2018-09-08 22:45:55 佚名

走哪兒去

千萬別被什麼平均年薪之類的數據迷了你的眼睛，壞了你的心情，這年頭被平均的人太多了，所以說這統計學就不是給普通老百姓看的，給誰看大家應該清楚。同理，教育部統計中小學教師平均年薪是8.2萬，又是睜著眼說瞎話呢，能這麼平均嗎？

教育部做教師年薪統計的人，可能壓根就不懂統計學，你也不想想看，中國面積有多大？從南到北，從東到西。而經濟發展的不均衡性，必然會導致不同地區老師年薪數字的不同。你大言不慚地用一個平均數來統計發佈數據，這不是讓人笑掉大牙嗎？

教育部發布中小學教師平均年薪，在某種程度上傷害了部分教師的自尊心，要知道教育部可是廣大教師的孃家人，父母官兒，自己孩子明明沒掙那麼多錢，你偏要往高說，這不是明顯誇大其辭，甚至是炫耀和虛偽嗎？這是炫給誰看呢？

經常聽人開玩笑說，你的數學是體育老師教的吧？看來教育部負責統計中小學教師工資數據的人，八成是體育老師教的數學。如果是這樣，咱笑一笑也就罷了。這樣不爭氣的學生都能進教育部，老師臉上該有光才對。

韓國成老師

在8月31日教育部的新聞發佈會上，教師工作司巡視員劉建同稱，從目前掌握的情況來看，自2010年起，中國教育行業的工資水平開始超過機關公務員的收入，按照國家統計局的統計數據，2017年和2012年相比教育行業工資收入的增幅高達74%，其中公辦中小學在崗人員2017年的平均工資大約為8.2萬元。

平均年薪8.2萬，中國教師的收入果然高啊。

記得半年前我曾經寫過一篇題為《美國中小學老師年薪有多少？》的文章，文中曾引用過美國勞工部2016年的統計數據，整理如下。

我們常說，在中國年薪8.2萬元人民幣的生活水平，應該和美國年薪8.2萬美元人的生活水平相當，如果從這個角度上算的話，中國公立學校教師的收入要比美國公立學校教師的高得多了，快和美國大學老師不差上下了。如果再考慮到美國連小學老師都得有碩士學位，真的覺得在美國當老師太不值了，因為在美國，到公立學校當老師必須首先取得各州頒發的教師執照，為了拿到這個執照，不僅要有本科學位，還要修過一定小時數的教育課程以取得小學或中學教育專業的碩士學位，之後還要實習若干小時，最後參加執照考試通過。拿到執照的老師，每年還要參加規定小時數的進修講座課程，才能保住執照的延續。

但是，翻了翻回答，發現很多中國老師並不贊同我的看法——每天早上6點起床，7點半到學校，晚上6點左右下班，經常回家晚上要做各種活動方案，公開課件，寒暑假一半時間要花在各級教育局的各種考試、評比上，每天要做試卷和複習，還有會排值班，還不說來自領導家長的雙重壓力……嗯Hmmmm，若這是真的話，美國老師是挺輕鬆的，8點上班，下午三點半左右就下班了，一年有四個多月的寒暑假，雖然也需要進修，但畢竟是很受尊重的一個職業，雖然工資算不上很高，但是一年只工作8到9個月，有更多時間照顧家庭孩子。

看來中國老師的辛苦是有收穫的，畢竟工資不菲，但翻了翻答案，很多老師還是不買帳。我看到有的公辦老師說，我工作24年，才開始工作時每月200多，現在3500元，真不好意思又拖後腿了。還有西安的一高中教師，35年教齡高級教師，基本工資在信用社發3800，績效工資在建行發1790，要交醫保和社保980到手4700多一點。還有一名從教近30年的老師，自曝打卡工資不足3500，總工資4700左右，另外每年的績效工資7500左右，獎金工資3000左右，怎麼看裡8.2萬距離還是不少。翻了大半天，只看到蘇州一個7年教齡的小學老師，自稱副主任級別，每月工資到手3500，年終會有4-5萬獎金（小學的獎金真給力），這個終於湊夠8.2萬了，牛。

