餓了，一會兒問什麼時候下課……
9月3日，秋高氣爽。在平山縣九里鋪教學點，特崗教師樊香英正在給7名學生上課。
一位教師，7名學生
9月3日，一路沿著太行山脈走來，向西還向西，兩邊山越來越高，最後沿著剛能通過一輛車的公路翻過一座山再向山裡深入，我們來到了九里鋪村。村口的半山腰上，一棟兩層的樓房有院落，鐵門開著，門口幾個大字“九里鋪教學點”。陽光照耀著整個校園，藍天白雲映襯著鬱鬱蔥蔥的山脈向遠處綿延，山溪潺潺，整個山谷靜靜的。
進入校園，一樓一間教室的門開著，一個瘦瘦的身穿深藍色T恤的女教師正在為孩子們指導作業，她就是九里鋪教學點的樊香英老師。教室裡一共三排桌椅，第一排坐著一個男孩一個女孩，第二排也是一個男孩一個女生，最後一排是三個小朋友圍著一張矮桌子坐著。
樊老師說，這所學校目前只有7名學生，第一排的兩個孩子是二年級的，第二排的兩個孩子是五年級的，教室最後面的三個孩子是幼兒班的小朋友。原本五年級有4名同學，其中兩名來自鄰村四里鋪村，因為每天要往返10裡山路，路上都是拉石頭的大車，太危險了，她就建議那兩個孩子到鄉里的住宿學校讀書了。
課堂上，樊老師會輪流給不同年級的孩子們講課，五年級這學期開學學的是小數乘法。今年開學後，該校新增加了幼兒班。樊老師說，她對幼兒班教學還不太熟悉，“我得一邊學習一邊教他們。”
一位女士正蹲在教室門口。
這學期開學，樊老師要教五年級的小數乘法，要教二年級的線段，開學新增加的幼兒班，就是教室最後一排坐著的三個小朋友。前面兩排，二年級和五年級的同學正埋頭做題，最後一排也就是第三排的幼兒班小朋友一會兒說餓了，一會兒問什麼時候下課……
樊老師說，蹲在那裡的女士就是幼兒班那個小男孩的媽媽。這位媽媽不能走，因為她一走，那個小男孩就會哭。
感動 沒有人願留下，她卻紮下根
樊香英老師是2013年畢業後參加特崗教師考試的，第一年她就考上了。當年9月1日，樊香英來到距平山縣城160多里路的九里鋪村，成為一名特崗教師。
九里鋪村是太行山深處的一個小山村，共200多口人。村裡大多數年輕人外出務工，留守在村裡的是五六十名老人和兒童。只有過年的時候村子才會熱鬧起來。
樊香英老師說，剛到九里鋪教學點時，學校只有兩個年級共5名學生。孩子們濃重的鄉音增加了上課難度，她要一遍遍地教孩子們說普通話。幾天下來，由於過度用嗓，加上著急上火，她喉嚨充血，說話時疼痛難忍。但走遍整個村子，連個衛生室也沒有，只好強忍著疼痛堅持上課。
入冬之後，山裡很冷，水管凍住了，樊老師只能到距學校二里多地的一個水池打水。樊老師和學生們踩著崎嶇的山路抬水，冬天雪後路滑，有時會一不小心摔倒，只能再重新回去打水。樊老師自嘲說，自己從剛畢業的小女生變成了一個女漢子。
在樊老師來之前，九里鋪教學點的特崗教師每年一換，因為這裡的條件實在是太艱苦了，沒人願意長期留在這裡，教學組組長只好安排老師輪流到九里鋪教學。樊香英老師到九里鋪轉眼過了一年，她出人意料地決定繼續留在這裡。她說，孩子們總換老師不利於師生之間的交流，也不利於孩子們的學習。就這樣，樊老師幾次放棄調走的機會，直到2016年，她徹底在九里鋪教學點扎下了根。
九里鋪村民風淳樸，每年正月有請老師吃飯的習俗。2016年，樊老師去學生家裡吃飯，恰遇村裡的年輕人回家過年，其中一位與她戀愛並結婚了。樊老師在九里鋪村紮根了！每每說起這事，村裡的鄉親們都很感動，還說感謝樊老師的丈夫，說他把樊老師徹底地留下了。這是孩子們的福氣。
