近年來，隨著各級教育行政部門對幼兒園的規範管理，我市幼兒園不斷規範辦園行為，幼兒園保育教育水平不斷提高，但仍有一些幼兒園及學前教育機構違背幼兒身心發展規律和認知特點，提前教授小學內容、強化知識技能訓練，存在幼兒教育“ 小學化”做法。近日，我市落實教育部、自治區教育廳有關要求，深入貫徹落實《幼兒園工作規程》《幼兒園指導綱要》和《3-6歲兒童學習發展指南》推進幼兒園學前教育機構科學保教，下發《關於開展幼兒園“ 小學化”專項治理工作實施方案》（以下簡稱《方案》），開展幼兒園小學化專項治理工作。
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對於提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。對於幼兒園佈置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。校外培訓機構，特別是各類少年宮也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。
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糾正“ 小學化”教育方式。堅決糾正幼兒園脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，不得開展以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為。
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整治“ 小學化”教育環境。對於未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、遊戲材料和圖書，缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主遊戲的教育環境的要及時調整。凡是園裡有按照小學教室佈局擺放桌椅的，全部清理整頓。
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小學零起點教學也被列入《方案》中。禁止小學招生過程中針對幼兒開展小學內容的知識能力測試、面試，嚴禁以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據。堅決糾正小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標的教學行為。
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著力解決教師資質能力不合格問題。對不不具備幼兒園教師資格的，要採取多種措施儘快促使無資質者取得教師資格。
專項治理工作分四個階段進行，即9月6日前完成全面部署，10月底前完成自查與摸排，12月底完成全面整改，並將幼兒園“小學化”專項治理工作總結材料報送市教育局，2019年3月開展專項抽查工作。
調查
“學前班”因何熱度不減？
一邊是教育行政部門對幼兒園教育“小學化”三令五申，一邊是“幼升小”的焦慮。對於不少家長而言，幼兒園的“小學化”讓他們既愛又恨。對於幼兒園教師而言，家長的誤區又加速了幼兒園“小學化”的步伐。
幼兒園“空巢”現象
儘管行政主管部門多次發文嚴禁幼兒園“小學化”，但是“幼升小”的焦慮仍以不同形式存在於家長間。
是直接上大班還是出去上學前班？這是許多家長在幼小銜接前最為糾結的事兒。“就怕孩子跟不上。”“我沒讓孩子上大班，直接去上學前班了，不會寫字，不會拼音，怕上小學跟不上。”年輕的父母無比焦慮，而一些過來人的經驗也加重了家長的心理負擔，“我家孩子沒上學前班，結果一年級特別吃力，寫字慢，老師一開家長會就批評。”
在各種思潮的影響下，不少家長最後選擇讓孩子離開大班，去上學前班。孩子年齡稍小的家長，則會讓孩子既上大班也上學前班。甚至有些家長為了讓孩子順利跟上小學的課，選擇暑假讓即將上學的孩子在教育機構突擊學習拼音和數學。
假期給6 歲的兒子找老師教小學課程的小李是名80 後，她告訴記者：“跟別人的孩子相比，我兒子什麼都不會，看著就著急，能不給補課嗎？上了小學萬一跟不上怎麼辦？
記者瞭解到，不少幼兒園，特別是私立幼兒園都開設了拼音課、數學課和英語課。“家長有需求。如果不滿足家長的要求，生源就會流失。”一位私立幼兒園園長告訴記者。
2017 年有媒體援引一組數據披露，中國教育科學研究院對西部五個國家級貧困縣442 所幼兒園做的調研顯示，從桌椅擺放和教室佈置、作息制度以及課程內容和教學方式等來看，大約2/3 的幼兒園都存在一定程度的“小學化傾向”。
不僅如此，一些校外培訓機構也在或明或暗進行“幼升小”的培訓，有的甚至掛牌“學前班”，專做“幼升小”教育。不少孩子早在半年甚至一年前就離開幼兒園，為上小學做準備，有的幼兒園大班甚至出現“空巢”現象。有家長稱，班上孩子八成去了學前班。學前班以五花八門的形式向家長提供課程，而語數英是絕大多數培訓機構的必備課程。
科學做好“幼小銜接”
上了幼小銜接課，直觀感覺就是孩子上小學一年級後，能夠輕鬆應對各科課程，但卻給教學帶來了一定的難度。一位小學老師告訴記者：“一些已經學過的孩子，上課經常走神或玩耍，反而不利於學習習慣的培養。但是要想全面禁止學生‘提前學’其實並不容易，除非全面禁止，不然家長還是會擔心老師講得快、講得少，而強迫孩子上‘學前班’。”
近年來，“三年級現象”不斷引起關注。該現象是指，在幼兒園階段學了一些知識、進小學時測試分數很高的孩子，到三年級成績開始下滑；而另外一部分在幼兒園遊戲玩得很充分、各方面個性能力發展很充分的孩子，到了三年級，成績開始超過一年級時表現更亮眼的孩子。
這一現象的出現已經越來越引起教育專家的深思，需要更多的家長知曉並且尊重教育規律，督促幼兒教育“小學化”的根絕。此次包頭市教育局出臺的《包頭市幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》，特別強調幼兒園要開展好家園聯繫工作，引導家長樹立科學育兒觀念，緩解家長升學焦慮，遏制“搶跑”。
此前，市教育局公佈的《包頭市2018 年義務教育階段學校招生工作指導意見》，三令五申禁止小學對孩子進行入學測試。據介紹，目前我市尚未發現進行入學測試的小學。但如何科學地做好“幼小銜接”，其實並不容易。
《包頭市幼兒園“小學化”專項治理工作實施方案》中明確要求旗縣區幼兒園要統籌安排，幼兒園與小學主動溝通，既要保持幼兒園的獨立性、特殊性，又要努力使其與小學保持連續性；要藉助家長學校平臺進一步強化學家共育，向家長講授幼兒學習發展規律，宣傳科學保教理念，緩解家長升學焦慮。
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