那麼究竟有多少人拖後腿？多少人過了平均線？是不是90%的人被10%的高收入者拉高了，估計只有天知道了。

心路獨舞

看到這個報道，首先大家要懷疑這個報道的真實性了。

雖然網上報道的不多，但是確實屬實。2018年8月31日，教育部舉行新聞發佈會。據教育部教師工作司巡視員劉建同介紹，從教育部掌握的情況和了解的情況來看，自2010年起，整個教育行業的工資水平開始不低於或者高於機關公務員的收入了，黨的十八大以來，國家進一步加大了對教育的投入，教育行業平均工資水平這些年應該說都是增長的，2017年和2012年相比，整個教育行業工資收入增幅是74%。

看到這裡是不是有些人心是涼涼的？實際上整個教育行業工資確實不低，但是大家注意，教師還有大學教師和中小學教師學區別，教育行業還有私立教育機構和公辦中小學的區別。新東方的教師，北京地區起薪20萬，三年工作後37萬。

繼續看下去：其中公辦中小學在崗人員2017年平均工資大概是8.2萬元，這是來源於國家統計局統計報告。

2018年關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見，國家要求的是公辦中小學教師的平均工資，不低於當地公務員的工資水平，所以，中小學教師的待遇還是有可能提高的。

關於這個8.2萬元，劉建同強解釋，這是來源於統計部門的口徑。根據我們國家統計局關於工資總額的有關定義，我們職工工資應該包括計時工資，計件工資，獎金，國家規定的津貼補貼，加班加點工資，以及特殊情況下支付的工資。

而且這個工資是稅前應發工資，沒有扣除養老醫療失業保險個人部分、職業年金個人部分和住房公積金個人部分的年度月均整體應發工資。

正常來講，按照這幾部分工資的扣除比例，多數教師的到手工資應當只有74.5%以下。這是什麼概念呢？

年薪8.2萬元相當於月薪6833元，在全國範圍內比全國非私營單位在崗職工月平均工資高出700元左右。到手平均工資5090元左右。

根據機關事業單位的工資規定，各種一次性獎金也要平均的工資裡，比如每個學期發放的獎勵性績效工資。像六安教師上訪索要的3.6萬元年終一次性獎勵，也是屬於工資平均範圍內的。

而且根據我們國家的中小學教師的工資收入構成情況。薪級工資和職稱較高的老師工資比較高，年輕教師需要苦苦熬資歷，收入肯定是不如平均工資的。

平均5000元工資，實際上很多教師工資雖然低，但是平均了各種獎金收入之後距此不遠的。根據平均工資的定義，是顧名思義，按人頭分。所以，經濟發達地區要平均好幾個經濟欠發達地區的教師收入。

因此，看到這個數字不需要太在意，平均工資罷了，又被平均一次而已。

暖心人社

報道稱中小學教師平均年薪8.2萬，你怎麼看？

關於這樣的統計與報道，估計又會引來吐槽一片。

第一，平均工資本來就是一個不科學的統計方法，常常引來吐槽。

尤其是有人感到自己與平均工資都相差很大的時候，就更加成為一大問題。比如有的地方鄉村教師，可能月工資就在3000元左右，不知道被平均了多少？

這其中有幾個問題值得深思：一是我們的工資被誰平均了？二是反映出的城鄉貧富差距有多大？就8.2萬平均年薪，可以看出城鄉之間的差距有多大，地區之間差距有多大？三是我們不應只是簡單地統計平均年薪，而要分析兩頭高與低工資的差距。

第二，關於中小學教師工資的標準，其實已經非常明朗，那就是不低於公務員工資。

事實上，公務員工資也並不是很高，簡單地比較也沒有多大意義，關鍵在於工資收入要讓教師有獲得感。但是，現在首要的問題是不低於公務員工資，這個需要有關方面給出權威的統計，比如到底超過了多少，或者是低於多少。

第三，如果教師們總是糾結於工資收入，又如何發展教育呢？

首先要做到不欠薪，其次要做到不低於公務員，再次要有科學的績效考核，讓優秀教師能夠更有收入獎勵的獲得感。最後要去除行政化傾向，讓教學、學術成為績效工資的主要方面，而不是行政級別。

碧翰烽

什麼？

難道說，我是一個假老師?