心聲 心與心交換，換來職業幸福感
教室旁的一個小屋子，門口掛著一個小牌子，上面寫著“辦公室”。屋裡，有一張大床，一張桌子。這就是樊香英老師的家。
在九里鋪教學點上學的孩子大多數是留守兒童，平日缺少父母的陪伴和關愛。因此，無論平時還是週末，孩子們就把學校當成了家。樊老師更是以校為家。她說，每天放學後，她會留下孩子們在學校寫作業。因為有的孩子的父母在外面打工，有的孩子的父母根本不管孩子的學習。當然，即使她不留孩子們，孩子們也不走。到了週末，只要她有時間，就會炒幾個小菜，把孩子們召集到一起，像一家人一樣圍坐一桌，愉快地用餐。一邊吃飯，孩子們還一邊嘰嘰喳喳地說著各自的學習心得與生活中的煩惱。雖然每次只是一頓簡單的家常飯，孩子們卻都吃得津津有味。在孩子們的心裡，樊老師就像媽媽一樣溫暖。
2017年，樊老師生寶寶了。但是，她只休了三個月產假，就帶著孩子匆匆返回教學崗位。樊老師說，因為沒有老師願意到九里鋪教學點教書，甚至有的人來一下就辭職了。雖然她才離開了三個月，但學生們見到她就像久別重逢。只是，產後重返工作崗位的樊老師與以往不同了，她需要分出一部分精力來照顧寶寶。因為沒有人看孩子，樊老師會把小寶寶留在學校，讓高年級的學生幫忙照顧著，自己前往9裡山路外的學校給學生們取營養餐。高年級的學生也學會了幫忙照顧小弟弟。一旦樊老師還沒回來小弟弟就醒了，他們會忙著衝奶粉；如果小弟弟一直睡著，下課時，高年級學生會提醒小同學不要大聲吵鬧。
樊老師說，“我知道，這些孩子們雖然不善言辭，但都默默地愛著我。這種愛，是心與心的交換。或許，這就是我的職業幸福感吧！”
延伸 願做一顆星， 照亮孩子們的心靈
樊香英說，“每個孩子都有自己的夢想，就像一顆種子。老師能做到的，就是點亮每一個孩子的夢想，讓它在孩子們的心裡生根發芽。”
樊老師班裡曾經有個小姑娘，成績不太好，還喜歡惡作劇。樊老師一度為此很頭疼，但通過觀察，她發現這個小姑娘在美術課上表現很好。她自掏腰包給孩子們買來顏料、畫筆，讓孩子們畫一幅畫，用畫表達自己的理想。沒想到，這個小姑娘的作品讓人眼前一亮，其特長得到了大家的認可。後來，這個小姑娘課上的表現越來越好，生活中也常常照顧其他同學。有一天，小姑娘很認真地對樊老師說：“老師，我文化課學得不好，但我想通過努力，長大後做一個畫家！”樊老師明白，那一刻，小姑娘心中的夢想被點亮了。
樊老師說，上大學時，她也曾思考自己要過一個怎樣的人生，直到她作為特崗教師站到九里鋪教學點的講臺上。她說，做一名平凡又能堅守一線的教師，要像一顆星星那樣，雖然不耀眼，卻能用那持續的亮光照亮每一個孩子的心靈。
2015年、2016年，樊香英老師連續兩年被評為“優秀教師”，2016年還獲得“希望工程燭光獎”。2018年，樊香英老師被石家莊市教育局評為“師德先進個人”。提起這些，樊香英老師說，“這很平凡、很普通呀！像我這樣的特崗教師還有很多。”
據教育部門數據顯示，截至2017年，河北省共有教職工1057559人。其中，包括樊香英老師在內，共有4.8萬餘人是自2009年以來招錄的特崗教師。目前，石家莊市共有特崗教師近2000人，主要分佈在平山縣、贊皇縣、行唐縣、靈壽縣4個縣，隊伍整體穩定。他們都像樊香英老師一樣，紮根於最需要的地方，就像一顆顆星星，用自己的光照亮了孩子們的未來和希望。
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