就在人們還在討論如果劉強東出事京東何去何從時，馬雲卻揮一揮衣袖，在教師節這天主動宣佈，將在明年辭去董事局主席職位，投身教育事業。馬雲出生於1964年9月10日，1999年9月10日創辦阿里巴巴，19年後，2018年9月10日教師節當天，馬雲發出題為“教師節快樂”的公開信，宣佈一年後的阿里巴巴20週年之際，即2019年9月10日，他將不再擔任集團董事局主席，屆時由現任集團CEO張勇接任。馬雲說辭職之後會去做老師。這就是中國第二富有者馬雲的履歷上可能出現的新變化，攜400億美元身家，從“馬爸爸”做回“馬老師”。

做一名教師一直是馬雲的願望，他曾在2014年成立了馬雲基金會，主要致力於改善中國特別是農村地區的教育系統。對於中國教育，他也多次發表個人的見解：

“在技術革命到來的今天，教育顯得尤為重要，人工智能的發展讓我們擔心機器將取代人和控制人，這對教育提出了新的挑戰。我們不能再把孩子變成考試機器，而應該培養孩子的創造性和建設性，機器永遠不可能比人類更有創意。”

馬雲最新演講：

未來的教育應該什麼樣？

我想未來幾年我還是會回到教育這件事上，把所有精力和想法都放在教育這件事裡，我覺得它至關重要。

今天我們討論的是教育，我自己覺得教育在今天顯得尤為重要。技術革命的到來，使得我們都在擔心機器人，都在擔心未來的科技會把很多就業人替代，人越來越可怕，現在越想越糊塗了。

大家認為未來機器會控制人，各種擔憂，各種恐慌，各種焦慮都出來了，其實大可不必。人類永遠會越來越厲害，機器是不可能取代人類。我一直講，機器只有芯片，人類是有真正的心，這個心是智慧的源泉所在，人類在不斷地改變。

但有一點是可能的，我們近百年來的教育方法是為工業時代準備的。到了數據時代、信息時代，什麼是我們要教的東西。過去一百年，我們學會用知識和科技如何適應工業時代，適應的人越來越成功。但是進入信息數據時代的時候，應該要用不同的方法去教育我們的孩子。

我有時候在想，我們這些人落後了，失敗了，沒工作了，我們還能熬一熬。如果未來孩子失去了把握未來的機遇，那真的麻煩大了。

什麼是未來的教育？我們應該怎麼樣去教育孩子？其實我覺得我們大家都是家長，最頭痛的是回家以後看到孩子天天在忙著教育，天天忙著補課，家庭作業多得要命。但是沒辦法，就得把孩子往那兒送，就必須得補課。

什麼是未來的教育，今天我們不能把孩子變成高考考試的機器，未來的孩子要學的是創意，創造性、建設性，所學的東西還真不一樣。因為今天最怕所學的所有東西，機器都做得比你好，孩子會越來越沮喪，而且他越辛苦越搞不過人家。

我那一年就笑話那些下圍棋的，Alpha Go，那些棋手組織起來和機器人搞。第一天就想到不要和機器人下圍棋，肯定下不過它。它記性好，算法比你快，而且沒有脾氣。棋手脾氣大了，一大就亂出棋。

圍棋是設計給人玩的，不是人和機器玩的。從汽車第一天設計時，你就知道你是跑不過汽車的。有吊車出現這一刻，你就知道你的力氣一定沒有吊車大，所以人要和機器去比誰下圍棋快，那是自取其辱，沒機會。現在大家理解了，也慢慢放棄了。

什麼東西是你永遠可以取勝的，這是未來教育要認真去研究，去思考的。我今天早上講我們要有愛商，因為只要有愛商的人，人們才會越來越向他靠攏，很多資源會向他靠攏。其實中國現在面臨的挑戰，全世界教育碰到的問題，不是中國碰到的問題，是全世界的教育都碰到的問題。

我覺得一個國家最大的資源是什麼，我認為中國最大的資源不是煤礦、石油，中國最大的資源是每年兩千萬新生兒童的腦袋，14億人的腦礦是真正的金礦。

過去四十年中國的開放，中國的進步，最重要是改革開放是一個巨大的紅利，我認為知識就是力量。恢復了高考，我們有了知識後，社會取得了巨大的進步。過去三四十年中國進步有一個了不起的教育，中國人可能比任何一個民族都注重教育，注重學習。像我們這種人高考考了三次，還得考。原因就是知識武裝了我們。

今天也一樣，每年中國大概誕生兩千萬左右的兒童，全世界可能加起來就一兩億兒童，中國至少佔了10%不到的數字。這些腦子，我們怎麼把它開發好，用什麼樣的教學方法，讓他們的智商，讓他們的情商，讓他們的愛商，讓他們所受的教育和未來不一樣，這是我們今天所面臨最大的挑戰和最大的機遇所在。