以我目前每月2700的工資，這一年怎麼算也算不出8.2萬啊。感慨一番後，有種想跳-樓的悲劇啊。不過，再仔細一看，原來說的是平均年薪。

看來，作為一名一線小學老師，不僅給無數同行拖了後腿，而且還是非常尷尬又難看的後腿。這個後腿，只怕這輩子都得拖下去了。

唉，同樣是老師，同樣是為學生服務，為何工資就差這麼多呢？不過，再想想，我不由得有了些許溫暖。拿我所在的學校而言，都沒有達到這8.2萬的年薪啊。

包括我們學校職稱最高的校長，他每月應發工資也不過才6030元，這麼一算，一年也就七萬多，離八點二萬還有點差距。

天啊，我們整個學校都全軍覆沒了，都在平均年薪以下。這是什麼鬼？不過，再想想，我不由得又有了些許溫暖。

我所在的市，小學工資待遇都是如此，執行的標準是一致的。這也就意味著，我們整個市的小學圈（中學不清楚，也不敢胡言），竟然基本上都在平均年薪以下。這是什麼節奏？

我就想問問，教育部統計的結果，確定不是拉仇恨嗎？確定不是誤導人-民群-眾嗎?

怪不得很多網友噴老師工資高，也對，人家這麼噴也是有依據的。都年薪八萬多了，你們老師還叫苦，還叫貧，讓我們怎麼活？

唉！真不知道，有多少一線老師的年薪能夠拿到八點二萬。不知道，你們那有這樣的神存在嗎？

再者，教育-部能不能把每省的平均年薪也統計出來呢，最起碼讓我們清楚，哪個省的老師最幸福，能夠達到8.2萬的年薪，日後也好讓孩子去那個省份教書。

大家說呢？到底是哪些老師，把我們的平均年薪拉得這麼高。如果大膽推測下，那些特級教師的年薪難不成近百萬？

我的天啊!

不敢想象！

你們可知道，這特級教師年薪多少，能甩平均年薪8.2萬幾條街？

說文寫作

地區：蘇州，小學老師有編制，7年教齡。副主任級別，每月工資到手3500，年終會有4-5萬獎金。公積金1:3.25

每天早上6點起床，7點半到學校，晚上6點左右下班，經常回家晚上要做各種活動方案，公開課件。

寒暑假一半時間要花在區、市教育局的各種考試，評比上。每天要做試卷和複習。還有會排值班。

不要以為寒暑假老師就是各種玩玩玩。

收入和付出是成正比的，不要既想拿高工資，又想躺著不付出！

西西里島7758258

中小學老師平均年薪8.2萬，如果計算到月薪就是平均6333元。這個數據包括哪些呢？包括除你拿到手的工資之外，還有你個人和單位所繳納的五險一金，還有當你工資超過3500以上部分所交的稅費。

養老保險：單位20%，個人8%(自己繳納的進入個人帳戶);

醫療保險：單位10%，個人2%(自己繳納的進入個人帳戶);

失業保險：單位1.5%，個人0.2%;

工傷保險：單位0.5-2%，個人不繳納;

生育保險：單位0.8%，個人不繳納;

住房公積金：單位和個人比例都是5-12%，單位繳納什麼比例，個人就繳納什麼比例，單位和個人繳納的，全部進入個人帳戶。

按照以上繳納的五險一金來算，按高的比例為56.5%，低的為48%。也就是說你的收入有一半以上基本上都是交了各種金了。你的月薪如果達到平均值6333元，那你實際拿到手的錢應該就只有4000元左右。這就是我們平時一看到平均數就覺得自己是被平均了，因為自己真的沒有拿到那個錢。當然，這些沒拿到的錢會在退休的時候以養老金的方式付給你，公積金也全是你的，買房時可用。另外，當你退休的時候，你的工資基數就是按照當地社會平均數來算的。所以某地的平均工資越高，也是對退休職工越有利的。如果按實際拿到手的錢算平均，那就會少了一大截。

蘇小妮

三水三心觀點：

平均年薪8.2萬，一定是有科學的統計數據的，但很多老師都會感覺拖了後腿。

三水三心分析：

據新聞報道，在8月31日的教育部新聞發佈會上，教師工作司巡視員劉建同稱，從目前掌握的情況來看，自2010年起，教育行業的工資水平開始不低於或者高於機關公務員的收入。

劉建同介紹，國家統計局統計顯示，2017年和2012年相比，教育行業工資收入增幅74%，其中公辦中小學在崗人員2017年平均工資大約為8.2萬元。（見下面的截圖）

該言論一出，網上一片譁然，幾乎一邊倒的反對聲“我們被平均了”（見下圖）：

那麼，為什麼會出現這樣的情況呢？

第一，在新聞發佈會上做出這樣的宣佈，肯定是有統計學依據的

現在，做任何事情，都必須要有依據，這是一個基本常識。jyb相關負責人面對新聞媒體，作出這一說明，肯定有相關的依據，絕對不是無中生有——要知道，如今的網絡，如此發達，數據沒有依據，一旦查實，那個責任，是沒有人能夠承擔的。

其實，這只是一個簡單的算術題，將全國公辦中小學教師收入（有銀行流水賬的）加起來，除以人數，平均數就出來了！

難道，他們連這樣一個數學題都不會做？？？

第二，平均年薪8.2萬，網上為何吐槽聲如潮？

這個問題，很好理解，主要原因不外乎就是三個：

1.很多教師計算的是自己的可支配收入

公辦教師的工資組成，主要是由三個部分：基本工資（這裡麵包含很多內容）、基礎績效和獎勵性績效。但別忘了，還有一筆錢，就是“這個工資是稅前的工資，還包括了單位從個人工資中直接為其代扣的住房公積金和社會保險基金個人應該繳納的部分。因為有些時候大家覺得我沒有拿到那麼多錢，實際上這個收入是整個全口徑的收入。”

比如，某教師基本工資2100元，基礎績效2100元，每月實際到手4100元。年終的獎勵績效為12000元（有的地方分兩個學期發放），那麼，一般來說，教師就會認為自己的全年收入為4100×12＝49200元，再加上12000元，總計收入為61200元。這樣一算，離8.2萬，查了2萬多！

事實上，如果算上住房公積金和社會保險基金個人應該繳納的部分，應該大致不會低於8.2萬。

2.在網絡上吐槽的，大多是年輕教師，由於職稱等因素，年輕教師收入普遍會低於平均數

現在，各個年齡階段的網民都多，但相對而言，年輕人肯定更多：他們工作時間短，支撐相對較低，自然，基礎工資、基礎績效，都低了一大截。我所在的區域，剛畢業的大學生，每月到手的基礎工資只有500多元，基礎績效1600多元，加起來才2100多元。你想，這是否是遠遠低於8.2萬的平均工資呢？

3.由於地域差異，有些地方有目標獎，一平均下來，差距立馬就會凸顯

這個很好理解：三個人年薪分別為10萬、11萬、12萬的人，平均年薪，11萬！10萬的人就會想，mmd，我被平均了！如果再加上一個年薪50萬的人，平均年薪為20.75萬，前面的3人立馬回驚呼，mmd，我們都被平均了。

對於教師這個群體，沿海一帶，北上廣深等地，教師年薪，普遍比內地高，這樣一平均，收入高的人，心理相對較為平衡，而低於這個平均數的，心裡就難免會有落差——所以，學校管理者，一般是比較忌諱談及所謂的平均數的！

第三，“自2010年起，教育行業的工資水平開始不低於或者高於機關公務員的收入”的說法可能並不準確

其實，自《教師法》頒佈實施後，教師的工資，就不低於甚至高於公務員——但是是真的如此嗎？

這個原因，在於對“工資”的界定——如果從基本工資的角度，教師有10%，肯定會高一些，也就是說，同一地區同年工作的教師和公務員比較，教師會多10%。但請注意，那個10%，僅僅只有幾十元錢（多的100多元），真正的差距，在於所謂的目標獎，還有什麼車補、電話補貼等。據瞭解，有的地方目標獎達到近十萬，而教師只有1萬多元，這樣一來，光這一項，就差了很多！