我其實是蠻擔心今天中國很多人口袋裡有錢，腦袋裡啥都沒有，你腦袋裡有的東西——知識，你學到的東西是誰都剝奪不了的。

錢，會破產，會被人騙，會瞎投資沒了。但是這些孩子腦袋裡的知識，他學到的東西是沒有人可以從他們身上剝奪過去的，他們終身受益。父母給孩子的，我自己這麼覺得，良好的身體，還需要有個教育，有良好的生活環境，使他們有良好的性格。

中國以前的教育，我認為很好，但現在出現大量資源放到大學、研究院和博士，我認為這是不靠譜的。我認為應該把教學資源放在幼兒園、小學、初中、高中。等你放到大學、研究生已經太晚了，木頭已經成型了，很難搞。

我自己覺得，我們在幼兒園教學、小學教育、中學教育上應該傾注大量心血。一個人愛不愛讀書，其實小學、幼兒園、初中，已經把良好的讀書習慣養成了。

一個人前面不想讀書，基本上怎麼搞也搞不好了。包括我們的教育，是應該把資源投入在城市裡呢，還是資源投入在最貧困的地區？我個人覺得，衡量一個國家的教育水平、文明程度，不在於大城市、精英階層，而在於農村教育做得多好，農村教育文明發展得多好，貧困地區所受的教育資源是否足夠，這是一個國家文明的重要標準。

　我們現在確實有北大清華，但不是每個人都能進北大清華。所以我在想，一個社會的進步不在於有多少精英，而在於底層數字，我們做得是否足夠。

鄉村教育發展，國家教育才會好；鄉村教育振興了，這個國家的教育才會振興。我們消滅的是貧困，而扶貧真正的目的是去扶人，讓人自強，讓人有信心，讓人有能力，讓人懂得怎麼樣再度起來。

我們今天如何讓未來兩千萬兒童各個不同，做最好的自己。我有時候想想，有些人讀書就是有天賦，你怎麼讀也讀不過他，他就是上輩子讀書帶來的，你真生氣，沒用。有些人呢，讀書讀不好沒關係，他體育好、唱歌好，總有東西很好的，讓他在這個地方成長起來，做最好的自己。

現在我們的教育整個世界都一樣，中國尤其嚴重，不管是楠木也好、杉木也好，全部鋸成木板。每個人都不一樣，怎麼把每個人的天賦發揮起來，每個人受到尊重，每個人有自己的成長，這是教育應該要有專注的東西。

老師累，不是累在一天備多少節課，而是一個班40個學生，你要明白40個學生的強項和弱項，根據他們的特點教育。

馬雲和雲谷學校創校團隊合影

我們在試驗的雲谷小學，為什麼一定每個人都得有回家作業，我就不相信一個學生在學校裡待了6個小時還沒有學完，回家做3個小時會學完了。

每個學生的回家作業應該是不一樣的，有些語文好，有些數學好，就是應該不一樣。回家最應該做的是什麼，多做運動，多搞藝術。

中國家長有一個問題，認為運動不就妨礙讀書了？其實不是那麼回事。運動會促進讀書，讀書好的人，要真正運動好的才牛。

我三天前在印尼和奧委會主席巴赫一起坐著聊。其中他講到科學證明，人只要運動，大腦裡就有氧氣，氧就多。氧多的人記憶力好，能夠專注，能夠記的東西長一點。反正我沒有試過，但我覺得是有道理的。其實運動和讀書是不矛盾，合在一起才是真正我們要的人，他們是活生生的人。

我前段時間講要把學校拆並了，網上一片罵聲。還有人跳出來說我不接地氣，我覺得我比他們接地氣多了，我看的鄉村老師，我去的鄉村學校一定比罵我的人多。但有一樣，包括貧困地區怎麼發展。

我記得汶川地震的時候，我去了汶川，到了青川去看了一個村，後來我要當那個縣的經濟顧問。我去了那個村之後，真不知道該怎麼當，啥都沒有，沒法發展。

但是這個村裡有100多戶人家，領導說為了保障這些難民，原村住在原地，這個地方就在這兒建好回去。我是大不以為然，這些村民可能幾百年前由於戰亂的原因，由於什麼原因，可能兩戶人家搬到這個地方，待在那兒。那時候森林資源、土地資源能夠養這一兩戶人家。經過一兩百年之後變成100多戶人家，它的資源不能支持，有時候該搬出來的就得搬出來。把孩子搬出來，老人自然跟出來。

現在農村的問題還是挺大，所以我個人覺得鄉村教育是可以搞得好。教育農村最差，但是正因為農村薄弱，農村才是我們明天教育最大的機會所在。

其實農村也想應試考試，但它沒有機會。我考試進大學之後一個班24人，23個從農村來的。現在大學裡越來越少純農村出來的，前兩天媒體上看的，爸爸拎著包，推著車，把孩子送到北大讀書，上了大新聞。我覺得我們那時候都這樣，現在的問題是農村的孩子怎麼沒機會這樣了。