要不然，既然“2010年就不低於”了，那為何還要“力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題，凡未達到要求的地區要限期整改達標，財力較強的省份要加快進度。”

總之，這一次，肯定會動真格，廣大教師的熱切期盼，一定會實現！

教師們的春天，一定會到來的！

所以，廣大的教師，不要因為暫時的困難，而怨聲載道、怨氣沖天，而要基於理想、基於情懷，不忘初心，在教育的道路上砥礪前行——畢竟，我們所期盼的，相關部門已經早早就在考慮！

三水三心

很慚愧，作為工作了30年的高級教師拉後腿了！一年只有不到六萬的總收入，8.2萬的2/3左右。有被忽悠的感覺！

我不知道8.2萬是怎麼得來的，我們這裡剛參加工作沒有多久的一年四萬左右總收入。我一是教齡長，再就是職稱高，工資算比較高的，怎麼說應該在平均數以上吧，哪知道離扯了後腿。網上統計的有些數據應該不夠準確，應該不能全信。據筆者瞭解，絕大多數省份的教師待遇都遠遠低於8.2萬的水平。筆者曾經三次和全國各地的校長一起學習，對於各地的待遇大體有個瞭解。瞭解到的數據和這相去甚遠。

人均8.2萬，這數據公佈出來，會有幾個負面作用。

1、給人教師待遇很高的印象，倘若有老師們說工資低，很多人會認為教師是貪得無厭，間接的影響老師形象。

2、和8.2萬相差較多的老師會認為自己被糊弄，認為被忽視，因而會有怨言，影響工作積極性。

3、8.2萬的數據讓權人們可以更加對老師待遇不落實視而不見。老師們待遇不錯了，可以不管不顧了。而實際上很多老師都只是解決了溫飽問題而已。個別大人們對老師待遇漠視，故意裝睡好多年了，這樣報道可以讓他們睡得更長了。明明底下波濤洶湧，他可能會認為風平浪靜。

忽悠多了，人們也就冷靜了。倘若新聞報道和實際情況相差太遠，那就還是別再忽悠的好。別說數字，只求“不低於或略高於”早日實現就好。大家說呢？

我是頭條【文軒閣】專注教育，致力公平，一貫直言，你若認同，歡迎關注！

文軒閣

我以前也寫過這方面的文章，所謂的中小學教師平均年薪8.2萬也許是真的，但是具體到教師個人來說，感覺就不是那麼回事，估計絕大部教師會說我拖後腿了。

一、這個平均年薪是你所有收入總和，而不是你每月可支配收入。我們知道，教師工資中薪級工資、崗位工資、提高工資、70%的基礎績效工資都會打到工資單上。而且需要扣除養老保險金、失業保險金、醫保、住房公積金等，這樣一來，你實際每月可支配的收入就顯得比較少了。同時除每月到賬收入外，教師可能在年底會有雙薪或有獎金及30%的績效工資，這些收入是年底才到賬，而不是每月平均發給你，你可能沒感覺。而教育部在統計中小學教師平均收入時，會把你所扣的甚至單位補給你的住房公積金也算到你收入裡面了，當然也會把年底發的所有收入計算在內。就算你的收入能達到8.2萬的年薪，但實際到手的收入達不到這個數，而每個月到手的收入就更加少了。

二、教師工資地區差異很大，內地教師被平均了。在沿海發達地區或在一線大城市，可能教師拿到十幾、二十萬的大有人在。這些地區的教師工資就會把全國平均工資提高一個檔次，因此內地不少省份的教師工資就會被平均提高了工資。

三、老教師和高職稱教師工資拉高了教師平均工資。我們知道，教師工資中的薪級工資跟工齡成正比，一個有幾十年工齡的老教師他的薪級工資比較高，從而使得他總收入比較高。另外有高級職稱的教師因為崗位工資比較高，他們的工資也會超過平均工資。所以出現了年輕的、職稱低的教師收入遠遠少於平均年薪，感覺自己的收入被平均了。