農村的孩子有很多的天賦，在音樂、體育、美術各方面都能夠發展。所以我自己覺得馬雲公益基金會，我是不太喜歡加這個名字，在我腦子裡，“馬雲”跟我不是一個人，馬雲是馬雲，我是我，這是兩回事。他們說一定要加上“馬雲”，意味著承諾，承諾我是願意做的。

但大家記住，我不是那個人，那個人是你們想象中的人。他沒你們想象的那麼好，也沒你們想象的那麼壞，你們已經把他想象成那個樣子，反正我是不願意當那個人！

我們基金會在鄉村教育上面，我希望多關注音樂、體育、美術，這些都是要從小開始教起，從託兒所、幼兒園開始教起。這些文化是種子，教和育是兩回事。

我們現在的學校過度關注了教，而忽略了育，育是品德，育是性格，育才是一個人有魅力。

有的時候這個人很聰明，讀書很好，但我就不喜歡他。育不行，德不行。尤其中國過去是獨生子女家庭，我們太需要孩子學會團隊。不會團隊合作，中國怎麼和世界團隊合作。我們的孩子不會團隊合作，他們怎麼可能受人歡迎。

有時候這個人讀書不好，但他與眾不同，他懂得很多跟人之間交往的東西，他有愛，他講義氣。我是屬於這樣的人，讀書不咋的，但是朋友很多。

教育把它倒過來，有些孩子每天垂頭喪氣回來，考試考不好，多大點事，明天再來一次。但如果人不喜歡你，你身上缺乏這種東西的時候，沒人願意。這樣的孩子培養出來都沒有意義，這是我現在想的。

所以我特別感謝姚明、惠若琪這些體育明星，體育的人出來以後到鄉村教育，幫助那些體育老師，幫助那些人喚起對體育的熱愛，對運動的熱愛。我們對運動的熱愛，對美術的熱愛，對藝術的熱愛欣賞，對音樂的欣賞，這些東西機器再牛也搞不過的。

你去哈佛北大，看看國外這些名牌大學裡面讀書好的都是中國人，特能考試又怎麼樣呢，畢業之後又怎麼樣呢。你如果不懂得跟人合作，沒有大愛，沒有責任，沒有擔當，不敢出來說no，這種人是不會受人歡迎的。

教育不是把孩子送給學校，而是學校、家庭、社會的責任都應該合在一起。

湖北18歲起就從教的朱幼芳老師

身患絕症會逐漸失去活動能力

她就用一根拉力繩

又守了三尺講臺數個春秋

另外，我自己覺得如何搞好鄉村教育。我也有不少想法，也感謝馬雲公益基金會的同事做了大量努力，不斷總結經驗。其實鄉村教育，特別是貧困地區很多小學空無一人。大家知道希望小學有多少空在那兒，很多學校裡六七個孩子分成四個年級，哪個老師願意去。

我們經常說鼓勵鄉村教師，但有一個東西，我們做公益的人是喚起社會對教育和鄉村教育的關注。如果鄉村教育不是國家社會全部投入，靠公益是撐不下去的。我們這些人就是呼喚、努力，盡最大的努力讓社會關注。但真正要幹事是國家要相信，家長要真正相信，大家共同去投入。

每個人都希望他成為雷鋒，但我們不能讓雷鋒穿補丁的衣服。我們要讓鄉村教師受尊重，但不能讓鄉村教師連工資都發不起。讓他們跑到很遠的地區，四五個學生，十來個學生，條件之差，我覺得這是不公平的。我自己覺得學生少，老師不願去，學生教不好，形成了惡性循環，學校難以為繼。大家看到的都是好學校，你要看看真正的學校，所以我提出要並校，住宿學校制。

時代變了，我們那時候考試考得好的是農村學校，那時候知識青年下去了一幫人，那幫人教書教得很認真。後來教育改革後，好的老師都抽到城裡，今天留在鄉村的留守兒童，爸爸媽媽在那兒打工，留下的老頭老太加上一些孩子們，誰願意去這些地方。

我最近還看到一份報告，當年中國國家就搞過並校計劃，沒成功。當年沒成功，那是90年代、80年代。當年沒成功，我是每天不成功每天在努力。

憑什麼八九十年代不成功，今天你就不努力了。今天高速公路已經是這個樣子，而且這些孩子留在家裡，所有父母都在城裡。爺爺奶奶管不了他們，一下課全亂了套，所以鄉村教育，寄宿制教育使得我們把學校資源整合起來，教師資源整合起來，把社會資源整合起來，真正開始關注，這是我們應該要走的路線。